【游戏化教学在小学低年级语文课堂的应用问题研究（附问卷）11000字（论文）】

I游戏化教学在小学低年级语文课堂的应用情况问卷调查分析报告摘要 Ⅱ 错误!未定义书签。一、前言 二、游戏教学法在小学低年级语文教学中运用的意义 3(一)激发小学生学习语文课程的热情 3(二)开发学生的智力水平 4(三)提高学生的团队意识 4 4(一)学生对游戏的态度方面 5(二)学生对游戏教学的认知方面 6(三)教师对游戏教学法的认识方面 6(四)教师对游戏教学法的应用方面 7四、游戏教学法在小学低年级语文教学应用中存在的问题 7(一)游戏教学法的教学化 7(二)游戏教学形式的单一性 8(三)游戏教学设计的理想化 (四)游戏活动的课堂秩序较为混乱 五、游戏教学法在小学低年级语文教学中的应用研究建议 (一)精选适合课堂教学的游戏 (二)游戏要与课本知识内容紧密结合 (三)合理安排课堂教学中游戏的时间 (四)在进行游戏教学时，应给予学生合理的指导 结论 附录一调查问卷(教师版) Ⅱ游戏教学法是在课堂教学中引入游戏，通过游戏激发学生的学习兴趣，提高学习能力，使学生在轻松、愉悦的教学氛围中，学会教材中的知识点的教学方法。本研究以个案研究法为主，采用问卷调查法、访谈法收集资料，并以铜仁市第五小学低年级学生和语文教师为研究对象，研究发现游戏教学法在小学低年级语文教学应用中存在的问题有游戏教学的教学化、游戏教学形式的单一性、游戏教学设计的理想化、游戏活动的课堂秩序较为混乱，并在此基础上，总结出适合在小学低年级语文教学中运用的游戏教学法策略：精选适合课堂教学的游戏、游戏要与课本知识内容紧密结合、合理安排课堂教学中游戏的时间、在游戏教学时给予学生合理的指导。关键词：游戏教学法；小学低年级；语文教学3游戏对于小学生来说无疑是他们日常生活中必不可少4(二)开发学生的智力水平展学生的智力和想象力。例如，在进行童话故事的学(三)提高学生的团队意识5低年级语文教学中的运用现状。学生版的调查问卷的对象为该校部分三、四年级的小学生，共发放问卷300份，回收有效问卷280份，最后对回收的有效问卷进行数据分析，得出以下结论：(一)学生对游戏的态度方面2在低年级小学生对游戏的态度方面，很喜欢游戏的占31.07%,喜欢游戏的占27.14%,既不喜欢也不讨厌的占28.93%,不喜欢游戏的占12.86%。由此可见，对游戏处于喜欢层次及以上的占58.21%,有一半以上的人喜欢玩游戏。在低年级小学生语文课上做游戏的积极性方面，很积极参与语文课上的任何游戏的占67.86%,只参与自己感兴趣的游戏占7.14%,想参加但是很害怕出错的占17.14%,老师点名才参加的占0.72%,从不参与游戏的占7.14%。由此可见，低年级小学生在语文课上做游戏的积极性较高，喜欢参与游戏，少数担心自己在玩游戏的过程中出错或者不喜欢参与游戏。在进行随堂听课观察的过程中发现，每当教师在课堂上开展游戏的时候学生的积极性都比平时要高。例如，在进行《富饶的西沙群岛》的教学时，教师采用了游戏导入的方式导出课题，老师化身为记者采访学生自己旅游过的地方和风景，学生们积极发言争相向同学们介绍自己见过的美景，通过大家的介绍，发现大家几乎没有去过沿海地区，由此向学生介绍风景优美、物产丰富的西沙群岛。教师在进行生字教学的时候也采用了摘苹果的游戏，学生们积极响应，在同学没6(二)学生对游戏教学的认知方面百分比会不确定如果课堂中有了游戏，和没加游戏之前差不多更加吃力有没有游戏都没区别6从游戏中你有没有觉是得学习语文知识更简否通过数据调查可见，有60%以上的小学生认为在语文课上玩游戏会使语文课更加有趣。如果在语文教学课堂中设置了游戏，在之后的语文学习中，有65%的小学生认为自己学得会更好，有25%的小学生认为自己学得和以前差不多，有7.86%的小学生认为会学得更加吃力，有2.14%的小学生认为有没有加入游戏自己学习都没什么区别。而且，通过数据我们不难看出，大部分小学生(占78.9%)(三)教师对游戏教学法的认识方面百分比有8的方法来上课有助于没有2教学吗?不清楚0您认为游戏能帮助学能87生更好理解问题吗不能不知道20根据数据调查显示，有80%的语文教师认为运用游戏教学法来进行授课有助于教学，仅有20%的语文教师认为用做游戏的方法来上课不利于语文课堂教学；而且，有80%的语文教师认为在语文课堂上使用游戏能够帮助小学生更好地理解问题，仅有20%的语文教师认为游戏无法帮助学生更好地理解问题。