关于提高小学英语教师教育教学有效性的研究 论文

关于提高小学英语教师教育教学有效性的研究摘要：本课题从教学论以及教育心理学的角度，对教师教育教学行为和学生学习兴趣的研究做了梳理。在基本理论的指导下，结合本课题研究的核心问题，对于小学英语教学中，教师的教育教学行为等核心概念进行了阐述和辨析。作为小学英语教师，不仅要采取灵活多样的教学方法和手段，优化课堂教学策略，激发和培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，还要了解小学生的心理特点，给予他们爱和包容，感染学生的心灵，使他们爱上英语课，喜欢英语老师。关键词：英语教学；学习兴趣；创设情境；教学质量；教育影响引言：（一）选题的缘由小学是学习的启蒙阶段，这个阶段语言学习最容易。2001年，教育部下发要求《关于生动推动小学开设英语课程的阅历定见》，同时，小学分阶段开设英语课程，小学开设英语课程，以激发学生的兴趣，营造充满活力的英语学习氛围，树立学习英语的信心。发音和语调的基础知识为进一步学习奠定了基础，通过编写日常生活所需的英语简单交流的基础知识。“小学学习英语的基本方针是培养学生对英语的兴趣。另外，如果学生想学英语，他们可以更好地捕捉学习的生动性，并自动继续参与。在早期，一个人是否喜欢学习对学习效果和深度学习习得有很大影响，所以在学习的早期要注意培养学习爱好。其次，与城市学校的英语课不同，城市、乡镇和农村小学的英语课起步较晚。另一方面，由于三年级开始儿童心理学的起点是从低年级到中学生的转折点，三年级开始的讨论对英语学习具有实证意义另外，不像城市的小学，在郊区学习英语的时间更少，而且都是以礼堂为主。我学习的郊区小但大多数学生在礼堂学习英语。因此，有必要讨论小学英语学习，关注学生的学习和偏好，而偏好的培养需要从课堂和教师在课堂上的教学行为入手。本项目对居住在郊区小村庄的英语教师和三四年级学生的课堂进行案例研究、调查和访谈，以调查和记录教师在教学和应对行为中的具体情况和反应。通过对调查数据进行分类，了解英语教师课堂行为对学生学习偏好的影响，为进一步培养郊区农村小学生的英语学习偏好提供建议。（二）选题的意义1、理论意义在这个学习阶段有很多热门的研讨会，但在主题方面，它们主要集中在数学、艺术和体育等主题上，很少讲英语。研讨会的目标阶段主要是中学或大学学习，很少讨论小学学习。此外，当前的讨论主要集中在如何诱导和培养学习兴趣以及教学方法对学习兴趣的影响的策略性讨论。他们喜欢学习，但他们并没有准确解释教师如何影响学生的偏好。本课题从校长的教学行为入手，探讨校外英语小学教师课堂行为与学生行为之间的关系，并推断影响学生学习偏好的机制。用于实时和信息研究的直接研究和参考材料。2、实际意义该项目结合课堂提问、讨论和访谈，为特定的小学英语教师建立课堂教学和学生行为和机制。课堂行为学生喜欢课堂行为。阅读本专题后，小学英语教师可以从鼓励学生和提高对小学生想学英语的问题的兴趣的角度了解教学行为。爱英语植根于教学方法，能够更有效地激发学生学习英语的兴趣，创造更好的教学方法和教学行动计划，提升自我和小学生对英语学习的热爱。同时，本课题探讨了教师在其他具有学习价值的学科中的教学行为的改善，鼓励学生学习和喜欢。（三）研究综述对外国教学行为的最早研究可以追溯到1896始于1960年代和1970年代，首次讨论了教师教学行为对教育影响的相关研究。同时，为了提高教师教育的有效性，详细分析了影响礼堂教育行为的因素。例如，Mitzl(1960)和Ryans(Ryans)讨论了各种教师教育行为与教育作用的关系，Medley和Soar(Soar，1979)报道了教师教育行为的稳定性和潜力。有用。性计划讨论。80年代以后，学者的讨论逐渐发展为教师的专业化。学者们也总结了一些有影响的讨论。行为共同构成了影响学生个体差异的主要因素。“教师如何发展互动？我们讨应该考虑一种互动。”然而，研讨会有一些缺点。行动是关键。在师生互动中，重点仍然是老师。二是相关标准在细化教育的背景下是否合适和有用，这也是值得讨论的。我国对课堂教学行为的研究始于80师教学行为的研究较为丰富。