初中物理八年级噪声的危害和控制教学设计

《噪声的危害和控制》教学设计案例名称噪声的危害和控制科目物理教学对象八年级课时1一、教材内容分析本节选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）第一章第四节。本节课介绍了噪音的来源、噪声的等级和危害及控制噪声。使学生对噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法有了较为系统的理解和清晰的认识，着重培养学生的环保意识和公民意识。噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害，说明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识。教材又从物理学的角度出发阐明了噪声的形成，从环境保护的角度说明了什么声音属于噪声；紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后，文中列出表格，通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映作依据，阐明了噪声对人的危害，同时也说明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。教材分析了听到声音的条件，进而提出了减弱噪声的三条途径。教材最后的“想想议议”，目的是引导学生灵活的将知识应用到实际生活中去，构建和谐的环境，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。本节的重点和难点是在生活中从环保角度出发，理解噪声的危害和掌握减弱噪声的方法。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：了解噪声的来源和危害。知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2、过程与方法通过在共同的学习和生活中进行体验和观察，了解防治噪声的思路。3、情感、态度与价值观通过学习，培养热爱、保护环境的意识和社会责任感。三、学习者特征分析1、噪声现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中应注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体课件与学生实验的作用，激发他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。2、在培养探索问题能力和发展抽象思维能力的过程需以一些感性认识作为依托，借助实验示范、实验操作或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，弱化难点，以便学生理解和掌握。3、本节课要进一步深化学生对噪声的了解和理解，初步形成较为系统的噪声概念，要引导学生学会科学的学习态度和方法，逐步实现从生活中学，到生活中用的目的。四、教学策略选择与设计1）新课程标准对本节课知识技能的要求较低，但涉及的却是当今社会的敏感话题，具有极强的现实意义和教育意义。所以，对于本节知识的讲解绝对不能照本宣科，必须联系生活，从实际出发。所以在课前，我让学生调查（查找）了一些我校周围的环境、位置和区政府的一些规定和采取的措施等，加强教育意义，提高社会责任感。2）本节的重点和难点是使学生掌握减弱噪声的几个途径。在这个知识的讲解过程中，充分调动学生的积极性，以学生为主体，引导学生回忆第一节教材中的相应知识，即人耳听到声音所经过的物理过程——①声源的振动②介质（空气）的振动③鼓膜的振动引起神经反应听到声音联系这个物理过程，引领学生自己分析总结出可以从三个途径减弱噪音污染：声源处、传播过程中或人耳处。最后让学生参与进来，举出生活中不同的噪声并自己提出减弱噪声的方案。3）根据学生学习特点和心理特点，采取学生实验、看、听多媒体课件感受等方式由小组学习、研讨等方式使学生在亲身体验的过程中了解噪声，促进学生将学到的防治噪声的方法应用到实际生活中，提高学习效率。五、教学环境及资源准备自制课件，多媒体投影，有关噪声的录像片断，学生实验用具：每组闹钟、泡沫塑料垫，空纸盒各一个，每人两个棉花球。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一引入新课近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？从这些问题出发，这节课我们就一起学习、研究与噪声有关的一些知识。［生甲］噪声从哪里来？［生乙］噪声的波形有什么特点？［生丙］什么样的声音是噪声？［生丁］噪声有什么危害？［生戊］用什么办法可以减弱噪声？课件中以一段乐曲声音文件和一段施工声音文件对比引入新课，激发学生的学习兴趣。从学生的问题出发，带领学生以物理学的方法走进研究噪声的世界。二师生研讨新课请同学们阅读25页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：1、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？2、从环境保护的角度看，什么是噪声？3、城市噪声的主要来源有哪些？4、你能举出生活中噪声的实例吗？巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。问题1：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。问题2：问题3：城市噪声的来源是非常多的。（1）交通运输噪声：（2）工业噪声：（3）施工噪声：（4）社会生活噪声：问题4：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（decibel，符号是dB)为单位来表示。列出学生观看录像之后回答的问题：1、人刚能听到的最微弱的声音是____dB；较为理想的安静环境为____dB；干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB；听力会受到严重影响的声强为____dB以上；能引起双耳失去听力的声强为____dB。2、为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。3、噪声的危害表现在哪些方面？噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读26页控制噪声，课件展示学生须回答的问题：1、声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2、控制噪声的三种途径是什么？