小学道德与法治-第7课 生命最宝贵教学设计学情分析教材分析课后反思

小学道德与法治三年级上册第三单元第七课《生命最宝贵》教学设计教学目标1.认识到生命的诞生来之不易，生命是非常宝贵的。要爱惜自己的身体，提高安全意识。2.知道怎样做才是爱护身体、珍惜生命的行为。3.了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害,意识到生命不可重来，学会珍惜生命，爱护身体。教学重难点重点:知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为。难点:懂得生命不可重来，学会爱护身体、珍惜生命。教学准备教师：调查问卷、HITEACH系统及遥控器、眼罩学生：课前反背书包体验孕妈妈、白纸、铅笔教学过程揭示课题，追溯生命来源。今天一起学习《生命最宝贵》。提出问题：你知道我们的小身体是怎么来的吗？（设计意图：思考生命的来源，引出下面的体验探究。）体验探究，体会生命宝贵。（一）活动探究，体会孕育养育不易。1.回顾体验，体会生命诞生来之不易。回顾课前活动体验的要求，观看学生将书包挂在胸前体验孕妈妈的照片与视频，并让学生谈一谈感受。由此感受到母亲孕育过程中的辛苦，并联系母亲孕育的真实状态，让学生知道生命的诞生来之不易。【板书：体验生命来之不易】2.倾听父母心声，感知父母对子女关怀。思考父母最担心的问题是什么，观看视频获得答案。思考并汇报，作为孩子应该怎么样做父母才能不担心。（设计意图：结合体验活动体会母亲孕育生命的辛苦，体会生命来之不易；观看视频感知父母对子女的关怀，让学生知道好好爱护自己保护自己的重要性，并引出下面的健康安全小调查）（二）问卷调查，分析解决学生实际问题并学习健康安全知识。保护自己、爱护自己的身体，绝不是口头上简单说说而已，结合交通、饮食、运动等方面做现场调查，让学生结合自己实际情况诚实选择，并展开分析。问题如下：1.上学路上，过马路时遇上红灯，正好路上没有车，上学又快迟到了，你会怎么办？2.炎热的夏天，满头大汗的你，一进家门最想做的是……3.你每天能主动参加运动吗？4.一日三餐，你都是怎么吃的？通过现场调查，引导学生说出自己的实际情况，并分析明确哪些行为对我们的身体是有益的，哪些行为对我们身体是有害的。明白掌握健康生活常识并努力践行是非常重要的。【板书：学习健康生活常识】（设计意图：开展现场调查，让学生知道行为利弊，明白健康生活的重要性）（三）案例分析，提高安全意识。1.绘本引入，分析玩火的后果。播放《莫莫的故事》，并结合莫莫受到的伤害呈现儿童烧伤的图片以及火灾事故的严重后果，触动学生的内心，树立千万不能玩火的思想。2.结合数据，明确提高安全意识的必要性。结合真实意外事故调查数据，震撼学生心灵，意识到安全意识淡薄会导致生命意外夭折。【板书：提高生命安全意识】（设计意图：以玩火造成火灾为切入点，结合真实数据让学生体会到不提高安全意识的危害，进而切实提高安全意识。）（四）体验感知，拥有健康完整的身体和美好生命的重要性。1.课堂体验活动，体会残疾人的不易。活动一：用左手写名字要求：左手拿出白纸，右手背身后，左手拿笔写名字。全程不要使用右手。活动二：戴眼罩找座位要求：请两名学生到前面，戴上眼罩后回到自己座位上。静心思考：刚刚体验的是什么？联想到哪些人？交流讨论：失去部分身体功能的残疾人会遇到哪些困难？拥有健康与完整的身体重要吗？2.直观感受，直击心灵。播放失去孩子痛不欲生的父母的视频。想一想：如果孩子失去生命，父母会怎么样呢？结合视频，体会身体生命出现问题，对父母来说是致命的打击。知道保护身体是孝敬父母的表现。（设计意图：通过课堂体验活动，让学生体会残疾人生活的困难，进而意识到拥有健康完整身体的重要性；结合视频，触动学生心灵，让学生知道自己的生命在父母心中的重要性，进而保护身体，孝顺父母。）三、课程总结，升华学生情感。1.诵读诗歌，感情升华。2.将《珍爱生命三字经》送给学生，课下熟读成诵，指导生活，珍惜生命，健康成长！（设计意图：联通课堂内外，注重生活指导与践行，紧紧围绕教学核心内容，体现教学评价意识。）《生命最宝贵》学情分析小学三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望,同时又正处于活泼好动的年龄,常常精力充沛，对外界事物充满好奇,但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易"闯祸”,甚至伤害身体,危及生命。另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易,懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。《生命最宝贵》教材分析《生命最宝贵》一课是义务教育教科书《道德与法治》三年级上册第三单元第七课的内容，本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们的生命来之不易”从生命教育的角度人手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。第二个板块的话题是“爱护身体珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。