《周亚夫军细柳》八年级语文课内文言文优质课件

万里河山，挥剑三军问世间谁是英雄？周亚夫军细柳司马迁（西汉）1.疏通文意，理解周亚夫和汉文帝的人物形象，感受人物的精神。写人叙事时所运用的正侧结合、对比、衬托等技巧。3.掌握文中一词多义的词语，积累与古代礼仪相关的文言词语，学习古代文化常识。4.把握人物的性格特点，学习周亚夫忠于职守的精神。学习目标课文导入古往今来，凡是克敌制胜、所向披靡的军队都有一个共同点：军容严肃、军纪严明！“冻死不拆屋,饿死不掠夺。”“撼山易，撼岳家军难。”历史上有这么一位将军，在他的帐下，就算是皇帝也要守规矩。这位将军他是谁呢，他就是汉朝的周亚夫。今天，我们就要通过一篇短文，去见证这样一支军队——柳细营和打造这支军队的将军——周亚夫。壹题目解说本文选自《史记·绛jiàng侯周勃世家》，题目是编者加的。军，驻军、驻扎。细柳，古地名，在今陕西咸阳西南。前言

《周亚夫军细柳》节选自《史记》中的《绛侯周勃世家》，又名《细柳营》,作者司马迁。本文讲述了周亚夫驻扎细柳营时，汉文帝刘恒慰问军队的事，通过其他军队和周亚夫军队的对比，表现周亚夫忠于职守、治军严明。知人论世贰■史记■司马迁■

周亚夫●柳细营■历史背景

《史记》最初称为《太史公》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。该著作前后经历了14年，才得以完成。《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。文

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《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千余字，比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。

《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。文

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纪传体是史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。文

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司马迁（前145年或前135年-不可考），字子长，夏阳(今陕西韩城南)人。西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》），被公认为是中国史书的典范。作

者

简

介

周亚夫（前199年—前143年），西汉时期军事家、丞相，沛郡沛县（今江苏丰县）人。他是名将绛侯周勃的次子，历仕汉文帝、汉景帝两朝，以善于治军领兵，直言持证著称。军事才华卓越，在吴楚七国之乱中，他统帅汉军，三个月平定了叛军，拯救了汉室江山。纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。后被冤下狱，闭食自尽。柳细营公元前158年，为拒军臣单于，汉文帝刘恒派将军张武屯兵北地，置三将军，其中命河内守周亚夫驻屯细柳，由于周亚夫治军有方最后赢取了胜利，所以他的部队称为细柳营。相

关

资

料

绛侯周勃是汉朝开国功臣。吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。创

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背

景疏通文意叁■字形注音■原文诵读■译文注释■课文精讲文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为（wéi）将军，军霸上；祝兹（zī）侯（hóu）徐厉为将军，军棘（jí）门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将（jiàng）以下骑（qí）送迎。已而之细柳军，军士吏（lì）被（pī）甲，锐兵刃，彀（gòu）弓弩（nǔ），持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都（dū）尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏（zhào）。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾（wú）欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑（qí）曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔（pèi）徐行。至营，将军亚夫持兵揖（yī）曰：“介胄（zhòu）之士不拜，请以军礼见。”天子为（wéi）动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟（jiē）呼，此真将军矣！曩（nǎng）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将（jiàng）固可袭（xí）而虏（lǔ）也。至于亚夫，可得而犯邪（yé）？”称善者久之。原文诵读棘彀弩辔胄嗟曩被诏兹揖jígòunǔpèizhòujiēnǎngpīzhàozīyī汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；译文文帝之后六年①，匈奴②大③入边④。乃以宗正⑤刘礼为将军，军霸上⑥；①文帝之后六年：指汉文帝后元六年。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒，前180年—前157年在位（前203年－前157年7月6日）。②匈奴：我国古代北方民族之一。③大：大规模，大举。④入边：侵入边境。⑤宗正：掌管皇族事务的官员。⑥军霸上：驻军霸上。霸上，地名，译作“灞上”，因地处灞水西岸高原而得名，在今陕西西安东。译文注

释“匈奴大入边”说明了什么？不具体说入边的匈奴军队的情况，仅用“大入边”三个字就让人顿觉烽火连天，一派紧张气象。课

文

精

析委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。译文祝兹侯①徐厉为将军，军棘门②；以河内守③亚夫为将军，军细柳：以备④胡⑤。①祝兹侯：封号。②棘门：地名，原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。③河内守：河内郡的郡守。河内，郡名，今河南北部地区。守，郡守，是汉代郡一级的行政长官。④备：防备，戒备。⑤胡：胡人，古代对北方少数民族的泛称，此指匈奴。译文注

释结合全文，分析第1段的作用。◎首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况：宗正刘礼（军霸上）；祝兹侯徐厉（军棘门）；周亚夫（军细柳）。◎结构：总领全文◎内容：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。课