一些学者开始研究教师行为的安排和技巧，许多学者在国外研究的启发下开始讨论教师行为的有用性。同时，由于这种差异，有的学者围绕这一课题进行研究，有的学者从影响教师行为的相关因素入手进行因子分析，也有的学者认为这在教学和教学行为中具有实用性。可以做。礼堂教育实践研讨会是我国教育研讨会的重要课题。二、英语教师的教育行为对学生们的影响（一）教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童在于如何爱护儿童”。诚然，教师对孩子的爱使得孩子们能够感受到春风化雨的滋润，对于心灵是一种感化和启迪。教育核心。倘若我们每个教师都以一颗宽容平和的心态来对待每个孩子，这个孩子长大十年树木百年树人。（二）让学校的每一面墙壁都开口说话洁的教室及走廊，墙壁上张贴的名人名言，都对学生有着耳濡目染的感化。人做的环境中学习，使他们能够形成正确的道德认知，向高尚的品德行为发展。（三）善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验教师的美德在于鼓舞学生,看到他们身上的闪光点。在平时的教学中亦是如此。很心有趣。语言的自信也是人自信的一个标志。（四）只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育品德发展最好的方法。我们看到他们身上的优点，并且愿意去寻找他们的优点。三年级的孩子们开始接触英语，他们会对英语学科乃至英语老师都有极大的兴趣。灌输美德的思想。比如，学习《Myhome》这一课的时候,可以启发他们爱自己的家，并thefarm》这一课的时候，可以体现农民伯伯的辛苦，好好爱惜粮食和蔬菜；学到《Animals》这一课的时候，通过可爱的小动物以及动物和人类的关得尤为重要。（五）无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一非常著名的《窗边的小豆豆》一书中，作者提到小林宗作的教育方针应该让每位教师反思：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会收到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会被损害。所以我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以每一位教师都应做到关爱每一个儿童，用爱感染他们。三、英语教师的教学行为对孩子英语学习的影响（一）教师开展多种多样的教学活动，使学生感受学习的乐趣生的好奇心，并且有助于师生课上的互动，使学习变得更有乐趣。除此之外，教师还可以在课堂上多说英语，一些简单的日常对话用英语来表达。课堂上开场的时候和孩子们打招呼是英语课的特色，给孩子们创造出一个良好的学习氛围。有些能用肢体语言表达的英语教师可以带着动作去教他们，这样直观的表达方法学关于英语学习环境的创设中有以下几点：在日常英语课程活动中多锻炼口语，增强学生的口语能力；上；里进行互动；（二）教师使用PPT动画，实物等呈现知识，唤醒学生的注意力在课堂观察中发现，只要老师开始呈现PPT内容,播放Flash动画，出示图片或者产生明显的激烈回应。如果教师展示出来的是实物，学生们则会对着实物念出来单词。了学生的口语能力。（三）增加英语活动的覆盖面英语课堂上的教学方式很多，除了肢体动作，表现一些动词，比如说jumping,drinking，sleeping等等，这些我们可以用动作去诠释，还有touchyourmouth,touchyourear,readabook们充分参与到英语的教学活动中来。还有教师的简笔画，如果能够灵活自如地加入到日常教学中，学生们的学习兴趣也会因此增加。习，最大地效率化是每一个教师需要不断研究学习的关键。（四）在课堂上对学生的关注，使得学生产生学习兴趣伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。