《毕业赠言》教学教案（5篇）

Word版本，下载可自由编辑《毕业赠言》教学教案（5篇）《毕业赠言》教学教案（1）

一、情境引入

1、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消逝在泥土中。老师，您

“长亭外，古道边，芳草碧连天，”这首歌的名字叫《送别》，它用是我们心田的春雨，我们将永久感谢你。动听的旋律传达了分别时的依依惜别之情。俗话说：天下无不散之筵赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个同学的席。离别时我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人心田，表述了自己对老师的感谢之情。在送别时留下了很多脍炙人口的诗句，让我们来复习一下课件送别诗

2、老师，当了您六年同学，我明白了：原来阳光是这样照亮人生

1、王维在渭城送别好友时曾说——(生接力，说送别诗句。)的，雨露是这样滋润禾苗的。《送元二使安西》【唐】王维劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

2、王维还曾在《送别》一诗中写道：《送别》【唐】王维春草年年绿，王孙归不归。

3、王勃在送别一位姓杜的友人时曾说道：《送杜少府之任蜀州》(王勃)海内存知己,天际若比邻。

4、王昌龄在送别辛渐时嘱托道：《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.

5、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾喝着友人的歌声吟诵道：《赠汪伦》【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.

6、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：一个送字都没有，但不舍之情蕴含其中。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.7、李白写给贬官的王昌龄的诗句是：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

8、闻名的边塞诗人在送别伴计时曾乐观的写道：《别董大》(唐)高适莫愁前路无知己，天下谁人不识君。荀子说的好“赠人以言，重于珠玉”。临别的赠言不但表述了自己的不舍之情，更给伴计以鼓舞，如今，我们也将离别，你们肯定有很多内心的话儿要倾诉老师和同学，你们怎么才能写好毕业赠言呢，今日我们就一起来学写“毕业赠言”。(齐读课题)

二、评析赠言

1、读书中赠言：刚刚我们是和古人学习，下面我们和课原来学习，打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品尝一下每句话，看看你最喜爱哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家共享。生自读、汇报。

赏析：把老师比作阳光、雨露，培育自己成长，照亮自己人生的路，这既是的内心感悟，也是发自内心的赞美。

3、在我小小的心灵里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我经常这样幻想——赏析：直抒胸臆，表述了对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。

1、我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告辞时，请带上我最美妙的祝愿。板书：赞美情意赏析：把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好伴计，离别情浓，难舍难分。

2、你给我的最宝贵的礼物——真诚的友情，我将永久珍藏在心里。赏析：简短的赠言，表述了学友间的纯真的友情。板书：赞美情意

3、童年的脚印留在校内的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的幻想。赏析：以对校内生活的美妙的回忆作为赠言，自然引发学友对从前美妙时间的回忆，体现了同学间深厚的友情。板书：回顾生活抒发不舍

2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括

小结：在赠言的最终，我们免不了要祝福一下老师和同学的将来，这叫什么?展望以后，表述祝福。写赠言时除善用修辞，还有什么能够为你的赠言增加文学颜色?对恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。板书：恰当引用

3、参考资料：

利用刚刚是学习我们知道了赠言的内容有(生说)和写作的方法有(生说)，为了让同学们对于赠言有一个更加系统的认识，老师给同学们下发了一些学习材料，扫读后，勾画一下要点，说一说你知道了什么?1主题健康写赠言最重要的是，渴望你的赠言传达给同学和老师的是乐观向上的信息。这些类型是能够混合使用的。

(1)激励性。(2)祝福性(3)褒扬性(4)怀念性(5)鞭策性

2.风格独特。独特的风格会使你的赠言给人留下深刻的印象。

(1)诗歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)对偶式(5)相等式。

3.因人而宜什么叫因人而宜，宜合，写适合每个人特征的。这要以来与你对同学的深刻认识为基础。

4、错例：我从以前同学们的毕业赠言中选了几则，请你来点评一下：

(1)我们即将离别了，你是我最好的伴计，我祝福你在以后的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。

(2)我的老伴计，你总是这么狡猾，以后的你肯定能一路发，我祝你财源广进!

(3)祝你好好学习，每天向上，身体健康，万事如意!

指名读。其他同学思索：哪条赠言写得好，好在哪里?

