教师备课工作总结5篇

第第页教师备课工作总结5篇

老师备课工作总结1

本学期，学校顺当开展了老师备课检查活动，期间，充分发扬了民主，实行了全员参加。备课检查活动开展得有条不紊，各位老师在个人备课评价的过程中学习了先进，找出了不足，明确了定位。为更好地开展活动，对本项活动总结如下：

1、备课检查活动中充斥着民主同等、仔细公正的浓浓氛围。

2、老师的备课质量一次比一次好。以前在备课检查中曾经涌现的缺课时、不仔细书写现象有所转变。后几次备课全部老师课时数都达到了要求，语文组、数学组老师超前备课表现突出；孙惠霞、李亚丽等几位老师的备课，尽管字写得不是很美丽，但从书写上来看，特别上心。另外，刘振、陈春香、钱军红、孙素红等几位老师的备课无论从书写、备课内容，还是教后记都比较好。

本项活动仍旧存在着一些问题：

1、个别老师存在不仔细现象。有些老师平常写字特别美丽，但在备课中表达不出来，略显潦草。有些老师的备课却显得匆忙忙忙，内容简约。

2、环节有不齐全现象。多数老师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽视了。还有个别老师没有对所教的课进行实时反思。

3、教学反思有待加强。多数老师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的胜利之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。

通过本项活动，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作。

老师备课工作总结2

集体备课的目的是让我们一线老师就某一教学内容进行争论与讨论，发挥集体的聪慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，援助老师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻老师负担，加强课堂效果，提高教学质量，是老师自己成长的有效途径。老师集体备课，是指老师在课堂讲授之前，由相同或相关学科老师集体讨论、争论该老师讲课内容，援助该老师提高备课质量，进而提高教学质量。集体备课是常规的富有实效的教研活动。通过集体备课来集中老师课堂教学聪慧，提升老师群体课堂教学技能和水平，从而达到大面积提高教学质量。

本学期我们开展了多次集体备课活动，在每一次的活动中，我都积极参加学习，思想认识到了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，开展了争论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承受的任务，如何合理运用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参加者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。

1、老师的集体备课为老师们提供了一个相互沟通的平台，同事们进行教研沟通，通过研讨，确立课文的重难点，并对详细内容进行了争论，解决一些教学中的迷惑。集体利于我们老师自身素养的了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于同学的学习，也利于我们老师自身素养的提高。

2、老师的集体备课，促进了老师从意识间的合作走向了行为上的合作，从单一的知识结构形成了集体聪慧的结晶，形成了老师间同等、互助、合作、共进步的良好风尚，为老师培育。

3、老师的集体备课，发挥集体优势对我们每个老师都大有好处。我们既要实行集体备课，又要有自己的独特见解，做到资源共享、优势互补。同时，集体备课的开展，可以促使青年老师尽快成熟起来，也让老老师更加虚心谨慎、严谨治学。我会继续坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格。

4、老师的集体备课重视理论联系实际，备课为课堂服务，提高集体备课的实效，目的在于提高老师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学，在集体备课中呈现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四班级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了激烈的争论，充分确定了这节课的优点，同时提出了看法。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的聪慧，同时也呈现了个人的特色。

5、在集体备课中老师成长了，通过一个学期的集体备课，老师们仔细钻研教材，自己先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，相互沟通，积极争论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自己再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多沟通的机会，提供了熬炼的平台。这就是活动中老师们成长了。

这个学期快结束了，每个参加集体备课的老师进行实时总结反思，撰写了自己的案例与反思，写出了这个学期来自己集体备课中的困惑，还仔细写出了自己的体会和总结。

总之，这个学期通过备课的组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。

老师备课工作总结3

一、优点：

1、大多数老师备课跟进度、超进度。从检查状况来看，大部分老师备课实时，做到备全册、备单元、备课时，课时教案跟进度。如：李爱荣老师、郑洪业老师等，教案数量多，超进度。

2、大多数老师备课项目齐全、过程详细，符合教学策略。备课细致，做到备课标、备教材、备同学、备问题设计和作业设置，对同学的认知起点讨论的深、对教学过程中同学的思维预见的透，尤其是单元、课时的教学反思深刻、详细。

二、存在的问题：

1、部分老师对备课的重视还不够，基本不存在不备课上课现象，这种现象需要我们在听课时有所检查。

2、部分老师的备课不够仔细、细致，个别书写比较潦草，存有应付现象。一是表现在项目不全，无教学目标、教学重难点等；二是教学过程简约，缺乏实效性；三是教学过程任意，没有较好地贯彻教学策略；四是个别老师有照搬照抄旧教案、现成教案现象；五是部分学校老师存在网上下载教案现象；

三、措施和建议：

1、仔细讨论教材，切实做好备课工作。要充分利用办公时间开展以讨论教材为重点的教研活动，促使老师吃透教材，提高老师驾驭教材的技能，为备好课打好基础；要组织老师深入学习课堂教学策略，并结合同学实际制定切实可行的教案。

2、加强过程检评，提高备课质量。要仔细做好老师备课、作业、课堂教学、业务学习等常规业务检评，采用定时检查和不定时抽查相结合的方式，督促老师实时备课、仔细备课，备出高质量的课。

