初中物理八年级《温度》教学设计1

《温度》教学设计一、设计思路1.指导思想：本节教材是本章的第一节，本节的知识是本章知识的预备知识；本章教材的主要内容是物态变化，而物态变化始终是围绕“温度是否变化”进行的，所以本节知识是本节教材的核心知识；本节教材围绕温度展开，首先让学生感知温度认识温度，然后引出温度计的构造、原理、使用，摄氏度的确定等相关知识。教材内容设计科学合理，因此本节课教学设计依教材设计主线设计。2.教学目标（一）知识与技能（1）知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见的温度值。（2）了解温计的构造、原理,掌握它的使用方法。（3）知道摄氏度的确定办法，并学会摄氏温度的读法和写法。（二）过程与方法引导学生观察分析，使学生学会通过观察、分析，探究自然规律。（三）情感、态度与价值观（1）培养学生的观察、分析能力。（2）引导学生阅读课文自行整合知识,培养学生自学的能力。3.教学重点与难点：重点是温度计的构造、原理和使用；难点是温度计的使用。4.教法与学法：实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法；观察、分析，阅读理解、合作探究。二、教学准备：演示实验器材:烧杯(2只),分别盛冷水、热水。辅助教学资源:多媒体课件。三、教学过程（一）情境创设A.温度感知：如图拿出两杯让4名同学用手感知其冷热。B.感知体验：这两杯水的冷热有何有何不同，请说出你的感觉。C.感知结果：两杯水的冷热不同，一杯水热，一杯水冷。D.知识整合：这两杯水的冷热程度不同，一杯热一杯冷。在物理学上用温度来表示物体的冷热程度。（出示课题）展示课题、教学目标（多媒体课件播放展示）教学目标教学目标1、知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见的温度值。2、了解温计的构造、原理,掌握它的使用方法。3、知道摄氏度的确定办法，并学会摄氏温度的读法和写法。（三）新授1.温度物体的冷热程度，叫温度。热的物体温度高，冷的物体温度低。A.问题讨论：刚才我们有四位同学感知了这两杯水的温度，请你说一下热水比冷水热多少？B.教师引导：在我们的生活和生产中往往需要准确知道物体的温度，但仅靠我们的感知体验是无法实现这一愿望的，我们必须借助一种仪器来完成。这就是—温度计。2.温度计（多媒体展示）A.展示常见温度计图片（多媒体展示）B.图片介绍C.教师引导：温度计我们并不陌生，我们很多人都使用过它，那它是如何工作的呢？3.下面我们来了解他的构造和工作原理。（1）温度计的构造A.出示温度计图片（多媒体展示）B.教师讲授：C.知识整合：温度计由液泡、玻璃管和刻度三部分构成。D.教师引导：我们已经知道了温度计的构造，那么它是如何工作的？（2）温度计的原理：A.实验演示：（如图）将温度计放入热水中让学生观察其变化。B.观察现象征询（略）C.问题讨论：液泡里的液体问什么会上升？D.现象分析：液泡里的液体受热体积膨胀，液泡装不下了。E.知识整合：常用温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的。F.教师引导：温度计必须有刻度，其刻度是按照什么办法确定的？将新制的温度计放入冰水混合物中，等示数稳定后，将红线所在在位置刻上0℃将新制的温度计放入冰水混合物中，等示数稳定后，将红线所在在位置刻上0℃。将温度计放入沸水中煮数分钟，待示数稳定在该处刻上100℃。100在0-100之间距离100等份每一份就是1℃。然后根据一等份的长度刻上刻度。A.教师讲授（多媒体逐步播放）00℃00B、知识整合：在标准大气压下，把冰水混合物的温度定位0在标准大气压下，把冰水混合物的温度定位0℃，沸水的温度定位100℃，在0-100之间100等份，每个等份就是1℃，用这种办法确定的温度就是叫摄氏温度。摄氏度的单位符号“℃”。C.小资料阅读（学生自行阅读）：阅读48页小资料，了解自然界的一些温度，并指导学生学会读。3.温度计的使用A.合作阅读：阅读49页-50页第二自然段课文，然后与同桌讨论，将温度计使用办法整理成如干条。B.知识整合：（多媒体展示）1、使用温度计时，首先要看清它的量程，即测量范围。1、使用温度计时，首先要看清它的量程，即测量范围。2、看清它的分度值，即每一小格代表的值。3、使用时液泡必须全部浸入被测液体中，不要碰到容器的底或壁。4、温度计的液泡浸入被测液体中后要稍等一会，待温度计的示数稳定后再读数。5、读数时液泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面保持相平。4.体温计A.体温计认识（多媒体展示放大图片）B.常用温度计与体温计对比（多媒体展示图片）。（学生观察）：注意液泡和玻璃管之间的连接，比较测量范围，比较分度值。C.知识整合（多媒体展示）1、测量范围不同：体温计测量范围是35-421、测量范围不同：体温计测量范围是35-42℃。2、体温计液泡和玻璃管之间有一很细的U型弯管，使它可以脱离人体读数。3、体温计的分度值是0.1℃，常用温度计是1℃。（四）知识小结A.展示多媒体图片B.默读记忆。（五）课堂测评A.展示试题学生讨论完成。课堂测评（一）1.温度是用来表示物体的物理量。水银温度计时利用的规律制成的。2.摄氏度是这样规定的，把的温度规定为摄氏度，把一个标准大气压下沸水的温度规定为℃，它能准确导（）℃3.体温计的测量范围是℃，它能准确导（）℃4.人的正常体温是37℃，读作，山阳县冬天最低气温是-12℃，读作课堂测评（二）如图A、B、C、D四个操作图中正确的是（）（六）作业布置（多媒体展示）《练习册》17页6-9题。《练习册》17页6-9题。6、温度是用来表示物体的物理量，水银温度计是利用的性质制成的。7、摄氏温度是这样规定的，把的温度规定为零摄氏度，把标准大气压下的温度规定为100摄氏度。8、人的正常体温是“37℃”，读作；我县冬天的最低气温是“-12℃”，读作。9、体温计的测量范围是，它能准确到℃，由于液泡和玻璃管之间有一很细的弯管，使他读数。四、教学反思将多媒体用于教学有事半功倍的效果：（1）采用多媒体播放图片的方式让学生认识温度计比看实物效果好。因为实物小、少