学生带手机利弊问题方案设计

“中学生带手机到学校的利与弊”主题活动设计方案[课题生成背景]

刚刚接了这个新班，有很多学生向我要QQ号码和微信号码。对于这件事我感到很惊讶，鉴于礼貌，我就给他们了。可是接下来的事情是我很纳闷，他们马上就加我好友了，还和我聊天了！我看了看他们的状态是手机登陆，我感到惊讶！当和他们聊天的时候我发现，原来现在的中学生很多人有手机。虽然，学校的学生大部分是来自农村家庭，但周围都是拆迁户学生手里有手机数目也不少。为了更好的了解学生的手机多少以及他们的使用情况，于是，在老师与同学的多次讨论后，最终定下了“中学生带手机到学校的利与弊”主题活动。

[活动主体]

九年级五班全体学生

[活动目标]

（一）情感目标：

（1）通过此次调查，教师及学校能更好的了解学生、把握学生、读懂学生，从而实现教育工作的高效率开展。

（2）通过参与学校学生管理的设计，激发了学生参与调查、分析问题的兴趣，逐渐培养学生合理使用手机的习惯。

（3）以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。

（二）认知目标：

（1）使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。

（2）通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。

（3）学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的意识与能力。

（三）能力目标：

（1）初步学会查找、收集、整理资料。

（2）在制作与设计过程中，提高了学生思考问题的能力，培养辨别能力。

（3）在实践的访谈中锻炼了语言表达能力，提高了社会交际能力，提高了发现问题、研究问题、解决问题的能力。

[活动方式]

资料收集、讨论、调查、整理、总结等

[课时安排]

4课时第一课时：开题课，确定子课题课内活动第二课时：成员分组、制定方案课内活动第三课时：搜集资料、实施方案课内活动第四课时：成果展示、进行评价课内活动

[活动过程]

一、小组合作讨论，激活探究意识;

二、筛选、归纳问题,成立研究小组;

三、查阅资料，设计调查问卷;

四、整理问卷调查结果,并分析;

五、成果展示，交流评价。主题生成[活动目标]

1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己兴趣和爱好相关的探索课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。

2、设计研究计划。

3、学会开展调查活动。

[活动过程]师提出问题、确定主题：中学生能带手机吗介绍当今社会手机对人的影响。听了之后同学们，你们最想说什么？介绍同学们自己对手机的用途。让中学生了解中学生带手机的利与弊问题。引导学生将主题转变成研究课题

1、与学生共同讨论生成本次活动主题。对于手机你们最想了解什么?

2、根据内容分组并确定组长、制定活动计划。

3、讲授学习调查方法。

三、总结提升通过老师的讲解手机，我们对手机又有了进一步的认识，除此之外你还有哪些收获与疑问？第二课时选题制定方案[活动目的]

1、学会从生活中观察，认识手机常见问题。

2、能使用“百度”搜索引擎查找资料。

3、设计并完成调查表。

[活动过程]

一、选择课题中学生带手机会带来什么问题?

1、由PPT导入，同学们围绕手机给我们生活带来一系列的问题这一主题，经过大家的积极探讨，我们确定了课题每小组提两个或两个以上的主题。你对哪一个研究课题比较感兴趣？和大家交流一下自己的想法吧？2、学生的自由发言。3、学生思考并确定自己要研究的课题。二、建立小组1、老师引导学生思考；（1）你觉得自己要研究一个课题有哪些困难？怎么解决呢？（2）想一想我们分组中会出现什么问题？应该怎样避免？分组要求：要合理分工。注意结合课题展示小组的分组情况。各小组成员的各方面的能力要适当。（教师可以根据学生分组情况。作适当调整）三、分组、选题制定方案、1、引导学生明白将要采取什么样的途径去研究选题。2、引导学生分组分工、写研究方案。四、交流反馈让每组汇报各自活动方案，大家进行评议，质疑，提出可性意见，在修改完善各自方案。五、布置任务1、让学生带着方案调查研究，并写好活动反思或体会。2、小组派代表上来展示活动方案，请同学们思考那些地方需要补充。第三课时实施阶段[活动目标]

