本科论文答辩技巧方法

本科论文答辩技巧方法一、引言

毕业论文是高校生本科教育阶段整个学习过程中最终一道实践教学环节，它是对同学所学理论及应用力量的全面考核，是对同学加快学问向力量转化过程的有效检验，对于培育和提高同学综合运用所学学问、分析问题和解决问题有着重要的作用。因此,在指导老师的指导和关心下，完成一篇高质量的毕业论文并通过答辩，对于同学圆满毕业有着重要的意义。毕业论文答辩是毕业论文的最终一道工序，只有通过答辩，在其他毕业条件满意的状况下，同学才能正常毕业。可见，毕业论文答辩在最终关头起到作用非同寻常。

二、毕业论文答辩的目的和意义

1.毕业论文答辩的目的。对于组织者和答辩者,毕业论文答辩的目的是不同的。组织者是学校一方，答辩者是同学本人。两者对象不同，目的自然不同。

学校组织毕业论文答辩主要考查同学在校期间学习理论学问和技能以及应用方面的力量。通过综合运用所学学问，提高分析问题和解决问题的力量。同时，达到熬炼多方面的力量。这些方面主要包括，

(1)论文写作、语言表达及临场随机应变的力量。

(2)对论文重难点的掌控力量。

(3)把握相关学问的广度和深度。

(4)供应在同学和同学之间、同学和老师之间、老师和老师之间学问碰撞，相互沟通、相互学习、相互提高的一个平台。

(5)进一步改进和完善论文质量的力量。

对于同学来说，答辩能够通过，在规定时间内，能够正常毕业，是同学所期盼的。因此，答辩者要通过毕业论文答辩，拿到毕业证，就必需了解和清晰毕业论文答辩的目的，通过对毕业论文全面的预备，把握论文的主旨脉络，理清基本概念，把握基本理论和原理，对论文中的相关学问和问题作进一步的拓展，以能够敏捷应对答辩场中的各种问题。

2.毕业论文答辩的意义。通过毕业论文答辩是同学愿意看到的一个结果，但假如同学对论文答辩的认知只是局限在这一点上，做论文的乐观性也会大打折扣。只有从多方面熟悉毕业论文答辩的意义，同学才会乐观地去做预备、客观、理性的选题、开题、完成高质量的定稿等工作。在此基础上，会以乐观、自信的心态参与毕业论文答辩，在答辩场上，才会做到遇事不慌，游刃有佘。笔者认为毕业论文答辩的意义主要包括：

(1)检验论文质量，考查同学把握学问的力量及对相关学问的拓展性。

(2)供应平台，熬炼同学在答辩场上呈现自我、展现才智及口才的机会。

(3)供应向评委请教的机会，使论文的修改和完善有一个参考。

(4)供应给同学相关沟通、相互学习的一个平台，让同学能够从其他同学论文中或从其他同学和老师身上学习到一些学问或品质。

三、毕业论文答辩的流程内容

1.陈述环节。

(1)介绍选题的讨论现状和背景。

(2)介绍论文讨论的目的和意义。

(3)介绍论文的基本框架和主旨内容。

(4)介绍论文的核心观点，创新之处。

(5)介绍论文的不足之处和今后的展望。

2.提问与答辩环节。

2.1提问部分。

2.1.1内容学问。内容学问主要包括论文中涉及到的基本概念、相关理论、原理、重点、难点、使用的讨论方法、论文基本框架及相互之间的规律关系等。再者就论文某一部分内容表述的意思进行询问，及对相关部分进行进一步的解释说明。如有数据、图表等，也会对数据能说明什么问题及图表所表示的含义进行询问。

2.1.2相关问题的概括力量、语言的精炼程度。让论文对文中阐述的某一部分内容进行观点的提炼，由于一个观点往往会用相关的事例或是数据等进行论证说明。评委会考查你对论文的熟识程度和对论文某一观点的凝练以及对语言的提炼、运用语言的精确     性、精炼性等。

2.2答辩部分。

2.2.1熟识内容。论文必需对自己所做的毕业论文内容非常了解。包括文中涉及到的相关概念和理论、基本原理、重难点、使用的讨论方法、论文的基本框架及相互之间的关系以及文中数据、图表所表示的详细含义和相关学问的广度和深度等。

