小学三年级语文《信箱里的花》教案模板

Word版本，下载可自由编辑小学三年级语文《信箱里的花》教案模板教学目标：

1、认识贝贝积极帮忙邮递员阿姨送信及给女老师送花的故事，领悟贝贝的行为和语言，观赏贝贝如花般美妙的心灵，并受到熏陶与感染。

2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中进展语言。

3、品尝语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。

教学重点：

1、深刻领悟贝贝美妙心灵，有感情朗读部分重点句子。

教学难点：

引领同学利用朗读、想象感悟故事中贝贝“送”的内涵及花所蕴含的象征意义。

教学预备：

多媒体课件

教学过程：

一、自由畅谈，揭示课题

1、板书：花(这个字给你什么感觉?假如请你用一个词说说你会用什么词?)

2、板书：信箱(当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题?)

3、这节课我们就来学习新的课文，题目是——(生读)信箱里的花束

二、初读课文，整体感知

1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。

读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告知大家你知道了什么?

A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧!(简短的评价及正音。)

B、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么?(随机解决刚才课题质疑时同学的问题。认识文中的两件事，板书：送邮件，送花。)

三、感悟课文，品尝语言

1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家共享，这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美，她就是——贝贝(生说)。展示：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?(默读课文，请做上自己喜爱的记号。)

2、沟通：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服?

重点指导

(1)句子：“我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。”“我不怕累”

A、为什么这儿让你感到佩服?(请生说理由)

B、阿姨和贝贝熟识吗?是呀，她们只不过是生疏人，大部分生疏人可能就都袖手旁观了，而贝贝却想着帮忙阿姨。当阿姨婉言拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时，贝贝就不帮忙了吗?听了阿姨的话，贝贝怎么想的呢?

C、把我们看到的、听到的贝贝告知大家，一起来——(读句子)谁再来告知大家这样的贝贝——(指名读并评价，例：说的多坚决、说的多坚决……)

(2)“女老师每天都微笑着迎接贝贝，由于贝贝每天给她送去欢乐和渴望。”

A、为什么这儿让你感到佩服?

B、随机：哪个词令你感到贝贝的极不简洁?

C、想象

(3)“贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多绝望啊!”

A、为什么这样的贝贝让你佩服?

B、朗读训练：急人所急，想人所想，假如我就是贝贝，我会这样想——(师范读)，假如你就是贝贝，你会怎样想——(指名读)，把贝贝的心里话一起告知阿姨，告知大家——(齐读)

(4)“贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把看的花，有红花、黄花、还有蓝花。”

A、为什么这样的贝贝让你佩服?

B、读着读着你的眼前好像看到了什么?

C、谁能读出这样急迫、布满爱心的贝贝，请你来，再找个伙伴一起好吗?(找伙伴读——齐读)

(5)“这天，女老师发觉自己的信箱里没有信，也没有报纸，却插着一束好看的野花。她当心地取下，轻轻地贴在自己的脸上。”

A、为什么这让你佩服贝贝?

B、当女老师意外地发觉自己信箱里插着一束好看的野花的时候，她会怎么想?

C、她当心地取下，轻轻地贴在自己的脸上时，心里又是怎么想?

D、您能读出老奶奶的惊喜、珍惜与感动吗?轻轻地读读(自由练，再指名读，然后推举读。)

3、贝贝给邮递员、老老师送来的仅仅是花吗?还送来了什么?(同学板书：帮忙、轻松、好心情、爱心、感动、欢乐、祝愿、牵挂、好看、享受……)

四、提升主题，拓展内涵

再读句子：“贝贝穿过大街，跑过小巷，来到郊外。郊外的田野上，开满了各种野花。她采了一大把看的花，有红花、黄花、还有蓝花。”(个别读，齐读。)

看着这多姿多彩、好看芳香的野花，再想想让我们鄙视着的有爱心、和善、乐于助人的贝贝，你能有什么联系?(展示课件：鲜花)

五、眷注文本，升华情感

1、学期即将结束，贝贝被推举为“阳光女孩”评比的候选人，我们都是贝贝的亲友团，我们都支持贝贝。现在已经到了最紧急的时刻了，假如你是邮递员阿姨或者是年老的女老师，你将会用什么样的话语感动评委呢?

邮递员阿姨感动地说：。