中考古诗词鉴赏-教师培训

中考古诗词鉴赏我对诗歌教学的一些想法

古人常说"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"。由此可见，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径。在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感才能被深刻地品味出。

读的同时，还需展开想象。想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情，这样，作者就把我们的精神带入了一个新的境界。

一、反复诵读、激发想象二、积累、运用鉴赏知识1、文体知识：

现实主义和浪漫主义两大文学源头，按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络。诗词的格律知识，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。2、诗歌内容

不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。

按内容分：①、山水田园诗②、咏物诗③、边塞诗④、咏怀诗⑤、咏史诗6、送别诗咏物诗咏物诗的特点是托物言志。鉴赏咏物诗，一定要注意把握作者在描摹事物中所寄托的感情。咏物诗常常借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。边塞诗

这类诗歌常见的情感有：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。送别诗

送别诗，是抒发诗人离别之情的诗歌。一般是按时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。送别诗中常用的意象有长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等。诗歌题目通常以“赠、别、送”等字眼。送别内容有写夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。其艺术特点，有的格调豪放旷达，有的委婉含蓄，有的词浅情深。

这类诗歌常常表达依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。3、诗人风格4、语言特点

5、诗歌意象

（1）自然景观类月—思乡思亲，别恨离愁,寂寞思归夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思春风、东风—春天、希望等美好事物西风—惆怅哀伤、游子思归（2）植物类

杨柳—离别难舍等情思

落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁

梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志

梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁

莲—爱的象征。“莲”与“怜”音同，借以表达爱情。

红豆—爱情或相思（3）动物类鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情鱼—快乐自由

孤雁—孤独、思乡鸿鹄、雄鹰—理想追求

蝉—悲凉、高洁青鸟—信使鹧鸪——离愁别绪（4）其它

羌笛—凄切（征人思乡）大海—宽阔的胸襟，非凡的壮志，

豪迈的气概。

6、表现手法

诗歌常用的表现手法表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情手法、描写手法和修辞手法。

Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志)、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。

Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。

Ｃ、修辞手法：映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。三、灵活运用答题技巧

学生在回答主观鉴赏题时要重视"三注意"：

首先要注意题目，有些题目本身就具提示性：象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

其次要注意注释，注释虽短短一二句，却是出题人给你的暗示。有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，我们一定要仔细研读注释！

再次要注意作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如苏轼、辛弃疾的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的"诗中有画"等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。

。

四、强化书面表达

卷面清爽的要求不必细说。虽然鉴赏的文字较作文少很多，但是考生也一定要遵循"意在笔先"的原则，先构思后再落笔，避免涂涂抹抹。卷面清爽，阅卷教师自然心情愉快，考生在无形中得到了一个较好的印象分。

表述严密，指的是在行文中注意表述的严密性，无论是前后的照应，还是起、承、转、合等环节都能有所注意，不能顾此失彼，更不能前后矛盾。

条理清晰，是结构方面的要求。一般来说，采用一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式，往往会得到条理清晰的评价。

逻辑合理，指的是即便你的见解是"前不见古人，后不见来者"的高论，也应当能够自圆其说。近三年中考诗歌鉴赏分析题号内容题型满分值平均分难度值201023诗歌鉴赏简答52.180.44201123诗歌鉴赏简答53.950.79201223诗歌鉴赏填空、简答53.80.7623.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。同儿辈赋未开海棠（元好问）枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。⑴一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？解析：

审察题目：考查能力——理解诗意：特点

理解诗句：第一句写枝叶的颜色和形态；第二句写花蕾的形态。关键词为“新

绿”“一重重”“深藏”

