【教学方案】《秦腔牌子曲》示范教案

《秦腔牌子曲》教学方案教学目标1.欣赏《秦腔牌子曲》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2.了解河南豫剧的历史、表演特点。3.引导学生感受秦腔魅力，激发热对我国传统艺术的喜爱。教学重难点1.欣赏《秦腔牌子曲》，培养学生具有初步的理解和分析歌曲的能力。2.了解河南豫剧的历史、表演特点。教学准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入音乐与其发展发芽的人文土壤是息息相关的，今天我们要学习的《秦腔牌子曲》就带有这种鲜明的人文特点，它不是厅堂的艺术，它是根植于土地的旋律。让我们来走进了解一下吧。欣赏《秦腔牌子曲》。【设计意图】通过简单介绍，让学生学会带着问题听音乐，提高学生鉴赏音乐的能力。二、新课秦腔（梆子腔，乱弹），中国西北地区传统戏剧，源于古代陕西，起于西周，源于西府，成熟于秦，是四大声腔中最古老、最丰富的声腔体系。秦腔是在中国古代政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的，经历代人民的创造而逐渐形成，因周代以来，关中地区就被称为"秦"，秦腔由此而得名，是相当古老的剧种之一。因以枣木梆子为击节乐器，又叫"梆子腔"，因以梆击节时发出"恍恍"声，俗称"桄桄子"。秦腔表演朴实、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚。它流行于中国西北的陕西、甘肃、青海等地，其中以宝鸡的西府秦腔口音最为古老，保留了较多古老发音。秦腔经国务院批准于2006年5月20日列入第一批国家级非物质文化遗产名录。【设计意图】介绍秦腔，使学生了解歌曲背景，从而更好地把握歌曲风格特点。【设计意图】通过生动的图片展示，激发学生兴趣，调动其积极性。板胡，形似二胡，因琴筒上蒙木板而得名。琴杆多用红木、乌木等质地坚硬的木料制作，弓杆较粗。一般按四、五度定弦，音域三个八度。因其音色高亢明亮，成为北方梆子腔类的戏曲和曲艺的主要伴奏乐器，近年来多用于独奏，流传较广的有郭富团作曲的《秦腔牌子曲》、鲁日融作曲的《秦腔主题随想曲》。这些取材于秦腔曲牌和唱腔的独奏曲，塑造了西北人民豪放热烈的宽广胸怀。【设计意图】通过简单介绍，使同学们了解音乐知识。教师引导学生自主归纳出乐曲结构、情感。学生分组讨论。【设计意图】通过小组讨论，师生之间互动交流，奠定轻松愉快的课堂氛围。秦腔牌子曲:板胡独泰曲，郭富团于1952年根据陕西秦腔的若干曲牌改编而成。用中晋板胡演奏。引子取自《官谱》曲牌，热烈奔放。（2）第一段第一段的曲调也源于《官谱》，但速度放慢，节奏拉宽，情绪舒展悠闲。（3）第二段第二段的曲调是根据《杀妲姬》曲牌发展而成的,情绪由悲哀转激昂。（4）第三段第三段是快板，原曲牌名《入洞房》，音型短小,节奏顿挫,表达了喜悦之情。（5）第四段第四段在旋律放慢后，是一段由鼓板伴奏的华彩乐段,繁音急节，热烈沸腾，把至曲推向高潮。最后是第四段的变化再现。归纳：全曲的速度时慢时快，力度时弱时强,节奏倏忽多变，缓处悠扬婉转,急处热烈奔放，富有戏剧性的效果。【设计意图】通过分段欣赏，把握不同乐段之间的情绪变化，突破课程学习中的重难点。三、小结通过今天的学习，我们感受到了《秦腔牌子曲》行云流水般的璇乐，它展示出浓浓的秦风、秦韵，表现了秦人的质朴、豪迈。乐曲时而豪气冲天，时