文

精

析皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将士都下马迎送皇帝。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满，戒备森严。译文上①自劳②军③。至霸上及棘门军,直驰入，将以下骑送迎。已而④之⑤细柳军，军士吏被⑥甲，锐兵刃⑦，彀⑧弓弩⑨，持满⑩。①上：特指皇帝。②劳：慰问。③军：军队。④已而：不久。⑤之：到，往。⑥被：通“披”，穿着。⑦锐兵刃：这里指刀出鞘。⑧彀（gòu）：张开。⑨弩（nǔ）：用机械发箭的弓。⑩持满：把弓拉满。译文注

释“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用？这是一个过渡句，由对戍边驻军概况的介绍过渡到天子亲自去军队犒劳慰问，起了承上启下的作用。课

文

精

析皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”译文天子先驱①至，不得入。先驱曰：“天子且②至！”军门都尉③曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏④。’”①先驱：先行引导的人员。②且：将要。③军门都尉：守卫军营的将官，职位低于将军。④诏（zhào）：皇帝发布的命令。译文注

释军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令，不闻天子之诏”的命令说明了什么？说明了军队，特别是战争时期的军队，号令应该统一，纪律应该严明，不是军队统帅的命令，都不能听从，这样才能打胜仗。课

文

精

析过了不久，皇上驾到，也不让入军营。在这种情况下皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。译文居无何①，上至，又不得入。于是上乃使使持节②诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁③门。①居无何：过了不久。居，经过，表示相隔一段时间。无何，不久。②持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。壁：营垒。译文注

释守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。译文壁门士吏谓从属车骑①曰：“将军约，军中不得驱驰②。”于是天子乃按辔③徐④行。①车骑：车马。②驱驰：策马疾驰。③按辔：控制住车马。辔，马缰绳。④徐：慢，缓慢。译文注

释到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。译文至营，将军亚夫持兵揖①曰：“介胄之士不拜②，请以军礼见。”天子为动③，改容式车④。使人称谢⑤：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。①持兵揖（yi）：手持兵器行礼。揖，拱手行礼。②介胄之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。③为动：被感动。④改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”。这里用作动词，指扶轼。⑤称谢：向人致意，表示问候。译文注

释本段重点写的是文帝在细柳劳军的情况，采用了什么手法？有何作用？运用对比，形成反差，使人物的性格、事情的性质得到更鲜明的展示。课

文

精

析汉文帝劳军，受到了怎样不同的对待？课

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析霸上及棘门军直驱入，将以下骑送迎细柳军对比略详先驱、上至，均不得入，得将军令开营门进营门，只能缓行，不能驱驰进军营，严格遵守军礼周亚夫的治军严谨表现在哪些地方？说说你是从哪里看出来的。军士戒备。（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”）军纪严明。（“天子先驱至，不得入”）（“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”）周亚夫本人恪尽职守，起表率作用。（“介胄之士不拜，请以军礼见”）课

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析出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军。译文既①出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎②，此真将军矣！曩③者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固④可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪⑤！”称善者久之⑥。①既：已经。②嗟乎：叹词，表示慨叹。③曩（nǎng）：先前。④固：必，一定。⑤邪（yé）：语气词，表示反问。⑥之：助词。在句中只起调节音节的作用，无实意。译文注

释劳军结束后，汉文帝和群臣各有怎样的反应？这样写有什么作用？课

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析群臣：汉文帝：写汉文帝和群臣的反映，属于侧面描写，烘托出周亚夫的治军严明。群臣皆惊。高度赞赏，称其为“真将军”。既出军门，群臣皆惊。“惊”的内涵是什么？是惊恐，惊讶，还是惊喜？惊恐：汉文帝远驾劳军，却多次受到军营规定的约束，有损天子之威。惊讶：汉文帝竟然被周亚夫感动了。惊喜：细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。“群臣皆惊”①惊周亚夫治军之严；②惊周亚夫迎接天子不周；③惊皇帝遵守军规，且并未怪罪周亚夫。从侧面表现周亚夫刚正不阿的精神品质。在巡视细柳军之后，汉文帝意识到霸上、棘门军是何等儿戏，只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是保家卫国最需要的。由此可见，汉文帝是一个胸怀宽广、深明大义、赏识人才、重用人才的君主。课

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精

析周亚夫军细柳第一段写汉朝边境的紧急形势和驻军情况。第二段写汉文帝劳军经过。第三段写汉文帝对周亚夫的赞扬。作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。“细柳”也成了后人诗文中形容军中常备不懈、军纪森严的常用典故。全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞周亚夫是真将军。课

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络周亚夫军细柳点明背景匈奴入侵边关吃紧奉命备战匈奴上自劳军霸上、棘门军——长驱直入、将以下骑送迎细柳军先驱不得入天子不得入天子按辔徐行亚夫持兵揖文帝之赞——周亚夫乃“真将军”对比治军有方刚正不阿令行禁止结