简要作答：新叶翠嫩，枝叶繁茂；含苞未放2010⑵“借花说理”是这首诗的一大特色，请就此作赏析。

解析：

审察题目：

考查能力——表达技巧的鉴赏

鉴赏角度——“花”与“理”的关系；正反对比

分析诗意：

海棠：小蕾深藏芳心不轻吐

桃李：闹春风

领悟诗情：

赞赏海棠——爱惜

否定桃李——且教拟写答案：（由花到理）

将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李作对比（特点、手

法），说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳（正

反两面）。23.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。春山夜月（唐·于良史）春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟处，楼台深翠微。⑵“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

考查能力：诗歌名句欣赏

解题思路：◎审察题目——

考查要点：名句欣赏；考查方式：不限角度（相对开放）

◎赏析要领——

由诗意解析到意境特点由语言形式到思想情感（认知规律）2011

◎解读诗句——

把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写什么事物？写

出什么特征？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感：诗人具

有怎样的情感？

◎建构答案——

“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”

句，将花香衣香浑为一体，写山花香气浓郁。诗句表现了诗人可爱的童心和游

玩的兴致。（解析诗句，点出特征，指出情感）

评分标准：1.解说两句诗的内容及景物特点得2分，点出情感（热爱自然景物）得1分。2.抓住两句诗中的两个动词（掬、弄），并作分析，得2分，点出情感得1分。3.点出两句诗运用的艺术手法，如对仗、对偶，并简析内容得2分，点出情

感得1分。4.点出第二句诗运用夸张手法，并分析作用得1分，情感得1分。（要求赏析两句诗）23.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两小题。送人之松江宋·俞桂西风萧瑟入船窗，送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟微雨过松江。别董大唐·高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

⑴《送人之松江》所写送别的季节是

，《别董大》所写送别的季节是

。

（理解诗意——从环境描写中推断送别的季节）⑵请赏析这两首送别诗所表达的不同情感。

（赏析情感——）2012

◎解读诗句—

把握全诗：这是一首什么诗？大致内容是什么？理解诗意：写怎样的环境？

诗人有怎样的行为？分析语言：用什么手法？运用哪些重要词语？领悟情感：

诗人具有怎样的情感？

◎建构答案—⑵前诗通过写西风烟雨等环境和借酒消愁，来表现诗人离别时沉重、悲伤

的情绪；后诗通过劝慰朋友天下到处有知己，来表现诗人离别时乐观旷达的胸

襟。（解析诗意，提炼情感）中考古诗词鉴赏中的考点：（一）意象和意境的把握概括诗歌中景物的特点；对诗句进行扩充性描写。（二）主题、内容和情感的理解；（三）品味诗歌语言、名句赏析（写作技巧、表达效果）

⒈品味关键词语的妙用；

⒉对诗句作具体赏析（四）表达技巧的鉴赏

⒈表达方式（描写方法、抒情方式）

⒉表现手法

⒊修辞方法考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言【常见题型】

1、说说使用某字（词）的妙处。

2、赏析名句。

晓过鸳湖查慎行①晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。长水塘③南三日雨，菜花香过秀州④城。【注释】①查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。②芜：丛生的草。③长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。④秀州：即嘉兴。

历来被认为佳句的“菜花香过秀州城”中，你认为哪个词用得最妙？请写出理由。（2分）题型一、说说使用某字（词）的妙处考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言

我认为“过”字用得最妙。“过”是经过、掠过的意思，形象地写出了菜花之茂盛、香气之浓郁。【参考答案】答题技巧：1、先从字词本身含义或修辞手法入手。2、再根据含义结合全句描述该字词在诗词中的意思。3、最后说说用这个词的好处，表达什么样的效果（对象的特点、人物的情感等）。题型一、说说使用某字的妙处

我认为“过”字用得最妙。“过”是经过、掠过的意思，形象地写出了菜花之茂盛、香气之浓郁。考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言题型二、赏析名句春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”是咏雪的千古名句，试分析成为名句的原因。【参考答案】

这两句用了拟人和比喻的修辞手法，“飞花”即白雪，一个“嫌”字把白雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的美景；委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言题型二、赏析名句