2.2.2具备概括力量、凝练语言的力量。论文应训练自己对论文某一部分概括的力量，对某一段话或某一部分内容，看完就可以提炼出观点。同时，要注意语言的精炼性和精确     性等。

2.2.3注意答辩时的仪表和语速。毕业论文答辩的同学有些是初次面对几个评委和观摩的同学，面对一人在答辩席上，多人在观众席的场面，有时难免会产生紧急的心情。因此，要提示自己，留意答辩语速的掌握，对于说明的重难点内容和阐述自己的观点时，可以适当地放慢语速，以使评委能清楚、精确     地听清晰自己所说的内容。对于初次走上答辩席的同学来说，还要留意自己的仪表，由于得体的仪表往往会给自己的答辩加分。

3.专家点评打分环节。

3.1同学介绍论文内容评分。评委对同学介绍论文内容的评分主要包括语言运用的精炼程度、论文布局合理性、答辩设计的新奇性等。

3.2同学回答问题评分。评委对同学回答问题的评分主要包括观点的科学性、创新性，论证的正确、严密性，回答问题的针对性、精确     性，相关学问的内涵、外延的把握程度，语言表述的清楚、规律性等。

四、同学的答辩技巧

1.仪表得体、大方，询问或回答问题有礼有节。同学在答辩时，要留意自身的修养，做到有礼有节。不论是评委提问题，还是回答评委问题，要礼貌应对。对有疑问或没听清晰相关问题，需要评委重复的问题要留意语言的措辞。

2.熟识内容，把握论文的主旨脉络。清晰自己撰写的论文的内容，提炼论文的主要内容。了解课题国内外讨论背景、目前的进展现状。熟知本文的课题讨论的是什么问题?要解决什么问题?论文的主旨是什么?重难点是什么?怎么解决难点问题?论文的亮点是什么?论文有哪些不足?有哪些方面需要改进和完善等?

3.清晰讨论方法，懂得讨论方法在相关领域的详细运用。对于论文中所使用的讨论方法，要深刻领悟，要懂得举一反三、触类旁通。要懂得讨论方法使用的范围、对象。明晰讨论方法在论文中使用有没有局限或特长。若有局限，如何提高有效性或是怎么进行修正。

4.语言运用精确     、精炼。在作陈述时，由于要掌握时间，因此，答辩者要留意语言的运用。该简洁的地方要精简，对于具体叙述的地方要留意语言的提炼。在回答评委问题时，留意语言运用的精确     性，答非所问或胡乱答疑，都是答辩所忌讳的。答辩者在不知道问题答案的状况下，要虚心向评委请教。究竟，作为一个同学来讲，拥有真诚、虚心、乐观向上的心态很重要。

5.留意答辩时语速的掌控。答辩时，听清晰问题，留意回答问题时的语速，不能忽慢忽快，太慢会让评委和观众感到你对相关问题回答没有把握或是对问题不是太熟识不知道从何说起。太快会让评委和观众不知道答辩者都讲了什么。因此，在答辩时，掌控好语速，对答辩者尤为重要。

6.拥有自信、乐观、乐观向上的良好心态。对于答辩者来说，好多都是首次经受严厉 的答辩场。在答辩时难免会产生紧急的心情，如有心跳加快、焦虑等症状，这些都属于正常的反应。答辩者要克服或降低这种紧急的心理就要布满自信，把答辩当成是人生的一次历练，一次挑战，即使表现不抱负，但经受就是一笔财宝。只有放宽心态、给自己乐观的心理示意，加上提前做好各项预备，信任自己，在答辩场上肯定会发挥出自己的最好水平。

本科毕业论文答辩技巧

一、预备工作

1、同学在答辩前应通读论文，熟识论文内容，为答辩做好充分的预备。

2、同学在答辩前完成毕业设计PPT，PPT内容包括但不限于选题的目的与意义、论文的主要内容、结论与改进看法等，并展现相关图表、数据。

3、同学在答辩前依据论文的重点环节预备一些题目自问自答。

二、陈述

1、自我介绍是答辩的开场白，包括姓名、学号、专业，应吐字清楚、语速正常。

2、同学结合PPT用5-10分钟自述，自述的主要内容包括：简洁描述：论文标题、论文背景、选择此课题的缘由及课题现阶段的进展状况;具体描述：有关课题的详细内容，其中包括该设计的讨论过程、主要特点、创新部分、分析和计算的主要依据与结论、设计中的个人体会和改进看法。在自述中要出示有关报告、图表、试验数据或实物，本环节重在考核同学的组织与表述力量。

