秦兵马俑教学实录定稿

16、《秦兵马俑》教学实录丰城市实验小学徐海荣教材分析：本文从两个方面详细介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着强烈的民族自豪感。学情分析：由于本课内容历史性比较强，教学中如果想仅仅通过课文的语言材料让学生来感受中华民族的灿烂文化和古代劳动人民无穷的智慧，似乎有点难度。因为它毕竟是两千多年前秦王朝的产物，离学生的生活实际相差太远。因此，在教学时应根据学生实际，通过阅读课文，观看图片，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，查阅资料去感悟课文内容，随文识字，积累词语，并激发学生的民族自豪感。教学目标：知识能力：自主学习本课生字，联系上下文理解词语，自主积累词语。过程方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解感悟课文内容。情感态度和价值观：凭借课文语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷的智慧，激发民族自豪感。教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文，并理解感悟课文内容。2、学习、运用本文列数字、作比较的说明方法，并体会其作用。3、学习本文虚实结合的方法。教学难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容教学准备：有关兵马俑的图片、多媒体课件课前谈话:同学们，你们观看过国庆阅兵仪式吗？你感觉怎样?生自由谈:威武、雄壮、国力强盛等教学过程：一、激趣导入：（加粗的文字配入视频）1、师：同学们，在我国的西安临潼，有一支军队。它是一支雄壮之师、它是一支威武之师。它！规模宏大，气势恢宏；它，类型众多，个性鲜明；它举世无双，享誉世界！（语速快）它在地下沉睡了2000多年，于1974年重见天日。（语速慢）看见它，你仿佛看见，当年秦始皇挥百万雄兵，南征百战，所向披靡，统一六国；靠近它，你好像听见，当年秦始皇领千万将士，逐鹿中原，金戈铁马，气吞山河！这是一支由泥土烧制而成的陶俑军队。它就是——秦兵马俑。（板书课题）请同学们跟老师一起书写课题。二、整体感知1、会读书的孩子，总是善于发现。文中有一句话概括了全文，概括出了秦兵俑的特点，请同学们快速地默读课文，找一找，划下来。2、反馈。出示：秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。3、师：这句话是个什么句？起什么作用？生：过渡句，承上启下。4、这样的句子我们并不陌生，它在阅读时能帮助我们抓住课文的主要内容。这个过渡句告诉我们上文写的是兵马俑（

），下文写兵马俑（

），（

）。（相机板书：规模宏大类型众多个性鲜明）三、品读感悟。“规模宏大”1、那么，课文怎样表现兵马俑“规模宏大”这一特点的？请同学们自由地读读第二自然段，一边读一边想，作者用了什么说明方法来介绍秦兵马俑的“规模宏大”，并把你想到的说明方法写在句子旁边。（有的微闭双目，好像在养精蓄锐，作好下一场战斗的准备。有的兵马俑围坐一团，好像在商讨国家大事。有的兵马俑头靠头，神态严肃，好像在传递军中重要情报呢！）四、升华情感1、怪不得，秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的，是因为——怪不得，秦兵马俑享誉世界，是举世无双的珍贵历史文物，是因为——秦兵马俑正式开馆对外展出，无数中外宾客纷至沓来。当法国前总理希拉克踏着兵马俑坑的阶梯走到发掘工地时，不由地赞叹道——新加坡前总理李光耀参观兵马俑时，激动地说——五、课后拓展秦兵马俑，是昔日秦王朝强大国力和军威的象征，它集中体现了我国古代雕塑、制陶的高超水平。是我国劳动人民智慧和汗水的结晶！我们每一个炎黄子孙都应为之骄傲、自豪！板书设计