：

1、使学生能够对自己生活的问题有初步的了解。

2、通过此次调查，学生能更好的认识手机，更好的配合老师及学校的教学，更好的使用手机，而不是整天用手机聊天上网，耽误了学业。

3、学生在实践活动中，受到情感的教育，培养了辨别对错的意识与能力。

[活动过程]

一、回顾制定方案的要求和注意的事项1、同学们，上一节课我们对这次实践活动进行了方案的设计和小组内的分工，今天我们进行实施阶段。2、分组行动各自按照各自的活动方案开展实施阶段性反馈交流1、学生通过各种途径搜集资料，然后交由小组长来安排整理资料，教师指导进行整理，并汇总结果。2、课堂上各小组汇报本组的阶段性进展与成果及所遇到的问题，教师要有针对性提出指导，评价或建议，以便学生调整日程安排。三、网上查阅,并制定“关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷”。

关于中学生该不该带手机进校园的采访问卷

——－研究性课题采访

感谢您在百忙之中接受我们的书面采访，您的每一个字对我们的调查都非常重要，请您花大约5—10分钟的时间来完成我们的采访问卷吧！

一、基本信息：

1、你的性别：

男○女○

2、你所在的年级：

七年级○八年级○九年级○

二、调查问题：

（）1.中学生该不该带手机进校园？

A、应该b、不应该c、无所谓

（）2.你觉得应该带手机的原因是？

A、和父母联系方便b、发信息、聊天c、上网、玩游戏D、可以显示自己的身份e、其他

（）3.你的手机开机状况

A.每天都开b.上学关机,下学开机c.周一到周五关机,周六日开机D.有时开,有时关,没准

（）4.你对带手机的认识是什么？

A.利大于弊b.弊大于利c.不知道D.其他

（）5.你用手机的地点经常是在哪里？

A.家里b.下课后c.课堂上D.其他

（）6.促使你带手机的原因是什么？（可多选）

A.学习需要，如查资料b.很多人都带，自己也想c.无聊呗D.其他

（）7．在手机质量方面你最注重什么?

A.持久耐用b.信号灵敏c.实用省电D.功能齐全e.其他

（）8．你购买手机的费用来自哪儿?

A.家长b.亲戚c.其他

（）9．你购买手机的目的是什么?

A.方便与家人、朋友联系b.受周围人影响c.交异性朋友D.炫耀自己

（）10．你使用手机最多是干什么?

A.打电话b.发短信c.上网D.玩游戏e其他

（）11．当你写作业时,有同学的短信发来,你会:

A.不理,写完再看b.马上看下,但不回c.立刻看,立刻回D.其他

（）12．你收到过垃圾短信吗？

A.每天好几条b.每天一条左右c.有时会收到D.很少收到

（）13．你所了解的话费节约方式?

A不知道b话费套餐c给对方发短信D拨打Ip电话

（）14.父母对你上网持什么态度？?

A.禁止上网b.可以上，前提是完成作业c.不限制，相信你能把握好时间

（）15.你觉得自己能够控制上网时间吗？

A.能b.不能

四、确定调查的对象以及调查的人数，按照要调查的对象，随机发放调查表，并收集好调查表。

五、教师可寻问学生在活动中的一些体会或感想。第四课时成果展示评价阶段

[活动目的]培养学生整理资料能力，分析资料的能力。培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。

[活动过程]：

一、各小组指定汇报员汇报

1.各小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的研究成果。预设成果：（1）展示自己拍摄的照片，并作介绍。（2）说说你与之间的手机之间的故事。（3）讲讲手机给中学生带来了哪些问题。（4）展示自己编写的作品。（调查研究报告、手抄报等）......2、在学生认真听取各组汇报后，引导学生讨论交流：（1）听了他们的汇报，你有什么收获？（2）听了他们的汇报，你觉得他们哪些方面值得你学习？你对他们有什么建议？二、小组内的统计方法有几种？谁的统计方法最好？好在哪里？

[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行整理活动]