三、毕业论文答辩

同学完成自述后，答辩老师围绕毕业设计(论文)内容进行提问，同学回答。答辩重在考核同学分析、解决实际问题的力量，以及对基础理论、基本学问和基本技能的把握程度。每个同学的答辩时间为10—20分钟，回答提问时间5—10分钟。

四、毕业论文答辩系统

学习中心组织同学集体参与答辩，并给学社培训网上答辩系统的使用。

五、毕业论文答辩成果评定

毕业设计(论文)的成果按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定。毕业设计(论文)成果不及格及未答辩的同学不能按期毕业，须随下一班级重做毕业设计。

毕业论文答辩的方法技巧

1、预备工作

校方

答辩前的预备，对于校方来说，主要是做好答辩前的组织工作。这些组织工作主要有：审定学员参与毕业论文答辩的资格，组织答辩委员会，拟订毕业论文成果标准，布置答辩会场等。

(一)审查学员参与毕业论文答辩的资格

凡是参与毕业论文答辩的同学，要具备肯定的条件，这些条件是：

1、必需是已修完高等学校规定的全部课程的应届毕业生和符合有关规定并经过校方批准同意的上一届同学。

2、学员所学课程必需是全部考试、考查及格;实行学分制的学校，学员必需获得学校准许毕业的学分。

3、学员所写的毕业论文必需经过导师指导并有指导老师签署同意参与答辩的看法。

以上三个条件必需同时具备，缺一不行，只有同时具备了上述三个条件的高校生，才有资格参与毕业论文答辩。另一方面，具备了上述三个条件的高校生，规定要进行论文答辩的除了个别有特别状况经过批准者外，只有经过答辩并获得通过才准予毕业。

(二)组织答辩委员会或答辩小组

毕业论文的答辩，必需成立答辩委员会或答辩小组。答辩委员会是审查和公正评价毕业论文、评定毕业论文成果的重要组织保证。

答辩委员会由学校和学校托付下属有关部门统一组织。答辩委员会一般由三至五人组成，其中应有两人或两人以上具有高级或中级职称，从中确定一位学术水平较高的委员为主任委员，负责答辩委员会会议的召集工作。

(三)拟订毕业论文成果标准

毕业论文答辩以后，答辩委员会要依据毕业论文以及的答辩状况，评定论文成果。为了使评分宽严适度，大体平衡，学校应事先制定一个共同遵循的评分原则或评分标准。

毕业论文的成果，一般分为优秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五个档次。而中共中央党校函授学院是采纳四级打分制，即优秀(相当于90—100分)、良好(相当于75—89分)、及格(相当于60—74分)、不及格(60分以下)。四级的详细评分标准见本书第10章。

(四)布置答辩会场

毕业论文答辩会场地的布置会影响论文答辩会的气氛和答辩者的心情，进而影响到答辩会的质量和效果。因此，学校应当重视答辩会场的设计和布置，尽量制造一个良好的答辩环境。

答辩委员会

答辩委员会成员确定以后，一般要在答辩会进行前半个月把要答辩的论文分送到答辩委员会成员手里，答辩委员会成员接到论文后，就要仔细认真地审读每一篇要进行答辩的论文，找出论文中论述不清晰、不具体、不准确、不周全之处以及自相冲突和有值得探讨之处，并拟定在论文答辩会上需要论文回答或进一步阐述的问题。

在答辩时，答辩老师会提出多少问题，提些什么问题?这是每一个需要参与答辩的学员都非常关怀的问题，同时这又是一个非常简单，很难把握的问题。由于，每一篇论文各有自己的内容、形式、特点和不足。依据论文的不怜悯况，答辩老师拟出提问的问题也就必定是千差万别的。另一方面。即使是同一篇论文，不同的答辩老师所要提问的重点也会有所不同。所以说，就某一篇论文来说，主答辩老师会提什么问题，是很难说得准，猜得到的。论文在预备答辩时，猜题是没有必要，也没有好处的。但这并不等于说答辩老师出题是任意的、毫无规律可循的，学员没有必要预备了。