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络本文通过描写汉文帝巡视、慰问细柳军营的场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比衬托的手法，鲜明地展现了周亚夫恪尽职守、治军严明、刚正不阿的“真将军”风采。中

心

主

旨研读探究肆时间文帝之后六年地点霸上军、棘门军及细柳军主要人物汉文帝、周亚夫事件起因上自劳军事件经过至霸上军、棘门军，可直驰入。至细柳军，不得入，按辔徐行。事件结果文帝称善者久之。文帝后六年，上自劳军，至霸上军、棘门军，可直驰入。至细柳军，不得入，按辔徐行。文帝对周亚夫治军称赞很久。研

读

探

究概括文章主要内容文章为何先写文帝去霸上和棘门的情况。写文帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫，两种情况进行对比，更加凸显了细柳营军纪严明，从而也更加突出周亚夫的忠于职守、刚正不阿的性格特点，更令人敬佩。研

读

探

究从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？表现了周亚夫的什么品质。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”研

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究将士们备战严谨，表现周亚夫治军有方。天子先驱不得入，表现周亚夫军纪严明。周亚夫军纪严明，令行禁止，刚正不阿，不阿谀奉承，不趋炎附势的精神品质。军礼相见，表现恪尽职守的精神课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？这里运用对比手法，把劳军霸上、棘门与劳军细柳营的情形进行对比，可以看出周亚夫的军队军容严整，严阵以待，军纪严明，能做到令行禁止，对待天子也是一视同仁。反观其他军队，军纪松弛，守备松懈，对天子极尽逢迎之能事。两相对比，塑造了周亚夫治军严谨，为人刚正不阿的人物形象。研

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探

究对比一：细柳军与霸上军及棘门军“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”【军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明】“直驰入”【军规松垮，守备松懈】

对比二：文帝及随从入营“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”【治军有方，令行禁止】“直驰入”【军纪松弛】

对比三：三营将领“持兵揖”、“以军礼见”【周亚夫恪尽职守、刚正不阿】“将以下骑送迎”【众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事】汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请你根据细柳军士兵的状态，并对比皇帝到霸上及棘门军和到细柳军受到的不同对待进行分析。总的来说汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①军队训练有素，周亚夫治军有方；②军纪严明，令行禁止；③面对天子，周亚夫刚正不阿，恪守军礼。在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。研

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探

究从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人？汉文帝在细柳军营被挡驾，周亚夫以军礼见，他不以为怒，反而大为感动，由此可以看出他是一个以国家利益为重，胸怀宽广、深明大义的明君。研

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探

究“奇”是《史记》的基本艺术特色，其事奇而信，其文奇而雄，这种艺术特色，在周亚夫军细柳一节文字中，得到充分的印证。阅读课文，文帝到细柳营劳军遇到的一系列奇事是什么?一奇：天子先驱被拒门外。二奇：先驱传天子将至，又被拒。三奇：天子亲至却仍不得入。四奇：皇帝需遵循将军所定军中规矩按辔徐行。五奇：周亚夫严守军规，以军礼见皇帝。六奇：皇帝不但不怪罪周亚夫反而为之感动，并“改容式车”。研

读

探

究文言现象伍通假字军士吏被甲（“被”同“披”，穿着）改容式车（“式”同“轼”，车前横木，这里作动词，指扶轼）古今异义上自劳军

（古义：皇上

今义：方位名词，上方）军中闻将军令

（古义：听今义：用鼻子嗅）于是上乃使使持节诏将军

（古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证今义：节日）请以军礼见

（古义：请允许我今义：希望对方做某事）使人称谢

（古义：致意，问候今义：感谢）词类活动军霸上（名词作动词，驻军）锐兵刃（形容词的使动用法，使……锋利）于是上乃使使持节诏将军（名词作动词，下诏）介胄之士（名词作动词，披甲戴盔）其将固可袭而虏也(名词作动词，被俘虏)文

言

现

象一词多义使：①于是上乃使使持节诏将军（名词，使者、使臣）②使人称谢（动词，派遣）军：①军细柳

（动词，驻军）②上自劳军（名词，军队）③至霸上及棘门军（名词，军营）诏：①使使持节诏将军(动词，发布命令)②不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）为：①天子为动（介词，被）②以河内守亚夫为将军（动词，担任）之：①已而之细柳军（动词，去、往、到）②不闻天子之诏（结构助词，的）③称善者久之

（音节助词，不译）以：①以宗正刘礼为将军（动词，任命）②以备胡（连词，表目的，来）③以军礼见（介词，表方式，用）文

言

现

象判断句此真将军矣（“此”表判断）其将固可袭而虏也（“……也”表判断）被动句天子为动（为”表被动）省略句曩者霸上、棘门军（省略谓语。应为“曩者见霸上、棘门军”）已而之细柳军（省略主语。应为“皇上的车队已而之细柳军”）文

言

现

象写作特点陆详略得当课文重点是塑造人物形象，材料的安排也是为这一目的服