这两句用了拟人和比喻的修辞手法，“飞花”即白雪，一个“嫌”字把白雪写活了，透露出雪急切、顽皮的形象；勾勒出满院白雪穿庭绕树盼春的美景；委婉地表达出作者渴望春天快点到来的感情。答题技巧：1、可从诗句的修辞角度入手，分析该修辞在语境中的作用。2、可从诗句中的关键词入手，分析该词在语境中的作用。形象地写出了对象怎样的特点；描绘了一幅怎样的画面（场景）；表达了作者怎样的情感。考点之一：从遣词和修辞角度赏析语言

（杭州06）

咏

柳

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

[注]绦(tāo)：丝带。

⑵“二月春风似剪刀”是千古流传的名句，请你对这句诗作简要赏析。

【参考答案】

把春风比作神奇的剪刀，将无形的不可捉摸的春风形象地描绘出来了，突出了春风给大地万物带来了活力。(3分。意思符合即可)

（杭州11）春山夜月

唐·于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。

掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。

南望鸣钟处，楼台深翠微。（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

【参考答案】“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。（杭州08

）送

春

宋·王令

三月残花落更①开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。【注】①更：又，再。(2)诗的三、四两旬意蕴深刻，为历代传诵。请对这两句诗作赏析。【参考答案】子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。【参考答案】“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。【参考答案】子规不停啼叫，不信唤不回已消逝的春光，作者借此表达顽强进取、执著追求美好未来的坚定信念和乐观精神。答题技巧：一、抓住关键字词，用自己的语言再现画面二、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）三、依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。【常见题型】1、诗句写出了对象怎样的特点。2、诗句描绘了怎样的景色（画面）。东栏梨花

宋.苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一枝雪，人生看得几清明？这首诗的一、二句写出了梨花哪些特点？(2分)【参考答案】写出了梨花颜色雪白、花开繁茂的特点。

【审题思路】1、找出描写对象的字词。2、借用该字词或结合语境描述该字词。考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。题型一：诗句写出了对象怎样的特点。（杭州06）咏

柳

唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

⑴一、二两句中，诗人用“碧玉”“绿丝绦”写出了早春杨柳的哪些特征?

参考答案：嫩绿

柔美(2分，各1分)

（杭州08）

送

春

宋·王令三月残花落更①开，小檐日日燕飞来。

子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。【注】①更：又，再。(1)一、二句中的“落更开”和“燕飞来”写出了春景怎样的特点?

参考答案：春光未逝，生机犹在。（杭州09）城

南宋·曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。[注]路东西：分东西两路奔流而去。

(1)一、二句写出了“雨”怎样的特点?

参考答案：雨量之大，雨势之猛。(2分。意思符合即可)

（杭州10）同儿辈赋未开海棠

元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。（1）一、二两句写出了“海棠树”怎样的特点？参考答案：枝叶繁茂，新叶翠微；含苞未放。晓过鸳湖查慎行①晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。长水塘③南三日雨，菜花香过秀州④城。【注释】①查慎行，海宁人。鸳湖：嘉兴南湖。②芜：丛生的草。③长水塘：原嘉兴城外的一条河道，通南湖。④秀州：即嘉兴。

这首诗的一、二句描绘了怎样的美丽景色？（2分）【参考答案】描绘了春天的早晨嘉兴城外春风和畅、春水荡漾、春草繁茂的景象。考点之二：正确理解诗歌内容，感受诗歌形象。题型二：诗句描绘了怎样的景色（画面）。【答题技巧】描绘图景要注意四点：

一是用自己的语言，切忌直接引用；

二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美。

三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。

四是要分析诗人的思想感情。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。【答题格式】①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者思想（注意情景一致或相对）【常见题型】这首诗或诗中的句子表达了诗人怎样的情感（或心情）。考点之三：体悟作者情感。（杭州11）春山夜月唐·于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。掬水月在手，弄花香满衣。兴来无远近，欲去惜芳菲。南望鸣钟