师相机引领：第1句是适合用在祝寿时的，第2句则是商人的语言，第三句太概括，没有针对性，是寒暄时的客套话，没有写出自己真实感受。

5、小结：利用刚才的学习，我们认识了赠言的更多学问，还知道了写赠言时的留意事项。

三、同学写赠言

1、导入：俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，下面到了我们，我们就实际动手来写一写毕业赠言。

2、格式：过渡：那么写赠言时，要留意些什么呢?动笔之前有一个问题我们要明确，就是赠言的格式。(课件)赠言的格式和书信相仿，有称呼、正文、署名三部分组成，落款的时间能够写也能够不写，其中的称呼能够时对方能够接受的昵称。3动笔写赠言：下面就让我们动笔写一写我们的赠言吧，写好后沟通，评一评谁写的最有共性，最幽默、最有文采。能够参看老师下发的例子。看谁写的多，写的好，能够多送给几个人。

四、沟通赠言：不足的提出改进看法。说说听到赠言后

五、送上老师给全体同学的赠言，老师，信任这些饱含真情而意蕴无穷的话语，会陪伴你一生，激励你一生。老师在临别之际也有话想对你们说。忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们舞台上那么娓娓悦耳的歌声;忘不了你们课堂上那绚烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟识的“老师好”——难忘的记忆太多太多，它们将永久珍藏在老师的心中。对我而言，这是一本百读不厌的小说，是一部万看不倦的电影。“天际此别恨无穷”，我祈愿在以后的日子里同学们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇特别困难，也能安静地笑对。人生，不怕悄悄无闻，只怕碌碌无为。记住：生命与渴望共存，拼搏与胜利共在!)

六、赠送赠言：下面就让我们将写有自己美妙祝愿的赠言赠送给同学(老师)

七、总结同学们，六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，逝去的那些闪光的日子，都化作美妙的回忆，让我们把这些美妙的回忆浓缩在毕业赠言中，让他们代替我们友爱的老师和同学陪伴我们走过以后的日子吧。

板书：

毕业赠言

回顾生活抒发不舍直抒胸臆

感谢师恩赞美情意善用修辞展望以后表述祝福恰当引用

《毕业赠言》教学教案（2）

一、教学目标：

1、正确辨别毕业赠言的优劣，说明优劣推理的理由，提升是非辨别力。

2、选择自己熟识的

一、二位同学，依据同学的特征，把自己的渴望和祝福组织成美妙的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美妙的情意。

二、重点和难点：

重点：正确推理赠言优劣，依据同学特征说、写赠言。

难点：说清优劣的理由，写出有特征的毕业赠言。

三、教学过程：

1、导入：

经过6年的学校学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!

2、引入“毕业赠言”

的确，同学们每一张欢乐的笑脸，每一个好玩的动作。每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这种友情是多么宝贵呀!大家就要分开了，肯定有很多鼓舞、祝福的话要说，今日我们就给大家供应这样一个沟通的机会。

3、展示赠言例句，学会辨别优劣。

(1)展示3句写的很好的赠言，争论明确：语言美丽、针对性格特征、有激励作用的赠言能给人以美的享受和乐观力气，大家都会很喜爱。

(2)展示2句不大好的赠言，争论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话，是不受人欢迎的，要留意避让。

(3)展示老师写给某位同学的赠言，猜猜是写给谁的?进一步明确赠言肯定要有针对性。

(4)想想：在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好?

4、同学动手写赠言，老师供应一些名言、俗语供同学选择使用。

5、沟通同学赠言，不足的提出改进看法。

6、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友情长存。

7、同学将写有自己美妙祝愿的贺卡赠送给同学。

《毕业赠言》教学教案（3）

设计理念：

《新课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的，同学对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重同学在学习过程中的独特体悟。因此，在教学中，应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌控运用语文的规律。

教材简析:

《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象，富有时代感，饱含感情，给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清楚，行文流畅，层次分明。即：提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表述渴望与祝福。

教学目标：

1、学问与技能

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文章内容，谈谈自己受到的引发。

(3)学习课文针对性强，用语得体，有真情实感等表述方法。

2、情感目标：

教育同学喜爱学习，不要抛弃学问，树立终生学习观。

教学重点：

让同学在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性。

教学难点：

1、激活同学喜爱学习，终生不要抛弃学问。

2、学习按肯定顺次表述情感的方法。

教学方法：

教学有法，但无定法。在本节课的教学中，为了更好地完成教学目标，可采纳朗读感悟法、情境教学法、合作争论法。

教学预备：

老师：课件

同学：搜集与本课相关的资料。

教学时间：

建议本课教学1课时。

解读与提示:

