音乐单元作业设计四年级上册第五单元雨中乐

音乐单元作业设计湘教版四年级上册第五单元《雨中乐》一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐四年级第一学期湘教版雨中乐单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1学唱《踩雨》第五单元第一课时2读谱唱歌《大雨和小雨》第五单元第二课时3听赏《电闪雷鸣波尔卡》第五单元第三课时4第五单元第四课时二、单元分析（一）课标要求:受音乐所表现的雨中情景，激发学生对大自然音响的探索兴趣和模仿欲望。（二）教材分析求。雨时的不同声响，词曲浅显易懂，音乐形象鲜明，深受孩子们的喜爱。斯创作于1868年初狂欢节期间。乐曲在二拍子的波尔卡节奏的不断重复中，插入一些标题性的造型因素，为这首乐曲画龙点睛，使舞曲的音乐形象更加生动-描绘出大自然中的疾风，雷雨和闪电。沙和大雨哗哗的情景。（三）学情分析生，让学生主动参与。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1通过教师范唱、学生小组练习、个人表演唱等形式，学生能够用甜美轻松表现音乐。2在大雨和小雨的情境中，教师引导学生能够用明亮自然且富有力度变化的声音和声势节奏，完成歌曲《大雨和小雨》的教学活动。3听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》，让学生感受音乐中用乐器演奏发出的中激情热舞的情景。4声音表现活动“风雨雷电”旨在培养孩子们的想象力和创造能力，运用身（二）单元作业目标快嬉戏玩耍的画面。力度对比的声音模仿大雨，小雨不同的声响。现音乐。的音乐性。四、单元作业设计思路感受，表达。实现师生互动。五、课时作业第一课时1.作业内容请任选一项，与家庭人员一人或多人一起完成。提交作业为MP4视频，并附上自评星级。玩耍的情景，尝试用所学的音乐表现手法为歌曲伴奏。现歌曲的意境。的表现力和创造力。《踩雨》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵吐字是否清与伴奏和谐。✯✯✯✯✯节奏是否准确，✯✯✯✯换气是否自然，✯✯✯小创客雨中情景绘画内容符合踩雨主题要求✯✯✯✯✯人物造型表现生动完整✯✯✯✯好少年打击乐器演奏与乐曲伴奏有机融合，艺术感染力加强✯✯✯✯✯创编的声势动作自然美✯✯✯✯创客”和“好少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人共情效应。要唱出歌曲所表现的高兴，开朗的情绪，表现出夏天踩雨时的欢乐心情。小创客:学生绘画创作雨中情，音乐与美术学科整合，表现小男孩，小女孩地表现歌曲的意境。结合，展现新时代少年的风采。（2）设计意图：小百灵：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生更深层次的爱国情感，将情感教育与审美教育相结合，唱好歌曲。习音乐的兴趣。力。第二课时：1.作业内容：请任选一项，提交作业为MP4格式视频，并附上自评星级。小百灵：请将歌曲《大雨和小雨》唱给自己的妈妈听吧。小创客：请学生用有力度对比的声音表现大雨，小雨的不同力度。好少年：动动脑筋为歌曲《大雨和小雨》设计一套属于自己的手势舞吧。2.评价设计《大雨和小雨》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵歌曲演唱完整，准确，富有感情。✯✯✯✯✯歌曲演唱完整，准确。✯✯✯✯歌曲演唱完整✯✯✯小创客能用明亮自然且富有力度变化的声音模仿大雨小雨的不同声响。✯✯✯✯✯用有力度对比的声音表现大雨和小雨✯✯✯✯好少年动作设计富有创意，节奏准确，表现力强✯✯✯✯✯能设计动作表现歌曲✯✯✯✯创客”和“小少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析和设计意图（1）作业分析真切地表达自己的情感。声响，使学生初步感受力度在音乐表现中的作用。（2）设计意图：感受到雨声的美妙动听，唤起孩子们对大自然的热爱。歌词，和歌唱等系列活动，获得音乐力度强弱的感性体验。音乐表现形式。第三课时1.作业内容请任选一项，提交作业为MP4视频，并附上自选星级。小创客：请随音乐模拟乐队进行排练演出，并用各种演奏姿势模拟演奏，请和你的小伙伴合作，用不同的演唱形式表现歌曲吧。品味音乐家对人生的态度和对音乐的热情和痴迷。2.评价设计《电闪雷鸣波尔卡》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵认真体验歌曲旋律进行旋律的节奏确模唱音乐主题旋律。✯✯✯✯✯准确哼唱乐曲主题旋律。✯✯✯✯哼唱乐曲主题旋律。✯✯✯小创客寻找身边的声音材料或用声势动作参与表现音乐主题。✯✯✯✯✯用身势动作参与表现音乐主题。✯✯✯✯好少年完整流畅的讲出乐曲的记作者的代音乐家的生平事迹✯✯✯✯✯讲出乐曲的创作背景✯✯✯✯创客”和“小少年”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3.作业分析与设计意图（1）作业分析：理解，用不同的声势动作表现不同的音乐情绪。模拟乐手演奏，表达对大自然的赞美和热爱。意义。（2）设计意图：度，认识曲作者小约翰施特劳斯，知道波尔卡这一音乐名词。队的编制，乐曲的情绪及结构，体验并表现鲜明的力度变化与热烈欢快的情绪。音乐家坚持不懈创作音乐的精神。第四课时：为MP4视频，并附上自评星级。并以小组为单位寻找并集合素材，上课时带到课堂上来。沙，大雨哗哗，并鼓励学生将其任意组合来编创音乐故事。样的声势动作可以表现出来？2.评价设计《声音表现活动风雨雷电》评价表自选项目评价标准水平自评师评小百灵学生用人声，乐器声，其他音源模仿风雨雷电，表现风雨雷电音源素✯✯✯✯✯材丰富，声音逼真。学生用人声，乐器声，其他音源模仿风雨雷电✯✯✯✯小创客学生根据风雨雷电插图完整编创音乐故事，注意表现故事的音乐性。✯✯✯✯✯学生简单编创音乐故事✯✯✯✯好少年运用简单地声势动作和自制乐器表现大自然中风雨雷电的音响✯✯✯✯✯运用身边的打击乐器表现风雨雷电的音响✯✯✯✯创客”和“小少年”为提升型，设置两个等级，均用星级表示。3.作业设计与设计意图（1）作业分析的声音，并以小组为单位寻找并集合素材，上课时带到课堂上来。表达、交流与沟通。单可行、生动有趣。（2）设计意图：小百灵：对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣,能自信地表达聆听声响后的感受。能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。发创编潜能，在创编活动中获得自信、满足感和成就感。好少年：能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合,并体验到与他人合作表演的快乐。六单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容声的美妙动听，唤起孩子们对大自然的热爱。小百灵：演，表达对大自然的热爱。小创客：编创风雨雷电故事，为故事配乐，从而学会用声响，音乐表达情感。下，尝试⽤油画棒画出长短、轻重不同的直线表现下⾬的情景。好少年：4