2023年小学美术教案合集8篇

2023年小学美术教案合集8篇小学美术教案篇1

教材分析：

本课是设计运用课。通过对运动会宣扬工作的策划，加强学生对整体宣扬形象设计的相识，并能参加设计制作。

奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友情，进步的重大盛会，本课以北京申奥标记的观赏为切入日，以学生策划运动会的宣扬工作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领会奥运精神，并对标记在宣扬中的作用肩感性相识，同时通过教材供应的历届奥运会会徽及五环标记制作方法的观赏，让学生能理解标记设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，老师还可通过各种标记的观赏启发学生设计时应不拘一格、勇于创新。支配学生分组活动，策划校运动会的宣扬工作，尝试自己来设计制作。

教学目标：

*学问技能目标

1.了解标记设计的基本方法，并学会设计制作。

2.通过对运动会宣扬工作的策划，加强对整体宣扬形象设计的相识。

3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的实力。

*情感看法目标

通过北京申奥标记的观赏及北京申奥的艰辛历程，增加学生剧烈的民族骄傲感和民族凝合力，同时学习用规范的方法制图，培育学生严谨的学习看法；分工、合作武地进行校运动会的策划，也增加了班集体的凝合力。

*过程与方法目标

学生通过集体合作的方式参加校运动会的宣扬策划，体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区分，参加创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。

教学思路：

分三个课时，第一课时，支配学生分组沟通探讨课前收集的奥运图片或文字资料，谈自己对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标记形与意的特点及某校宣扬工作的策划，启发学生探讨、策划校体育节的宣扬工作，让学生做尝试性的标记设计；其次课时，通过分析几个突出的奥运会会徽，了解多样的标记设计手法，丰富设计思路，对自己设计的草图进行修改；第三课时，分工，合作式地进行校体育节的宣扬策划，让学生充分发表自己的见解，考虑合理化建议，选取最志向的标记设计进行系列视觉形象设计。

教学方法：

互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。

第一课时

教学目的：通过对奥运会有关资料的沟通与探讨，让学生领会奥运精神，同时分析北京申奥标记的特点及某校宣扬工作的策划，让学生理解标记的特点并能做尝试性的设计。

教学重、难点：领会奥运精神，理解标记的特点，相识标记在整体形象设计中的运用。

教学打算：教具——CAI课件、问卷表。

学具——课前收集的有关奥运图片和资料，尺、铅笔，橡皮等。教学过程：

一、体验、引人

1、CAI课件播放（北京申奥胜利片断〕

师问：这是什么日子？大家为什么这么激烈？（学生自由畅谈—激趣）生答：20xx年7月N日，北京申奥最终取得胜利。

师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激烈的一刻，因为从第一次中奥失败到这次申奥胜利我们又经验了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争论中明白奥运的地位）师：奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友情、进步的重大盛会，让我们每个人都期盼20xx年——我们的奥运！

（出示课题：我们的奥运）

二、探讨、赏析

1.学生沟通课前收集的有关奥运图片和资料。

以组为单位，探讨几个问题（以问卷表的形式发下来）。

奥运发源地

已举办几届奥运

申奥年头

奥运精神

印象最深的奥运

申奥口号

奥运口号

最感爱好的运动

申奥大使

奥运会旗

最喜爱的运动员

申奥标记

（学生在相互沟通、探讨的过程中加深对奥运的理解）

师：北京申奥的历程是特别艰辛的，花费了大量的人力。物力和财力，当然也得力于大量的宣扬造势。

（通过宣扬片引人标记这一主题，按部就班、层层深化，吸引了学生的留意力。）*观赏申奥宣扬片（CAI课件播放）

师问：它的导演是准？看后有何感受？（学生思索回答）

总结：张艺谋，体现了奥运精神，呈现了新北京、新奥运的理念。

（观赏申奥宣扬片，让学生感受北京的人文地理，增加他们的爱国意识。）

2.引入北京申奥标记，简介作者陈绍华（CAI课件展示）。

分析：a申奥标记的构思：

b.申奥标记的意义；

c.什么是标记（学生思索回答）。

总结：首先，标记是由五环组成，象征着世界五大洲的团结、协作。其次，这个标记是由五星基本构成的，五星代表国家形象，图中的五星轻松，活泼，代表我国美妙的前景。第三，标记似一个打太极拳的人形，以此表现中国传统体育文化的精髓。第四，标记又是中国传统民间工艺品“中国结”的象形，相互环扣象征着祥瑞如意。

