三打白骨精说课稿

Word版本，下载可自由编辑三打白骨精说课稿一、教材分析：

《三打白骨精》是苏教版国标本六班级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特征之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是汲取祖国传统文化，丰富同学的文学素养。本册教材课文多样。《三打白骨精》这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，依据《西游记》其次十七回，“尸魔三戏唐三，圣僧恨逐美猴王”改编。课文利用孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚决不移、机灵英勇、擅长识别敌人阴谋的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是同学所熟识的故事题材，适合同学的阅读理解和进行的复述。课文的主要特征是：

㈠故事情节一波三折。课文总共7个自然段，能够分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。其次部分（其次至七自然段）叙述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”绽开。采纳反复叙事手法，一波三折，引人胜。“三变”、“三打”和“三责”情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。

㈡人物形象共性鲜亮。孙悟空机灵聪慧，“三次”识破白骨精的阴谋；又疾恶如仇、坚决不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪欲狡猾，阴谋多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最终变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。

㈢语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动地表现了人物的性格特征。

（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。“夺”字表现了猪八戒迫不及待、嘴馋的样子；

（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪”字代表了一个很、很的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正不同。

（3）唐僧一见，惊得从立刻摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。

（4）悟空把金箍棒在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”“笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。

二、教学目标：

⒈熟读课文，认识孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。

⒉故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。

⒊学会依据课文提示复述课文。

三、教学重点：引领同学比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表述效果。

四、教学过程。

㈠谈话引，揭题激趣

⒈简介名著《西游记》。

⒉说说孙悟空的本事。

⒊揭题审题。板书：三打白骨精。提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能胜利的意思。

㈡初读课文，认识故事

⒈找出课文中与“三”有关的描写吗？（主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦）

⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？

㈢研读课文，人物

⒈引领同学自学“第一打”部分。思索：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的'什么？读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从这些动词中能够看出孙悟空有什么特征？

⒉研发“白骨精”特征。白骨精“阴谋多端”，她使出的第一计是什么？引领同学“不胜高兴”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里恶”。

⒊研发“孙悟空”特征。孙悟空“第一打”是怎么打的？引领同学“火眼金睛劈脸一棒”等词，体会他的率直、擅长识破妖计的性格。

⒋研发“唐僧”特征。引领同学“赶忙扯住”、“责难”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。

⒌总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。②想特征一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特征③说经过—说说打的经过。

⒍学法迁移。回顾其次、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。

①自学划出描写“其次打”有关句子。②沟通，人物不同的特征。“闪”（与年龄不相符，定会是妖怪）“哭”让人起恻隐之心，“哭里刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争）。“惊得从立刻摔下来、一口气念了20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨）

②自学描写“第三打”的有关句子。思索：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？引领同学孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。课文没有交代唐僧的反应，能够适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，把孙悟空赶回了花果山。

㈣反顾全文，整体感受

⒈这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？

⒉从白骨精的“三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法？

㈤再读课文，依据板书练习复述。