由此可见，百分比会常常02经常2教学的频率?偶尔从来没有60据调查的数据显示，低年级的小学语文教师100%会在教学过程中使用游戏教学法；而且，常常在课堂上运用游戏教学法的频率占20%,经常会在课堂上运用游戏教学法的频率占20%,偶尔会在课堂上运用游戏教学法的频率占60%,从来不在课堂上运用游戏教学法的频率占0%。由此可见，低年级的小学语文教8了一件什么事情?(学生踊跃举手)好，请这位同学来讲一讲。题，不怕挨打吗?'孙中山先生笑了笑，说，学问学问，不懂就要问。为了弄清什么事。接下来，请同学们默读课文回答几个问题….形式单一的游戏教学也是现阶段游戏教学法在小学低年级语文教学中存在9生1:柴，上下结构，木字底，除去部首余六笔。生2:冷，左右结构，两点水，除去部首余五笔。生(齐读):柴，上下结构，木字底，除去部首余六笔；冷，左右结构，两生1:洞，左右结构，三点水，除去部首余六笔。生2:准，左右结构，两点水，除去部首余八笔。生(齐读):洞，左右结构，三点水，除去部首余六笔；准，左右结构，两点水，除去部首余八笔.生(齐说):明白啦!师：好，那我们现在开始，1、2、3,开始!听清楚了吗?师：好，大家安静一下，有没有同学告诉我们你听到了举手)好，请你来说一说。生1:老师，我听到的是风的声音。生2:哈哈哈，不对不对，说错啦，说错啦。生3:老师我来，我知道。生3:是用嘴吹风的声音。师：他答对了吗?(生：答对啦。)没错，恭喜你答对了课堂",所以教师们在每次游戏教学课后都会进行总结反思，反思自己的游戏设)请这位同学说一个成语，其他同学安静，听他说的对不对。生1:一心一意。生2:……(生七嘴八舌：说啊，快点说。)五光十色。(生齐说：对)师：好，我们继续，咚咚咚咚.…停。生3:嗯……三山……五湖四海。(生齐说：对)..(一)精选适合课堂教学的游戏后面可接"地方",然后接"方法"等等。这样在整个游戏(二)游戏要与课本知识内容紧密结合游戏和课本知识内容的紧密结合是保证游戏教学在整个教学过程中最终成限公司.西部发展论坛论文集[C].中国船舶工业行业协会铸锻分会、湖北知音传媒股份有限公司：,2016:生锻炼了自己的观察与思考能力。在进行访谈的过程(三)合理安排课堂教学中游戏的时间对游戏时间的合理安排也是保证游戏教学法在小学低年级语文教学中良好(四)在进行游戏教学时，应给予学生合理的指导中的应用现状的分析不够透彻，且对小学低年级游戏教学的策略的探讨不够深[9]李苏琴.小学语文教学与游戏教学相结合的教学方式探析[J].读与写(教育教学附录一调查问卷(教师版)1、您是()年级的教师A.低(一二年级)B.中(三四年级)C.高(五六年级)5、您在教学过程中会使用游戏教学法吗?A.常常B.经常C.偶尔D.从来没有9、(多选)如果在教学过程中一定要使用游戏教学法，您常用哪几种游戏教学法?A.猜谜语B.开火车读生字C.摘苹果D.接龙E.其他B.不太认真，有点吵闹C.不感兴趣，根本不想参与D.没试过，不清楚12、您认为游戏能帮助学生更好的理解问题吗?A.能B.不能C.不知道13、您认为一节课多长的游戏时间是合理的?A.3-5分钟B.6-10分钟C.更长时间D.不需要游戏时间14、学生是否愿意参与您组织的课堂游戏?A.愿意B.不愿意C.不知道D.没试过15、您希望游戏的时间出现在课堂的什么时候?(多选)A.开头B.中间C.快结束时D.其他16、据您所知，您身边的语文教师在课堂中是否运用游戏教学?17、您所在的学校是否运用游戏教学?A.是B.否C.不知道18、如果您在教学中使用了游戏教学，您常用的游戏教学有哪些?附录二调查问卷(学生版)1、你的性别A.男B.女2、你喜欢语文这门学科吗?A.很喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢3、你认为语文难学吗?A.难学B.不难学C.不确定4、你喜欢玩游戏吗?A.很喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢5、你们在语文课上玩游戏吗?A.玩，但很少B.不玩C.经常玩6、你认为语文课上玩游戏会使语文课更加有趣吗?A.会B.不会C.不确定7、如果课堂中有了游戏，你认为在以后的语文学习中，你会学得A.更好B.和现在差不多