3、强调的几个问题。一是备课要实时，但不要超的太多，建议先周备课；二是重点课、重点学科需要备详案。

老师备课工作总结4

根据学校的统一安排，教育处于20**年9月26日——9月29日对全校语文、数学学科全部老师教案进行了一次检查，检查资料包括老师电子教案和老师风格个案两部分，现将本次检查情景小结如下：

一、电子教案

〔一〕可取之处：

1、全部老师都能立足本班级教材和本学科的特点，以及同学的年龄特点进行教学设计；

2、绝大多数老师能够根据学校要求超双周备课；

3、学习目标的设定总体上明确、详细，具有可操作性、可评价性；

4、教学流程都能够做到比较详实、详细，贴合学情；

5、大多数老师能够实时就教学实际进行比较有针对性的反思；

6、全部语文学科老师都有学情分析，教材分析；

7、郭挺圆、邵娜老师不仅仅有每一课的总目标，还有每个课时的分目标；

8、语文学科大部分老师教案有目标检测设计。

〔二〕不足之处：

1、极个别教研组长没有做到超双周备课，这样就不能给组内老师留下充分的二次备课时间；

2、普遍没有评价设计；

3、老师对教案认识不够，设计流于形式，部分教案具体阅读会发觉对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

4、大多数教学过程设计没有表达出让同学主动学习，合作学习，探究学习的理念。

备课中没有充分备同学，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

二、作业方面

〔一〕胜利之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数老师能够仔细对待作业的布置及批改这一环节；批改实时、仔细，对于作业完成超卓或有提高的同学能够给出激励性的评语，调动了同学的进取性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。

〔二〕存在问题

1、个别老师批改作业不够细致仔细，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；

2、对于错题没有明显的标记，对同学涌现的错误更刚要求不严格；

3、上交作业本数不足；

4、个别老师批阅同学作文的评语过于简约，缺乏针对性的指导，显着，不足十个字的评语很难指出同学作文中的优点与不足。

这样也很难提高同学的写作水平与写作技巧。

三、今后努力方向

1、中心学校要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行实时的沟通、解决；老师要着重教学基本功的训练，不断提高自身素养。

2、教案设计要表达新课程理念；要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要实时。

3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加仔细，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。

4、对错题要有明显标记，并实时督促同学更改，进行二次批改；批改作业时要有鼓舞性批语。

老师备课工作总结5

备课是引领老师在业务上逐步成熟的重要途径之一，与中学校老师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿老师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入，新纲要的颁布实施，很多新的课程应运而生。我区现在全部公办幼儿园运用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要采纳主题形式，对教育内容，教育形式，进行了有机的整合。这同之前我们一贯采纳的分科教学有明显的不同也必定会对老师的备课带来一些新的思索和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的老师备课检查，采纳先由调研组成员对每位老师进行一对一的备课检查，并要求写出检查状况，再由周慧静老师将检查状况汇总，结合老师座谈会上对备课状况的了解写出书面检查报告，现将检查结果汇报如下：

一、基本状况

〔一〕绝大多数老师能在上课之前仔细备好课

郭溪幼儿园从今年开始实行电脑备课，本次一共检查了12位老师的备课，有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分老师备课立场仔细，本面干净、清晰、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分表达了幼儿园保教结合的特征。

部分老师能仔细比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最正确的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能仔细对待，认真备好每一节课。这种精神难的珍贵，表达了对备课工作的重视。

〔二〕备课的完整性日趋成熟，能表达新《纲要》的精神理念。

备课的完整性表达了作为备课者应有的仔细负责立场。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能表达新《纲要》的精神理念。整个过程安排清晰、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。

问题设计合理，可操作性强。许多老师能结合同学的实际，依据课程的详细内容，细心设计问题，擅长用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动更能表达以幼儿为主体，老师为引导者、合的身份涌现，在这一方面通过检查大部分老师还是动了脑筋。

二、还有待改进之处

在备课检查的过程中，我们也发觉了有待改进的地方。

1、部分老师的活动设计根据书本或参考内容按部就班，完全根据书中的顺次和书中的格式，老师没有自己的思路，没有自己的思索，不会依据本班幼儿的实际状况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简约。

2、部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有表达，个别老师可能在备课时，没有考虑哪些是重点部分以及应当花的功夫等等。

3、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中经常隐含重要的教育价值和幼儿感爱好的事物，但是缺憾的是在检查中发觉部分老师没有备游戏活动。

4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴相互沟通中达到信息沟通，资源共享，在沟通中达到相互提高，相互促进的作用。

三、几点设想

1、幼儿园现在还没有为老师配备电脑，所以现在的电脑备课，仅仅是换笔工程，没能充分发挥电脑网络的资源共享优势，老师的备课只能在家里进行，在幼儿园不能很好的与同伴相互沟通、沟通，上课前也没有文本参照，课后反思不能实时记录下来。为此检查组建议现阶段先采纳文本备课，待条件成熟之后，再实行电脑备课。

2、幼儿园每学期都对老师的备课进行了检查，但是检查的记录不够具体，有点流于形式，建议增加检查的次数，并进行实时的反馈，提出改进的措施，使每位老师的备课质量在原有基础上得到肯定的提高。

3、幼儿园特别重视课后反思，要求每一节课后都要有课后反思，有些老师的确写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角