初中生带手机进校园的利弊辩词（辩论赛）

中学生带手机的好处和坏处的什么?大家进来谈谈把

①、影响休息。短信闲聊，贻误学业；不良信息，污染心灵；

②、攀比成风。因为手机型号在不断翻新，外形、功能、价钱都能成为比较对象，攀比心理自然会影响到学习和学生的心态。在这种情况下添置手机，会助长青少年不正确的价值观和消费心理。

③、影响学校治安。随着越来越多的学生带手机入校，校内失窃案也时有发生，同时校外的“克米”份子也把目光转向了手机。

④、手机为考生考试作弊提供了条件，曾发现有些考生的答卷选择题全对，而简答题则一窍不通。

⑤、手机对人有辐射。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，中学生使用手机时，大脑吸收的辐射比成年人要高出50%。手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。

学生带手机回校，有何好处／坏处？

好处：

1)如果学生家长有急事找子女，可以透过电话尽快联络，反之亦然。2)学生家长系子女上课前／下课后可以知道子女的情况。3）学生带的手机已有多项功能，如听歌，玩游戏，上网等，可以减少学生携带其他太多贵重物品如mp3回校。

4)只要学生自律和校规作出适当的配合，学生在上课时不可使用手机，带手机放入袋中又有何问题。

5)现在手机已逐渐成为港人生活的必需品，如果在影响不到老师说书和学生学习的情况下，不准学生携带手机，是否太不近人情呢?

6)学生带手机回校，可以交流一下手机消息，增进学生们的潮流资讯。7)手机有录音设备，可以记录老师的上课内容，回家作为温习之用。8)如果在上课前／下课后遇到有突发情况，可以用手机拍摄一下当时情况，供警方或有需要人士使用。就算要报警，有个手提电话都方便。9)如果有少部份老师在上课时偷懒、疏於职守，学生系忍无可忍的情况下，可以用手机拍下老师上课时的恶行，作为证据，以供学校监察作用。

10)手机已经系社会不可或缺，手机使用率已几乎每人拥有，如果禁止学生带手机回校，假若学生在上课前／下课后发生事故，而家长找不到子女，学校会否承担这个责任?

亲眼看到一位痛心疾首的家长把女儿的手机摔在地上，心中一阵震动。孩子本来成绩不错，家长为了奖励她，买了一个手机。没想到，这手机成了祸端，在每天不计其数的短信和电话的轰炸下孩子彻底变了样。这能怪谁呢？手机有错吗，还是我们的教育缺失太多。当人们眼中只有分数时，教育变得麻木，缺乏与时俱进。手机对中学生有哪些不良影响呢？下面列举一些，没有写到的大伙补充啊！

1、课堂上玩手机（发短信、游戏、听歌等），影响课堂；

2、用手机煲电话粥，影响健康；

3、手机求爱，早恋的工具；

4、不良短信（常受到短信公司发来的成人声讯广告），蛊惑人心；

5、手机拼时尚，助长攀比风；

6、花费惊人，家长负担重；

[总结交流]1．各组写出调查报告。2．全班集中，各组交流。3．总结出中学生带手机的注意事项，并提出合理化建议。[收获与体会]1.这次活动，较好地达成了预期的目标，同学们的收获很大。2.学生们在活动中通过主动的探索，系统地了解了中学生带手机的利与弊。3.通过活动，同学们亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据整理和统计等工作，培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力，提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。4.通过这次活动让同学们更深刻地了解了“中学生带手机的利与弊”。活动总结时让同学们谈谈体会:李博涵：我觉得作为一名学生，不只是单一注重于学习上，还得让实践活动来完善自己，把实践与学习相结合，才能充分完善自己的思维，还能获得更多的知识。实践是锻炼我们的知识能力，所以呢，在学习的同时还要积极参与社会实践活动，完善自己。张正：在这次实践活动中，我们小组团结互助，一起讨论和解决问题。在活动中提高自己的认识，使我受益匪浅，在活动中，由好奇兴趣到调查了解，然后得到结果，由开始到结束的过程，使我感觉到了极大的乐趣。焦家豪：经过这次课题研究的过程，让我明白在一个活动中领导者的重要性，只有协调内部的结构，才能更好地完成任务。孙浩博：通过这次研究性学习，让我学