《需要几个轮子》教学设计_第1页
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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《需要几个轮子》教学设计教学内容：课本P16的内容及P17练一练的第1、2两题。

教学目的：

1、结合“需要几个轮子”的详细状况，经受3的乘法口诀的编制过程，进展同学自主学习的力量。

2、理解每句口诀表示的含义，会用乘法口诀进行表内乘法的口算，解决生活中简洁的乘法问题。

3、引领同学探究规律，初步培育同学的分析、综合力量。

教学重点：3的乘法口诀。

教学难点：3的乘法口诀本身含义的理解。

教学过程：

一、谈话引入

1、同学们，你们喜爱做手工吗？谁能说说你会用这双手做些什么手工呢？

2、“十一”快到了，小明想给他的好伙伴每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装。聪慧的同学们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？

3、看图引入

说说图中的小伴计在做什么？并提出数学问题，1辆三轮车需要3个轮子，2辆呢？3辆呢……9辆三轮车分别需要多少个轮子？

二、探讨新知

1、数一数，填一填。

（1）请同学们用圆片代替轮子摆一摆，数一数，看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子，并把表格填完整。

（2）指名汇报，并引领同学说出是怎样填的。

（3）引发同学说出表格中的数各表示什么。

△引领同学表明，第一格表示1个3，其次格表示2个3……第九格表示9个3。

利用数一数，同学经受了用3连加的过程，算出得数，理解三轮车的数量与轮子总数之间的对应关系，强化对几个3得几的体悟，为学习3的乘法口诀做预备。

2、合作学习，摆一摆，说一说，写一写。

（1）老师示范用三根小棒围成一个三角形，并请小伴计用小棒摆三角形。

（2）摆一个三角形，列一道算式，编一句口诀。

（3）引领同学说出：它表示几个3，怎样列式，怎样编出3的乘法口诀，并准时板书：

1个31×3＝3一三得三

2个32×3＝6二三得六

………

………

………

3、记一记：

（1）观看：3的乘法口诀有几句？

（2）争论：怎样才能记住3的乘法口诀？

（3）找规律，记口诀，

①请同学们选出适合自己的记忆方法记一记，并自由读口诀。

②同桌两个互对口诀。

③比一比，看谁能最先背出口诀。

三、巩固练习

1、课本P17，练一练第1题。

让同学单独练习，老师巡察，认识同学用口诀的状况和仔细观看题目的习惯。

2、课本P17，练一练第2题。

老师引领同学查找规律后填数，同学单独完成

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