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文档简介
第六章
数列6.4
数列求和及应用课程标准
有的放矢必备知识
温故知新自主评价
牛刀小试核心考点
精准突破课时作业
知能提升
2.能在具体的问题情境中,发现数列的等差、等比关系,并解决相应的问题.【教材梳理】
1.基本求和公式
2.数列应用问题常见模型
(5)数列与其他知识综合,主要有数列与不等式、数列与函数(含三角函数)、数列与解析几何等.
【常用结论】
3.常见的裂项公式
1.判断下列命题是否正确,正确的在括号内画“√”,错误的画“×”.
×
×
×
√
√
√
√4.《算法统宗》是中国古代数学名著,程大位著,共17卷,书中有这样一个问题:“三百七十八里关,初行健步不为难,次日脚痛减一半,六朝才得到其关,要见次日行里数,请公仔细算相还.”大致意思是:有一个人要到距离出发地378里的地方,第一天健步行走,从第二天起因脚痛每天走的路程为前一天的一半,走了6天后到达目的地.那么该人第1天所走路程里数是_____.192
考点一
分组(并项)法求和
7
【点拨】分组求和法就是对一类既不是(或不明显是)等差数列,也不是(或不明显是)等比数列的数列,若将这类数列适当拆开,分为几个等差、等比数列或常见的数列,然后分别求和,最后将其合并的方法.
310
故选B.√考点二
裂项相消法求和
√
√考点三
倒序相加法求和
√
√
考点四
错位相减法求和
√
故选A.考点五
数列的实际应用
【点拨】将实际问题转化为数列问题的一般步骤是:审题、建模、求解、检验、作答.增长率模型是比较典型的等比数列模型,实际生活中的银行利率、企业股金、产品利润、人口增长、工作效率、浓度问题等常常利用增长率模型加以解决.
学科素养·数列中的探索创新
【点拨】剪纸问题通过对折1次,对折2次找到规律,联想到等比数列,并转化为数列求通项、求和问题,二进制类似.探索与创新问题,审题是第一关,读懂题、理解题干所表达的含义是关键,第二关是找到所给数列的特征,从而找到切入点,需要有较强的抽象概括、数学分析、逻辑推理和知识转化的能力,体现高考服务于社会、选拔人才的功能.
√√√
【巩固强化】
√
√
√
√
624
【综合运用】
√
√
11.某病毒研究所计划改建十个实验室,每个实验室的改建费用分为装修费和设备费,每个实验室的装修费都一样,设备费从第一到第十实验室依次构成等比数列,已知第五实验室比第二实验室的改建费用高42万元,第七实验室比第四实验室的改建费用高168万元,并要求每个实验室改建费用不能超过1
700万元.则该研究所改建这十个实验室投入的总费用最多需要(
)A.3
233万
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