第1段：提出赠言，揭示中心话题：不要抛弃学问。

第2段：论说学问的重要性。在这段中，能凸现全段的主要意思的句子是：趁现在年富力强的时候，努力做一种特地学问。

第3--6段提出怎样做学问。在这一部分中采纳总分式，就做学问表述的看法是：要制造条件做学问，要抓紧时间坚持做学问。

第7--9段表述了的渴望与祝福。

教学设计参考：

一、激活爱好，引入课题

1、展示老师的毕业纪念册，谈话导入。

师：同学们，这是老师的毕业纪念册，里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言，其中包含了他们对老师的美妙祝福。有的祝老师能够连续深造;有的祝老师工作顺当;还有的同学祝老师每天高兴。同学们，时间荏苒，日月如梭。在这学校即将毕业的时刻，让我们一起来学习胡适先生给同学的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。

2、揭题、读题

《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。

二、走近

1、师生相互沟通所搜集的与本课相关的资料。

2、展示胡适的资料。

胡适(1891.121962.2)，字适之，汉族，安徽绩溪人。现代闻名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。主要著作有：《中国哲学史大纲》(上)、《试试集》、《白话文学史》。因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一。

胡适毕生宣扬自由主义，是中国自由主义的先驱。提倡怀疑主义，并以《新青年》月刊为阵地，宣扬民主、科学。毕生倡言大胆的假设，当心的求证、言必有证的治学方法，以及仔细做事，严厉 做人的做人之道。

三、读悟结合，理清层次

1、检查预习,这些字音你能读准吗?

zhū

tài

zǔn

zhù

诸位淘汰撙衣节食铸器

2、自由读课文，读通课文。

3、汇报朗读，向大家展现自己读得好的段落。老师要适时对同学进行鼓舞，并引领同学积累读好书的方法。

4、沟通，你读懂了哪些内容?

老师进行点拨，多媒体展示：

A、你认为胡适这篇《毕业赠言》的主题是什么?板书：不要抛弃学问

B、课文围绕这句话写了几部分内容?

5、师生共同梳理，理清层次。

(见解读与提示。)

四、争论探究，理解文章内容。

1、引领质疑，争论沟通，老师进行点拨总结。

(学贵有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。课堂上，要引领同学自己发觉问题，提出问题，并解决问题，以此提升同学的自学力量和语文综合力量。)

A、为什么不能抛弃学问?

(少年一去不复返，等到精力衰减时，要做学问就来不及了;三五年不学习，就会被后来少年淘汰，到那时想补救就来不及了。)

B、怎样做学问?

(积极制造条件做学问;抓紧时间做学问。)

板书：制造条件珍惜时间

2、感情朗读文章，谈启示。

(无论什么时候，什么境遇都不要放弃学问;学习要趁年轻，要珍惜时间，多做学问。)

3、写作渗透：按肯定的顺次表述真情实感。

五、拓展延长

1、鼓舞同学结合自己的理解和体会用原文或自己的话提炼警句。

如不要抛弃学问抛弃学问便是毁了自己等。

2、多媒体展示故事，创设情境，同学争论。

小沙弥对老方丈说：方丈，我己经读了很多，肚子里的学问己经满了。老方丈并不答话。他拿出一个瓶子，先用大石块把瓶子填满，然后问小沙弥：瓶子满了吗?小沙弥说：满了。老方丈又把一些小石子放进瓶子，问小沙弥：满了吗?他说：满了。老方丈又把一些沙土放了进去，连续问：满了吗?小沙弥想了想，当心地说：满了。老方丈听了，又往己满的瓶子里倒了些水，转身而去。

小沙弥望着老方丈远去的背影，看着眼前的瓶子，似有所悟。

质疑：你看了这个故事以后，结合所学文章和自身经受，你有什么感悟，谈一下启示。

(瓶子就像我们的脑子，当你认为学问放满了的时候，其实还没满。

做事要仔细，当你认为做好了的时候，实际上还有很多细节要做。)

六、展示警句，课堂总结，提出美妙祝福。

刀不磨要生锈，人不学要落后。

少壮不努力，老大徒伤悲。《汉乐府长歌行》

莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

师：友爱的同学们，现代社会就是一个学习型社会，没有谁能够不学习，还能在竞争中生存的。学习是终身的，无一时不学，无一事不学，无一处不学。渴望大家牢记胡适先生对大家的寄语不要抛弃学问。渴望大家能把自己这块材料铸造成器，祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。

七、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、在毕业之际，写下对你的母校、老师或同学的赠言。

例：愿你是航船，在学问的海洋里乘风破浪;愿你是水晶，永久保持一颗纯净和善的心;愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。

今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力气战胜困难!信任自己，你肯定是最棒的!