而教育者的任务在于使每个儿童对自己的集体抱有感激之情。”课从而产生对教师的亲切感，产生对教师的喜欢，而这种喜欢会直接影响到学生对这一学科的学习兴趣，并愿意为之努力。感到困难而产生畏惧，更易于促使学生的兴趣。（五）激发学生的求知欲，锻炼学生的意志力当然，最好的方法是将“要我学”变成“我要学”，在课堂上教师除了发挥自己的主导作用，也要充分发挥学生的主体作用，每一节课都应该让孩子们积极而充分参与到教学的活动中。比如有的孩子上课容易走神，那么老师在讲到有趣的对话表演时，让举手的同学来朗读对话，那么没有注意听的孩子可能就不会读。为此，教师自身考虑到这个问题，就可以思考如何让这些孩子参与到其中。如一个对话有两个或三个人读，举手发言的同学读多的那部分，另外的简单的”OK”，“Thankyou”，“Goodbye”等等可以让没有举手回答问题不积极的同学来朗读，让他们的注意力集中到课堂上来。因此而这样直接关系到他们后来学习的独立能力。四、改善近小英语教师课堂教学行为的建议（一）完善专业知识水平现阶段，这些小学的英语教师大多是大学毕业生，也有部分教师不是英语专业的。教育中出现的一些语法错误会导致发音不规则。此外，随着现代科技的发展，多媒体等现代教育设备在英语教学中得到了广泛的应用。作为一名英语老师，你需要提醒你作为老师用通俗易懂的英语发音和深刻的语言技巧感染学生，帮助他们更好地学习。通过使用多媒体设备和计算机软件设计词汇学习游戏，学生可以在学习英语的同时享受行走的乐趣。语时，考虑到学生的不同喜好以促进学习。（二）不局限于教材，结合实际创设情境你怎么回答？”或者在看电视时说“你好”。但也有部分学生不理解，当天直接联系，很有成就感，也会帮助你学习和培养爱。歌，这两个学生在放学后思考和记住升旗场景的表达方式实际上是他们每周一做的事情。另外，老师做作业时，典型的作业是回家，读前几页，然后得到父母的签名。这种作业大概就是解决之道。一方面，很多家长不需要知道自己的孩子阅读是否正确，但另“上次我们学习时，一些家长购买了学生可以阅读的辅助设备，例如点读笔和阅读器，但并非所有学生都能负担得起这些教育设备。”这样，老师把学生分成小组，把不同层次的学生结合起来，每节课后让他们互相练习。这种类型的作业可能需要一群学生在下一堂课之前上得到父母的签名，做功课。础上进行延伸。创造一种教育开放的情况并将其纳入学生实践是有用的。（三）多种活动形式方法相结合，调动学习积极性生学习他们喜欢的东西的政策。营造课堂氛围。只要学生专注于他们正在学习的内容，氛围。法：1、正如游戏心理学家布鲁纳所说，“最好的学习动机是对所学材料的天生偏好，而游戏最能激发学生的灵感。”在英语教学中，使用游戏。娱乐和娱乐的教育原则让学生学习和掌握常识。然而，游戏的选择和设计不仅考验教师的课本理解能力，更考验学更不用说游戏政策的终结。因此，教师必须结合教科书和学生的学业需要来规划游戏，并在游戏中加入竞争或爱好的元素，让学生发挥主动性。汇，而且加深了记忆，在共同学习的过程中感到快乐和满足，培养对学习的热爱。2、音乐作为一种艺术手段是一种有用的语言学习方法，通过音乐学习英语可以提高学生的乐趣，有效激发他们的学习兴趣。这也说明教科书对每个单元都有歌曲编排，以便您更好地理解所学内容。音乐教育是英语教学的一个组成部分，让学生将英语语境融入中国环境，让学生无负担地学习音乐旋律。但是，音乐教育的方法并不是任意的，被用于各个领域，而且由于学生的注意力跨度比较短，操作简单，时间和时段的选择决定了音乐学习方法的作用。学生们的积极性肯定在减弱。音乐教学方法可能需要3到5分钟。当您将学生介绍给您的班级时，您可以调动他们在您的班级中的积极性。当新课程涌入时，您可以使用它。在音乐教育中使用时，可以添加一些舞蹈动作来设定情绪，与师生互动。上，祝您有美好的一天！非常好，非常好，谢谢……”来自歌曲《howareyou》听歌课是一样的，但是有两种方法。教唱歌的学生学得更快更主动，集中行动，挥手回报，学生学得深入、团结。当任何一个团体以竞争的风格唱出一首好歌时，激情就会涌现。好方法，也是安全教育和教育响应的有效方法。我对如何