由一系列体验性活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍惜生命。教材第47页四幅图呈现的是母亲怀孕阶段经历的一些事情，目的是让学生在具体情境中理解母亲怀孕时的辛苦。教材第48页是一个体验性活动，学生通过活动体验妈妈怀孕时遇到的困难，进而理解孕育生命的不易教材第49页正文起到过渡的作用，带领学生从孕育的不易关注养育的不易。三幅图呈现了父母帮孩子洗澡、关心孩子的冷暖、为病中的孩子而焦急的三个场景，以此为契机引导学生了解和回忆家人为自己所付出的心血。教材第50页正文总结了上一话题，指出来之不易的生命值得珍惜，因此要爱惜身体、珍惜生命。事例是一个小学生由于玩火而被烧伤的故事。主持人的提问引导学生认识到不爱惜身体、不珍惜生命会遭受极大的不幸。教材第51页是讨论活动，目的是让学生反思自己在爱惜身体和珍爱生命方面的表现。插图是小组讨论的场景，通过人物对话给出了多运动、不挑食、不做危险动作、避免受凉等爱惜身体的建议，右下男生的话中的省略号是促进学生思考自己的行为是否合适。教材第52页正文部分说明身体受到伤害后带来的严重后果。学生通过体验性活动认识到在身体残疾的情况下，生活会遇到很多困难，从而认识到拥有健全、健康的身体是多么珍贵，需要好好爱惜身体。“阅读角”的小诗告诉学生身体不能再生、生命不可重来，只有好好活着才能有希望。教材第53页“阅读角”中呈现的是一段诗歌，表现出一个母亲失去孩子后心灵的巨大伤痛，让学生体会作者的痛苦，想象父母失去孩子以后的悲痛。“知道怎样做才是爱惜身体、珍惜生命的行为”是本课时的教学重点。“懂得生命不可重来，学会爱护身体、珍惜生命”是本课的教学难点。《生命最宝贵》教学反思

围绕本节课的教学目标和重难点，我设计了以下五个活动板块。针对每一活动环节的具体操作，做出的如下反思。活动一：体会生命来之不易，理解父母的苦心结合课前反背书包体验孕妈妈的活动，让学生谈一谈母亲孕育生命的不便、辛苦与麻烦。切身体会到生命从孕育到诞生的不易。学生倾听父母心声，更加贴近父母的心灵，更能理解父母的苦心。此板块的设计意图是让学生认识到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血，体会生命的来之不易。初步建立爱惜自己的身体，珍惜自己生命的思想。活动二：明辨行为，掌握健康生活知识结合上一环节父母担心的问题，学生初步认识到要爱护身体，保护好自己。继而在现场开展相关生活调查。根据调查结果，与学生辨析行为后果及改进方法，结合自己的情况交流讨论。最后教师小结并板书，点明掌握健康的生活知识的重要性。此板块的设计意图是通过现场调查真实呈现学生日常所做所想，进而分析理解，让学生知道爱惜身体和生命的具体做法。活动三：缺少安全意识的悲剧播放视频《莫莫的故事》，让学生说一说莫莫怎么了，进而引出玩火对个人造成的伤害。同时呈现相关受伤图片，让学生直观感受伤害的严重性。多种行为引发的火灾后果再次以图片形式呈现，震撼学生心灵。以真实数据折射出多种意外事故因青少年儿童安全意识淡薄造成生命意外夭折，让学生意识到提高安全意识的必要性。此板块的设计层次是从个别到一般的。第一个层面是“个人烧伤及后果”到“火灾引发后果”；第二个层面是由“火灾”到“其他安全事故”。两个层面由浅入深、层层递进，让学生认识到提高安全意识的重要性。活动四：失去健康的痛苦教学这一部分设计了两个体验活动，体验失去手臂的人写字和盲人走路，让学生说出自己体验后的真实感受。此板块的设计意图是通过体验性活动认识到在身体残疾的情况下，生活会遇到很多困难，从而认识到拥有健全、健康的身体是多么珍贵，需要好好爱惜。这一教学环节是对难点的突破。活动五：家人的痛苦上一环节是身体伤残的痛苦，这一环节程度加深，也涉及到常规教学较为回避的一点——失去生命后家人的痛苦。视频直观播放意外事故中失去孩子的父母痛不欲生的镜头与《给天堂孩子的一封信》深深打动学生内心，让学生体会到爱自己、保护好生命的健康与完整是孝顺父母的表现，最后呈现诗歌升华情感。这一环节设计以感性认识直击内心，是结合三年级学生的心理接受能力而设计的，借助直观感受，让学生意识到自己的生命在父母心中的重要性，借助同理心让学生知道爱自己就是孝顺父母，以达到感情的升华。课的最后结合《珍爱生命三字经》对学生进行课堂评价，作为标准用以指导今后生活。设计《珍爱生命三字经》的意图是帮助学生将安全意识牢记于心，潜移默化的指导学生的学习与生活，进而达到本节课的教育目标。让学生做到珍惜生命，爱护身体，健康成长。当然，这节课课的教学也就下了遗憾。本课的结尾，因为考虑到时间原因，没能足够关注到学生，处理的有些草率，以至于让学生的情绪状态被强制拉回打断。不过回到台下，我也意识到这个问题，并及时找回孩子们进行沟通与安抚。当然作为一名年轻教师，我也意识到自己的教师语言不够丰富严谨，对学生评价太过单一，这也是我要努力的方向。《生命最宝贵》课标分析《生命最宝贵》一课是义务教育教科书《道德与法治》三年级上册第三单元第七课的内容。本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易，知道应该爱护自己的身体和健康。知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自教能力"。三年级的学生正处在活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力，因此