板书设计：

毕业赠言

毕业赠言

胡适

不

要制造条件

抛

弃

学珍惜时间

问

(附课时作业设计)

一、划去括号内不正确的读音。

诸(zhūzhù)位淘汰(táitài)辜(gǔgū)负

撙(zǚnzūn)衣节食仪(yíyì)器铸(shoùzhù)器

二、形近字组词。

赠()淘()即()撙()铸()衰()

增()陶()既()遵()祷()蓑()

三、为下面的加线部分换个词语。

1、这一句话是：不要抛弃学问。()

2、少年是一去不复返的，等到精力衰减时，要做学问也来不及了。()

3、到那时再想做点学问来补救，唯恐己太晚了。()

4、你有了决心要研发一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设置仪器。()

四、理解句子。

1、你是如何理解你的最大责任是把你这块材料铸造成器。这句话的?

__________________________________________________________________________________________________

2、再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们十年之后成什么器。句子中的眼睁睁表述了什么含义?

__________________________________________________________________________________________________

3、有人说：出去做事之后，生活问题急须解决，哪有工夫去读书?即使要做学问，既没有图书馆，又没有试验室，哪能做学问?

A、把反问句改成陈述句。

__________________________________________________________________________________________________

B、你同意这种看法吗?说说你的熟悉。

__________________________________________________________________________________________________

《毕业赠言》教学教案（4）

教学过程：

一.情境渲染，激活情感。

1、听歌曲《友情地久天长》。让同学谈谈听后的感受。

2、师：时间的脚步是那样匆忙，前面黑板上的倒计时牌，同学们距里毕业的时间越来越近。带着母校的期望，你们将要踏上新的征程。我的心中不禁涌起对同学们深深的眷恋之情。

3、同学们，在这接近毕业的时候，我信任你们的心情也不安静——对母校的依恋，对同学和老师的深情，对以后的憧憬……是啊，校内生活怎不令人难忘呢?难忘啊，六年的学校生活!有喜有忧，有笑有泪。让我们一起来回过头去看一下吧。

4、播放集体生活的学习、活动的照片。引领同学回忆六年的学校生活。

5、看到这些，你想说些什么吗?

6、我们今日就用留言的方式来表述你对母校、对老师或者对同学的情意。

二、学习写毕业赠言：

1、展示老师给同学们写的赠言：

两年的时间，让我和你们的心紧紧相连。再回首，是一串布满酸甜苦辣的昨天：昨天，有我们在课堂上的争辩;昨天，有我们在球场上的奔跑;昨天，有我们在考场上的奋斗;昨天，有我们朝霞中的沉读。是啊，昨天，多么美妙，多么值得回忆!。老师的表扬、批判、提示……都是渴望你们每个人都能健壮成长。无论你们走到哪里，都

让我为你们的努力而欣慰，为你们的胜利而傲慢。在即将离别的日子里，千言万语不知从何说起，心中布满的是那幸福的回忆。愿每个同学都能成为阳光下最好看的一道风景。

永久惦念你们的张老师

你能从老师的赠言里读到些什么信息?

2、我们也一起来学习写临别赠言。展示口语交际要求，并读一读。

3、思索：写给谁?能够写些什么?(怀念、劝勉、告诫、祝福、回忆等)

4、读优秀的赠言。

说说这些赠言好在哪里。

展示几则不合适的赠言，读一读，辩一辩。

5、小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言能够写哪些方面的内容?

(能够针对同学的性格、品质、爱好、抱负等，表述自己的渴望和祝福。)

6、在语言表述上，能够用上什么方法?

(能够适当应用比如、比较、排比、对偶等等)

7、写赠言要留意些什么?(赠言要写得精炼，生动，包含真情，给人启迪)

三、练习写赠言。

1、为自己的老师或好友留下赠言。

如今毕业在即，同学们每一张欢乐的笑脸，每一个好玩的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在大家的记忆中了。这份友情是多么纯真、宝贵呀!现在，我们用赠言的方式写下对同学、老师、母校的