事实上，答辩老师拟题提问是有肯定的范围并遵循肯定的原则的。了解答辩老师的出题范围和原则，对学员如何预备答辩是有关心的。下面就答辩老师的出题规章作些说明。首先，答辩老师出题是有严格的界定范围的，即答辩老师在论文答辩会上所提出的问题仅仅是论文所涉及的学术范围之内的问题，一般不会也不能提出与论文内容毫无关系的问题，这是答辩老师拟题的大范围。在这个大范围内，主答辩老师一般是从检验真伪、探测力量、弥补不足三个方面提出三个问题。

(1)检验真伪题，就是围绕毕业论文的真实性拟题提问。它的目的是要检查论文是否是学员自己写的。假如论文不是通过自己辛勤劳动写成，只是抄袭他人的成果，或是由他人代笔之作，就难以回答出这类问题。

(2)探测水平题，这是指与毕业论文主要内容相关的，探测学员水平凹凸、基础学问是否扎实，把握学问的广度深度如何来提出问题的题目，主要是论文中涉及到的基本概念，基本理论以及运用基本原理等方面的问题。

(3)弥补不足题，这是指围绕毕业论文中存在的薄弱环节，如对论文中论述不清晰、不具体、不周全、不准确以及相互冲突之处拟题提问，请在答辩中补充阐述或提出解释。例如，在一篇题为《把股份合作制引入开发农业之我见》的论文中，答辩时，主答辩老师提出了如下三个问题：

(1)请简要谈谈学术界对股份合作制性质方面的争议。

(2)合作经济与股份制经济有何区分?

(3)稳定家庭联产承包责任制与进展股份合作制有无冲突?请简述理由。又譬如，在《把山区经济推向市场的思索与对策》一文中，答辩时，主答辩老师提出的三个问题是：

(1)你在写这篇论文时，收集了哪些方面的资料，是怎样收集的?

(2)市场有几重含义?与此相联系，你是怎么理解市场经济的?

(3)请你谈谈把山区经济推向市场的有利条件和不利因素。当然，在答辩过程中，依据论文的内容和答辩的详细状况，答辩老师还可以适当插问。例如，在上述第一篇论文中，答辩老师觉得学员对合作经济说得很模糊，就在学员回答完了其次个问题后，插问了“请你谈谈我国50年月农村有哪几种合作制形式，它们的性质有何区分”的问题。通过对这些问题的提问和答辩，答辩委员会就会了解毕业论文是不是学员自己通过辛勤劳动写成的，即检查了论文的真实性;也大体上摸清了学员对所学学问把握的深广度，以及学员临场的应对力量和对学问理解的透彻程度;同时也可以搞清论文中薄弱环节的缘由。从而有利于对论文的质量和学员的学问力量作出合理、公正的评价。

主答辩老师在详细的出题过程中，还需要遵循以下几个原则：

第一，理论题与应用题相结合的原则。一般地说，在三个问题中，应当有一个是关于基础理论学问的题目，有一个是要求学员运用所学学问分析和解决现实问题的题目。

其次，深浅适中，难易搭配的原则。即在三个问题中，既要有比较简单回答的问题，又要有肯定深度和难度的问题。同时，对某一篇论文所提问题的深浅难易程度，应与指导老师的建议成果联系起来。凡是指导老师建议成果为优秀的论文，答辩老师所提问题的难度就应当大一些;建议成果为及格的论文，答辩老师应提相对浅一些，比较简单回答一些的问题。

第三，点面结合，深广相联的原则。

第四，形式多样，大小搭配的原则。

答辩者

答辩前的预备，最重要的是答辩者的预备。要保证论文答辩的质量和效果，关键在答辩者一边。论文要顺当通过答辩，在提交了论文之后，不要有松一口气的思想，而应抓紧时间乐观预备论文答辩。那么，答辩者在答辩之前应当从哪些方面去预备呢?