3、请同学们根据实验用具设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。4、课本图1.4—4中控制噪声的措施分别属于哪一种？巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。研究问题过程中，师生共同实验、活动、研讨。课堂活动：角色扮演某居民区附近新建了一个纺织厂。机器的噪声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息。另一方面，这个纺织厂也解决了一部分下岗职工的就业问题。这个矛盾怎样解决?带着问题有目的地阅读，并分组讨论。师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）仔细观察。并回答实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声。学生回答各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。筑路、盖楼、打桩等。家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答。{1．0;30~40;70;90;150。2.90;70;503.噪声的危害表现在以下几个方面（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。（3）高强度的噪声能够损坏建筑物。}学生阅读“喷气式飞机产生的噪声的危害”后，小组分析研究，展开激烈的讨论，回答问题。1：声音从产生到引起听觉有三个阶段：（1）声源的振动产生声音。(2)空气等介质的传播。（3）鼓膜的振动。2：控制噪声的三种途径是（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。(2)阻断它的传播（在传播过程中减弱）。（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。3：学生实验并总结：(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）。（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）。（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。4：学生讨论并回答：摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声。城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱。工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声。根据活动内容请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居民、环保部门工作人员，商讨解决问题的策略。参加讨论的每位同学都事先查阅过相关资料，在讨论时既为自己辩护，又倾听对立方面的意见，其他同学对整个过程进行评价。培养学生自学能力，通过分组学习讨论，提高学生的协作意识，培养社会责任感。［演示课件］观察噪声的波形。从实验中引导学生发现问题，分析问题。通过科学仪器的演示，将现实的问题科学化，给学生更准确的认识，加深理解。引导学生在生活中学习，并学会科学的多角度的看待问题，培养学生的逻辑分析能力，树立辩证唯物主义思想。引导学生学会分类总结播放录像预先布置问题，引导学生学会自我学习、研究，提高教学效率。应用抢答程序，营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性，引导学生学会自我评价，提高学生的集体荣誉感。通过录像，图文并茂的展现知识脉络，提高学生学习效果，教师也可以更好地了解学生的学习情况，把握教学进程。联系生活实际，提高学生生活质量，促进学生身心健康发展。从防止噪声危害健康开始，引入如何防治噪声产生和传播、危害，承上启下，使学生顺利进入本节课的重点、难点的问题研究情境中，提高学生的分析问题解决问题能力。教师通过课前准备的实验用具引导学生设计并实施实验，从而亲自体验、观察、体会从理论到实践的过程，不断强化控制噪声的三种途径，既快又好的掌握知识的同时，能够学以致用。从生活实际出发，应用防治噪声方法，提高学生的社会责任感。播放课件，形象的展现控制噪声的方法充分发挥学生的主体作用，加强学生的环保意识和社会参与意识，调动他们学习的积极性和主动性，培养学生的综合能力。三小结1.噪声的来源及其波形的特点。2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么。3.噪声的危害。4.减弱噪声的有效途径。学生自己总结本节课的内容，做到课内体验、分析、理解，课内学会应用。培养学生学习物理的兴趣和能力。四课后探究以小组为单位，调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？在活动课上和班里的同学进行交流，看看谁的调查分析更严密，采取的措施更有效。给出查询网址：提出探究式问题，拓展课后学习思路，真正让学生做到“将物理应用到生活中去”五板书设计四、噪声的危害和控制1.噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么.3.噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径①②③六、教学流程图开始开始课件激趣导入学生阅读课文巡回指导学生分组讨论课件仔细观察。并回答实验结果评价播放录像引导学生边看边记课件学生讨论并回答问题评价师生小结本节课内容活动：模拟现场会议评价激发学生兴趣，深入思考学生汇报交流结束教师总结评价七、教学评价设计本节课主要采取三种教学评价方式：1、教师评价。在学生实验、学生回答问题、学生小品演示等环节中，教师参与学生活动的过程中不断的以评价，指出问题所在，引导学生学习，提高教学效率。2、学生评价。为了激发学生的学习兴趣，本节课我为学生设计了一个智力抢答程序，通过程序自动生成各小组的学习成果，引导学生间的互相评价，营建良好的课堂学习氛围，培养学生的协作意识。3、自我评价。通过学生的实验、分析、总结等过程中的自我评价，提高学生自学能力，培养学生的辩证主义思想和逻辑思维能力，体验学习的成功，获得学习的快乐，促