小学二年级语文《它的名字叫莲》教案范本

Word版本，下载可自由编辑小学二年级语文《它的名字叫莲》教案范本教学目标：

1、在课文的语言的环境中，熟悉本课“戴、帽、绸、罗、棋、挨、拂、欲、茎、膨、掘”11生字，摘录描写荷叶、荷花的词句。

2、利用朗读，能认识莲的全身都是宝。理解文中“凹凸参差、紧密相挨、千姿百态、含苞欲放”等词语的意思，并能积累有关的词句。

3、能正确地朗读课文，重点朗读6~9,体会荷花、荷叶的句子。

教学重点：学会文中的生字，理解词义，有感情地朗读课文;积累描写荷叶、荷花的有关词句。

教学难点：1、学习6～9小节，说说课文是从哪几方面介绍莲的。

2、拓展说话：荷花的姿势。

教学预备：同学查找藕的资料;老师制作多媒体课件等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、猜谜引入，揭示课题，学习1～5小节。

(多媒体展示四则谜语)师：看，老师给你们带来四则谜语。借助拼音，读读谜面，然后把知道的谜底静静告知同桌。

(1)自由读。

(2)这里藏着三个字宝宝，谁来做小老师，领读这三个生字?(卡片展示带拼音的生字。)

“帽、绸”：是形声字。

(3)“戴”：我们能够戴什么?(展示练习、手势沟通)

2、选你喜爱的一则谜语读一读。

3、师：这四则谜语，分别是什么?

4、生沟通谜底，板书：藕荷叶荷花莲蓬

5、师：把这四个谜底合起来就是一种水里的植物，它叫什么呀?

师揭示课题：对，它的名字叫——(莲)，又叫——(荷)。

板书：41它的名字叫莲齐读课题。

师总结：四则谜语是一种植物，似乎不大可能，其实那是依据植物不同部位的特征作谜面的。

二、学习6～9节

师过渡：让我们一起去看一看，听一听，认识这种叫“莲”的植物吧。

播放课文6～9节，想一想：课文是从哪几方面介绍莲的?

2、你对莲的哪个方面最感爱好?请四人小组依据学习单进行学习。

(课件展示：1、读一读，划句

2、说一说，理由

3、再读读，体会)

全班范围内沟通最感爱好的内容，并说说喜爱的理由。

(1)藕：

指名沟通、朗读。

师：读了句子，你知道了什么?

指名回答

师小结：原来藕是莲的根茎，它在夏末秋初长成。

(边说边板书：莲的根茎夏末秋初)

师：关于藕，你还知道些什么?

同学沟通藕的资料。

(2)荷叶

A、指导朗读：句子中有的词语写得很好，你能读读吗?(轻声读、指名读)

B、你们读出了荷花的什么特征?(师随机展示板书：绿、多、圆、表面光滑)

C、什么叫“凹凸参差、紧密相挨”，看图理解

D、渗透比如的修辞手法。

……

(两大组竞赛读。)

E、指导背诵：现在，描写荷叶各种特征的词语溜走了，你还会读吗?(看课件指名说)

(3)荷花

过渡：翠绿的荷叶衬托得荷花更加好看了。描写荷花的句子你找到了吗?

指名沟通。

师引生读。

师：用贴切的词语描绘了荷花哪些不同的姿势?

看图理解词语：含苞欲放

师：荷花的姿势真美，让我们赞美它。(齐读)

师：(多媒体展示多幅荷花图和说话句式)请你先讲给你的同桌听。

指名说。

总结：荷花姿势真多，真是——千姿百态!

(展示板书：千姿百态)

过渡：荷花谢了，就露出了——莲蓬，谁找到了莲蓬的句子?

(4)莲蓬

指名沟通朗读。(媒体展示句子。)

师：我们一起来读读句子，边读边想，句子告知你什么?

生沟通。

(随机展示板书：藏有莲子二三十颗生命力强)

师：老师从网上找到一些关于莲蓬、莲子的资料，让我们资源共享吧。

(展示媒体)

三.总结全文，反馈延长

师生共同小结。

师：课文中有很多美丽的词句，生动地描绘了好看的荷花、荷叶，课后，请你选择自己喜爱的词句摘录在本子上，读一读。

板书设计：

藕莲的根茎夏末秋初

41它的名字叫莲荷叶绿多圆表面光滑

荷花千姿百态

莲蓬藏有莲子二三十颗生命力强

说课要点

1、说教材

《它的名字叫莲》是九年义务教育课本(试验修订本)二班级其次学期第7单元“读课文摘录词句”的第2篇课文。本篇课文主要写了历代为文人雅士所赞美的莲。课文一开头以四则围绕莲的谜语绽开，激活了同学学文的爱好。第6节主要以美丽的语句描绘了莲的美。第7-9小节介绍了莲的其它部分，使同学对莲有更多的认识。

2、说学情

同学学习语文已经有一年半的时间，识字力量已经比较成熟，能在生活中、阅读中自主、有效地识字。其它，他们已经能阅读较多且较长的文章，大部分同学喜爱阅读，也有了一些阅读技巧，已较能读懂、读好，如何连续提升同学的阅读理解力量，教会同学对文本内容进行分析、整理，还需连续在日常教学中指导、渗透。

3、说教学目标

本着对教材的分析和对同学的定位，我制定了本课的教学目标(见教学目标)。由于本课中四字组成的好词语较多，美丽的语句也比比皆是，我结合本单元的要求，即“读课文摘录词句”，教学中帮忙同学如何摘录这些好词好句，并积累内化。其它，本文学问性也较强，进行沟通拓展，让同学更加认识莲，激活同学的求知欲。

4、说教法

本课的教学时间是2课时，所以，进行教学时内容相对能够支配得更加丰富，训练更加到位一些。

我紧紧围绕识字和阅读绽开教学，在读中识字、在读中体会、感悟。不同要求的读，让同学乐观积极地思维和情感活动，在多法品读中有所理解与感悟。并在读中积累语言，学会运用语言。

课文主要以抒情为主，为了营造一个美丽抒情的课堂氛围，我的课堂用语也力求美丽、丰富。我还结合低班级同学年龄特征，利用多媒体，采用多种教学，创设生动情境，营造活跃课堂，让每个同学乐观积极地学，每时每刻都积极投入在学习活动中。

5、说学法

二期课改注意同学学习方法的掌控，"授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。"要让同学吃到更多的鱼，的方法莫过于教同学学会打鱼。

6、说实施

我把本文分为了三个部分实施教学，首先是一开头的四则谜语，其次是对第荷叶和荷花的语句的品读。让同学在读中品，读中学，感受莲的美，积累好词好句。阅读是同学的共性化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。所以，我让同学读课文，选择自己喜爱的句子多读几遍，从同学喜爱的句子动身随机