第3课《雨的四季》 统编版语文七年级上册

雨的四季七上第一单元第3课##夏雨冬雨春雨秋雨PART01第一课时

花苞（

）

棱镜（

）

粗犷（

）

睫毛（

）

静谧（

）

莅临（

）干涩（

）

高邈（

）

池畦（

）

吝啬（

）

淅沥（

）

咄咄逼人（

）bāoléngguǎngjiémìlìsèmiǎoqílìnsèxīlìduō任务一：预习检测，积累字音字形作者介绍

刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家。曾被誉为“抒情诗之王”。著有《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。任务二：整体感知，把握结构

请同学们快速阅读全文，按图示结构完成内容梳理。看阅读提示：容貌有别，性情各异我喜欢雨春雨夏雨秋雨冬雨我爱恋雨、渴望雨春雨：（少女）清新娇媚夏雨：（姑娘）热烈粗犷秋雨：（妇人）端庄沉静冬雨：（老者）自然平静“雨的四季”突出说明了雨在四个季节是不同的，这个标题灵动，赋予了“雨”人格化的情态，充满情趣和意境。如果叫“四季的雨”，就比较呆板、生硬，好像一年四季雨就一个样，没什么区别。雨的四季任务三：品读赏析，揣摩语言美看阅读提示：学以致用，模仿示例，做勾画批注赏析角度：感觉描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉修辞手法：比喻、拟人、排比、反复等炼字用词：动词、形容词、叠词等表现手法：正面描写与侧面描写相结合、寓情于景等

在《春》的学习过程中，我们查找了其写作背景作品完成于1933年前后。1932年7月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐结婚，同年9月初任清华大学中国文学系主任。1933年喜得一子，这一时期可谓作者“春风得意”之时。刘湛秋《雨的四季》的写作背景：无迹可查。任务四、我为刘湛秋“发声”结构梳理春雨图——温柔娇媚夏雨图——热烈粗犷秋雨图——端庄沉静冬雨图——平静自然绘雨赞雨喜雨雨的四季由衷喜爱热情赞美PART02第二课时任务一、语言赏析：精妙的比喻拟人1.本文在描写四季的雨时，频繁地运用比喻和拟人的修辞手法。那么，你认为写得最好的是哪一处呢?

我们欣赏《雨的四季》中的

(比喻/拟人)

句子：

理由：本句运用了……手法，将……比作/人格化，生动形象地描写了……的特点，表达了作者……的情感。比喻让所描绘的事物更加生动。拟人不仅让雨更加生动，还让本来无生命的雨变得更富有生命、有性情。任务二、探究发现：比喻拟人的奥秘

1.除了《雨的四季》,我们还读到了朱自清笔下的精妙修辞，特别是一些比喻和拟人的句子。他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗?找找文章中的比喻拟人句。

比喻：看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——朱白清《春》小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。——刘湛秋《雨的四季》

拟人：……雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。——刘湛秋《雨的四季》

小草

复活的蚯蚓2.同学们，“→”处，到底用了什么魔法让精妙的比喻和拟人诞生的呢?

联想、想象任务二、探究发现：比喻拟人的奥秘

小草是在泥土里生长的，蚯蚓也经常在泥土中扭来扭去地活动，小草从土地里冒出来，就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点，从小草联想到蚯蚓，精妙的比喻就诞生了!把自己的眼睛投向天空和大地，又去寻找更美好、更欢乐、更富有创造性的生活。——刘湛秋《愉快的自白》任务三、尝试写作：运用比喻拟人要求：尝试运用比喻和拟人的修辞写一写秋景

树林中的红叶如火如荼，燃烧着季节的热情。它们仿佛是大自然的画家，用红色的调色板绘制出一幅幅艺术品。枫叶在微风中翩翩起舞，如同精灵在秋天的仪式上跳跃，它们的舞姿翩翩起伏，宛如大地的心跳。每一片叶子都是大自然的杰作，为世界涂上了一层美丽的色彩，使人陶醉其中，无法自拔。在微风的轻抚下，树叶轻轻飘落，宛如蝴蝶般翩翩起舞。它们在空中翻飞，像是大自然为世人表演的一场芭蕾舞。这些落叶，仿