定义：一种视觉识别符号，有剧烈的标识性，使人过目难忘。

（通过对申奥标记设计思路的分析，让学生理解什么是标记）

3.了解申奥标记的运用状况（课件展示）。

师：申奥标记的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺当承办起到了不行忽视的作用。

4．整体视觉形象设计观赏（某市26中运动会宣扬工作的策划）。

“我们的赛场，竞技的青春”

探讨分析：a.此标记的设计意图

b.此标记的运用状况

（由观赏申奥标记的.广泛运用到某校宣扬工作的策划，让学生对整体视觉形象设计有了感性的相识）

5.沟通、实践

师：学校将举办一次“劲秋体育节”，假如你作为校运动会宣扬工作的策划员，你将如何设计体育节的标记？（学生相互沟通回答）

师：大家的想法真不错，不过在设计时还须考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号等。大家自己来尝试设计一个草图吧！

（学生动手设计，老师巡回指导）

（在不讲解方法的状况下，让学生大胆进行创意设计，为下节课的学习埋下伏笔）

三、课后整理

a)网上收集奥运会标记等资料，找出它们的特色。

b)探寻标记的表现手法。

c)参考下表，对自己设计的标记进行评价。

标记体现了特性化的设计

标记宜于运用

标记具有运动感

其次课时

教学目的：通过分析一些奥运会承办国设计的会徽，让学生了解多样的标记设计手法和丰富设计思路，学习规范的制图方法。

教学重、难点：标记的设计思路和表现手法。

课前打算：CAI课件，学生课前打算的图片资料，尺、铅笔，橡皮、彩色笔。

教学过程：

一、沟通、探讨

1.依据上节课的自我评价表，学生相互沟通自己设计的草图。（活跃课堂气氛）

2.入学生谈谈印象最深的奥运或印象最深的奥运标记（学生畅所欲言，老师予以激励，学生自主地参加到对标记的感性相识中）。

3.课件展示历次奥运标记，分析它们的风格特点。

（学生主动参加探讨，能用简短的话语大胆表达自己的感受，说出其特色)分析得出标记的特点：

小学美术教案篇2

教学目的：

1、激发对工艺美术的宠爱之情

2、进一步学习泥柱雕刻学问

3、学习陶艺学问

教学重点及难点：构图、疏密和形象处理

电教、教具、学具打算：范作数幅

教学过程：

一、观赏上节课的作品

二、揭示新课：泥柱雕刻（二）

三、讲授新课

世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型美丽，形象生动，风格奇妙，可以给我们启发和借鉴。

1、观赏范作

（1）古印度石雕

（2）印第安人图腾柱

（3）古罗马雕柱饰

（4）非洲古代雕刻柱饰A

（5）非洲古代木雕柱饰B

2、构图处理

构图有的采纳对称、均衡、重复

比较匀称

3、疏密和形象处理

疏密有致，形象略带夸张。

4、学生探讨沟通

5、学生制作泥柱雕刻作品

（1）观赏其他小挚友的作品

说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。

（2）说一说自已的构图

（3）做一件别出心裁的作品

可以小组合作，老师巡回指导。

6、作业主（1）作品展览（2）综合

小学美术教案篇3

一、引导阶段

1、组织教学。

2、老师出示图片对比：一一般的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到：随着时代的发展，人们对日常礼包装越来越重视；让礼品穿上漂亮的外套，能使人们更加宠爱。

