微生物在生物圈中的作用11

《微生物的生活》1《微生物的生活》说课提纲课题选择教学背景教学模式教学过程教学评价教学反思2第五单元生物圈中的动物和微生物

第18章生物圈中的微生物

第1节微生物在生物圈中的作用

第2课时微生物的生活一、课题选择3二、教学背景1．教学内容在教材中的地位2．教学内容要点分析3．教学重点和难点4．学情分析5．教学目标41．教学内容在教材中的地位《课标》的

10个主题都直接或间接地涉及到微生物的知识有关微生物知识在七年级陆续、零散出现学生需要对过去接触到的零散的知识做系统的整理，形成微生物的概念微生物与人类的关系，利用和控制微生物52．教学内容要点分析微生物种类繁多分布广泛自养个体微小结构简单繁殖迅速代谢旺盛寄生腐生生产者消费者分解者知识要点6微生物的特点微生物在生物圈中的作用3．教学重点和难点教学重点寄生生活和自养生活的

微生物在生物圈中分别

作为消费者和生产者教学难点74．学生情况分析知识基础：已经获得了生物与环境的关系、动物和植物在生物圈中的作用等相关知识。并有一定的感性认识，但对微生物缺乏理性、系统的认识。学习内驱力：学习能力较强，对生物的学习有较高的热情，已经具备了一些基本的生物学习方法和逻辑思维能力。8知识目标列举常见的微生物类型说出微生物的特点概述微生物的营养方式及其在生物圈中的地位和作用5．教学目标9能力目标运用比较的方法归纳和总结各类微生物在生物圈物质循环和能量流动中的作用尝试用概念图表示微生物的相关概念10情感目标关注与微生物有关的日常现象，形成健康生活的意识认同微生物在生物圈中的重要地位和作用养成辩证看问题的科学态度11启发式教学每个环节设置问题串学生通过观察、阅读、讨论和总结归纳等形式学习遵循从易到难的认知规律组织内容三、教学方法12课前准备：提前一周教师准备“探究我们身边是否存在微生物”的实验材料，组织学生实施探究活动，并组织学生在显微镜下观察自己培养的微生物。收集图片、动画、视频制作演示文稿，查找视频：“最早的生命是蓝细菌”、“细菌的繁殖”和“苏云金杆菌在生物防治中的应用”。13四、教学过程分析探究实验结果，导入本节课题分析资料，联系生活，概括什么是微生物结合微生物的代谢方式，介绍其在生物圈中的作用反馈与提高，强调微生物在生物圈中的重要作用14导入15我们身边到处都有微生物存在16关于“微生物特点”的问题串问题回答1．除了人类的生活环境，那些没有人类生存的地方存在微生物吗？在人体表、体内，极端环境等地方存在微生物，微生物分布广2．生活在不同环境中的微生物种类相同吗？不同环境中的微生物有各自适应环境的特点，种类不同3．不同种类的微生物在结构上有什么共同的特点？个体微小、结构简单17微生物分布广18微生物种类多达成第一个知识目标，以及第一个情感目标。19微生物个体微小20微生物个体微小21微生物结构简单病毒细菌真菌22微生物的繁殖速度快达成第二个知识目标，同时渗透第一个和第四个情感目标。播放视频：细菌的繁殖23微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用问题引入：繁殖速度如此之快的微生物是如何从外界获得营养物质的？腐生型微生物在生物圈中作为分解者寄生型微生物在生物圈中作为消费者自养型微生物在生物圈中作为生产者24微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用问题1：它们的代谢方式和动、物植物有什么异同？问题2：它们在生物圈中处于怎样的地位？达成第三个知识目标和第三个情感目标。25腐生型微生物在生物圈中作为分解者质疑：日常生活中的腐烂现象一定是“坏事”吗？这对生物圈有意义吗？26腐生型微生物在生物圈中作为分解者渗透第三个情感目标。27腐生型微生物在生物圈中作为分解者28质疑1：微生物都是腐生生活的吗？

它们是怎样获得营养的呢？寄生型微生物在生物圈中作为消费者播放视频：苏云金杆菌在生物防治上的应用质疑2：有没有对人类有利的寄生性微生物？29质疑：我们学习了作为分解者和消费者的微生物，那么，在生物圈中有没有作为生产者的微生物呢？播放视频：蓝细菌是最早的生命自养型微生物在生物圈中作为生产者30表格归纳总结达成第一个能力目标。31生物圈中的微生物一、什么是微生物1.种类繁多、分布广泛

2.特点二、微生物在生物圈中的地位和作用腐生

分解者寄生、共生

消费者自养

生产者板书设计结构简单个体微小繁殖迅速代谢旺盛32绘制概念图达成第三个能力目标。微生物种类繁多分布广泛自养个体微小结构简单繁殖迅速代谢旺盛寄生腐生生产者消费者分解者33课堂延伸

“假如地球上没有微生物”没有细菌，没有真菌，没有病毒，没有……这个世界会是怎么样的呢？发挥你的想象力！

大胆地把你的想法说出来！

用画笔把那样的世界描绘出来！34学生作品35五、教学评价1．通过课堂提问和参与讨论的情况评价学生的课堂表现。2．通过绘制概念图和课堂延伸活动“假如地球上没有微生物”，了解学生对知识的理解和掌握。3．课下