首先，要写好毕业论文的简介，主要内容应包括论文的题目，指导老师姓名，选择该题目的动机，论文的主要论点、论据和写作体会以及本议题的理论意义和实践意义。

其次，要熟识自己所写论文的全文，尤其是要熟识主体部分和结论部分的内容，明确论文的基本观点和主论的基本依据;弄懂弄通论文中所使用的主要概念的准确涵义，所运用的基本原理的主要内容;同时还要认真审查、反复推敲文章中有无自相冲突、谬误、片面或模糊不清的地方，有无与党的政策方针相冲突之处等等。如发觉有上述问题，就要作好充分预备——补充、修正、解说等。只要仔细设防，堵死一切漏洞，这样在答辩过程中，就可以做到心中有数、临阵不慌、镇静应战。

第三，要了解和把握与自己所写论文相关联的学问和材料。如自己所讨论的这个论题学术界的讨论已经达到了什么程度?目前，存在着哪些争议?有几种代表性观点?各有哪些代表性著作和文章?自己倾向哪种观点及理由;重要引文的出处和版本;论证材料的来源渠道等等。这些方面的学问和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和把握。

第四，论文还有哪些应当涉及或解决，但因力所不及而未能接触的问题，还有哪些在论文中未涉及到或涉及到很少，而讨论过程中确已接触到了并有肯定的见解，只是由于觉得与论文表述的中心关联不大而没有写入等等。

第五，对于优秀论文的来说，还要搞清晰哪些观点是继承或借鉴了他人的讨论成果，哪些是自己的创新观点，这些新观点、新见解是怎么形成的等等。

对上述内容，在答辩前都要很好地预备，经过思索、整理，写成提纲，记在脑中，这样在答辩时就可以做到心中有数，从容作答。

2、答辩过程

答辩一般程序

1、学员必需在论文答辩会进行之前半个月，将经过指导老师审定并签署过看法的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会，答辩委员会的主答辩老师在认真研读毕业论文的基础上，拟出要提问的问题，然后进行答辩会。

2、在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的缘由，较具体地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

3、主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后，有的学校规定，可以让同学独立预备15—20分钟后，再来当场回答，而中央党校函授学院则规定，主答辩老师提出问题后，要求学员当场马上作出回答(没有预备时间)，随问随答。可以是对话式的，也可以是主答辩老师一次性提出三个问题，学员在听清晰登记来后，按挨次逐一作出回答。依据学员回答的详细状况，主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

4、学员逐一回答完全部问题后退场，答辩委员会集体依据论文质量和答辩状况，商定通过还是不通过，并拟定成果和评语。

5、召回学员，由主答辩老师当面对学员就论文和答辩过程中的状况加以小结，确定其优点和特长，指出其错误或不足之处，并加以必要的补充和教导，同时当面对学员宣布通过或不通过。至于论文的成果，一般不当场宣布。

中共中央党校函授学院规定，对答辩不能通过的学员，提出修改看法，允许学员待半年后另行答辩。

答辩提问方式

在毕业论文答辩会上，主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。

1、提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题，这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应当考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好，就会放松紧急心理，增加“我”能答好的信念，从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之，假如提问的第一个问题就答不上来，学员就会背上心理包袱，加剧紧急，产生慌乱，这势必会影响到对后面几个问题的答辩，因而也难以正确检查出学员的答辩力量和学术水平。

2、提问要实行逐步深化的方法。为了正确地检测学员的专业基础学问把握的状况，有时需要把一个大问题分成若干个小问题，并实行逐步深化的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文，主答辩老师出的探测水平题，是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后，紧接着提出第三个小问题：即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素，为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问，依据学员的答辩状况，就能比较正确地测量出学员把握基础学问的扎实程度。假如这四个小问题，一个也答不上，说明该学员专业基础学问没有把握好;假如四个问题都能正确地回答出来，说明该学员基础学问把握得很扎实;假如能回答出其中的2—3个，或每个小问题都能答一点，但答得不全面，或不很正确，说明该学员基础学问把握得一般。如果不是实行这种逐步深化的提问法，就很难把一个学员把握专业基础学问的状况精确     测量出来。假如上述问题采纳这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难准确知道该学员把握基础学问的状况是好、是差、还是一般。

论文答辩一般程序

1、同学必需在论文答辩会前，将经过指导老师审定并签署过看法的毕业论文连同提纲、草稿等交给答辩委员会。

2、在答辩会上，先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的缘由，较具体地介绍论文