3、导入课题。

二、发展阶段

1、老师展示课件，讲解方行纸盒的包装。

（1）依据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中心。

（2）用双面胶或胶水接合两边。

（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒边缘往中间折入。

（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，留意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

（5）用松软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生探讨不同的礼物是怎么包装的，师生沟通。

3、老师给学生展示不同包装的礼物，开拓学生的眼界。

4、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。可以设计单独的包装，也可以设计一组包装。

5、老师巡察指导。

6、作业评讲：学生之间，师生之间相互点评。

三、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形态。

2、也可以运用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形态来练习包装，然后再用带子、彩色纸等材料加以美化，利用纸垫、金属小圆片等物进行装

小学美术教案篇4

课题：其次课〈〈卡通大亮相〉〉

课时：五课时之一

课型：教研课

授课老师：薛苇

教学目标：

1、观赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏实力。

2、了解、相识卡通形象的艺术特点，以及简洁的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有特性的卡通形象的欲望。

4、提高学生的造型表现实力。

教学重点：

1、相识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简洁的卡通形象。

教学难点：

卡通形象设计的手法相识及实践运用。

课前打算：

1、老师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2、学生：课前上查找自己喜爱的卡通图片并存在移动盘上带来课堂、彩笔、32开画纸。

教学过程：

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟识，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2、师播放动画片《西游记》片断。

3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

师述：你们知道的真多。你们喜爱看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）

动画片深受大家宠爱，是因为它在生活或想象故事中设计了许多生动、好玩的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：这节课我们就一起卡通形象的基本设计方法，学习其次课《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发相识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组探讨：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（老师参加到各组中听取看法）

学生汇报探讨结果。

3、比较验证

老师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最终结论——

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为好玩，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

1、老师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的消遣性和幽默感。例如日本卡通人物采纳的夸张方式是变更人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇异的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

老师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯改变为一盏卡通灯？（生述：情愿）

那你们说出改变方法，老师画。（老师按学生所说画）

学生共同设计的作品，老师激励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个好玩的卡通形象。

老师巡察指导。（不动笔，只在学生须要帮助时启发、协助）

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发觉没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显）

探讨：怎样解决这个问题？让我们的设计更明白、生动。

小组探讨后汇报。

师课件显示解决方法——利用曲线、直线、折线等协助线条增加动势效果。

学生依据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，老师引导学生正确。

3、老师依据详细状况对学生学习进行综合。

七、课后拓展练习

激励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

全课结束。

板书设计（略）

课后：

本课的学习从学生熟识的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习爱好，通过卡通形象的观赏、设计，使学生在视察比较、沟通实践过程中了解、相识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏实力得以提高，初步学会设计简洁的卡通形象。从学生参加学习看法、作业效果看，这节课不失为一节胜利的美术课，体现了课程改革的新理念。

小学美术教案篇5

学问要素

色块的疏密组织

技能要求：

剪与撕等拼贴技能

教学目标

体验与发觉：体验撕贴的欢乐，发觉拼贴的美

实践与创建：通过剪和撕拼贴方法设计一幅节日盆花

观赏与评议：观赏作品，沟通各自的制作阅历

教学重点

花与花盆的设计别出心裁

教学难点

不同材料和色块的搭配

教学过程

一．引入与沟通

1．课件展示范画，介绍创意之处和色块搭配的最美之处。

2．小组沟通，谈谈自己的感受。

二．发觉与尝试

1．归纳看法，引导相识盆花的制作方法及其他物品如何来进行装饰以及色调搭配。

2．启发学生设计一幅独特的盆花。

3．学生尝试用构图画出来。

三．构思与绘制

1．确定制作，进行制作：

①选择形式；

②选择材料；

③画出草图；

④选择表现方法；

⑤留意色调的搭配。

2．老师辅导，发觉问题解决问题。

四．展示与设想

1．展示自己的作品，分析存在问题。

2．能否发觉别人的创意之处吗？说一说。

小学美术教案篇6

一、学生状况分析

三年级学生已经初步相识形、色等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。

二、教学目标

1、造型·与表现领域：初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。

2、设计·应用领域：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。

3、观赏·评述领域：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、综合·探究领域：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

三、教材分析

1、教学重点：常用绘画基础学问和工艺设计制作基础学问的理解与积累。

2、教学难点：协助学生在已有学问上建立链接并拓展，达到理解与积累。

四、教学措施

1、仔细钻研教材，进一步领悟课标精神，制定切实可行的的教学安排。

2、好课前的各项打算活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

小学美术教案篇7

教学目的：

1、让学生初步了解新的手工制作学问及驾驭基本的插接技巧。

2、引导学生在观赏造型与色调中勇于发表独特见解。

教学重点：插接图形的造型设计。

教学难点：插接技巧的了解与驾驭（插接方法与摆设形态）

教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精致艺术图片。教学过程：

一、授课

1、制作方法对比导入——点出课题

师言：小挚友们，我们在上几个学期的美术课中，上过许多的手工课，学到了很多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷??）。老师指出今日我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。

2、观赏、对比，发觉新的纸工技法

观赏制作精致的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。）

请学生视察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在视察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发觉两者有制作方法何不同之处）

这些作品都奇妙的利用了插接方法。（由学生回答、发觉。）

3、视察范作：

师问：视察作品并告知老师哪些比较好看，为什么？

生答：纸片的图形非常美丽，颜色丰富，搭配和谐。

4、老师边示范制作，边讲解：

刚才我们经过视察，已经发觉了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把详细的制作步骤示范，让同学们进一步驾驭其中的制作技法要点。

（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简洁方形代替，）

（2）剪。

（3）探讨插接方法（提示学生先由设计作品的底座）

（4）插接。

提示学生插接的底座肯定要坚固，可选择井字格形结构。（激励学生找其它更坚固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。

5、让学生先探讨，并分组动手先制作插接底座。新-课-标-第-一-网

6、看看谁的底座最坚固，并把这个新发觉方法介绍给大家。

二、布置作业：

1、学生可自行分组制作。

2、要求色调搭协作理，插接坚固。

3、学生完成作业，老师巡察辅导，发觉底座不坚固的马上赐予指正、修改、加以巩固。

三、评价、作品展示、比一比：

选出造型夸张、拼接坚固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有方法，插得最高,由学生为主参评,小组间相互评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互

沟通插接阅历。

四、教学反思

本节课我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精致的纸艺作品，其实还有许多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就渐渐会发觉这其中的美，并且用自己灵活的双手把这种美制作出来。

小学美术教案篇8

教学目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种改变，并组合出各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种改变，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学打算：

预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，视察找寻现实生活中出现的圆的图案。

教具：平面构成“圆点的改变”。

学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学过程：

一、导入新课

上课，同学们好!

今日的美术课和平常有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了很多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们确定会喜爱上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好!我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种色调的衣服，我的本事可大啦!能大能小，位置和大小的改变还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中常常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)

“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今日，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”板书：《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今日我们在观赏小圆点魅力之前，必需知道，怎么样才能算小圆点?谁能告知老师，圆该怎么画呢?

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。当然我们在画的时候不行能这么标准，做到尽量而已!

老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，假如里面是实心(有色调)就是圆点，假如里面空心的那就是圆圈了!那今日我们画的圆点就是实心的，因为比较小!所以才叫为小圆点。

(一)、大家望见今日的课题确定会觉得有点惊奇，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们立刻就可以领会到啦!

老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来视察,一起来体验小圆点位置改变后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1.下落感(悬空的感觉)

2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。)

3.安定感(没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

(请出2位同学上来进行摆放)

并得出以下两点感觉:

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老师总结：小圆点只要把位置变更了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要留意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件，结合美术作品进行讲解)

(主体物---苹果，具有下落感)

(二)、同学们都知道，全部的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面，哪位同学告知老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)

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