将二十四节气融入小学美术活动的实践研究 论文

将二十四节气融入小学美术活动的实践研究摘要：二十四节气是中国千百年来文明的结晶，是民族文化的瑰宝。将二十四节气融入小学美术活动中，发展与节气相关的美术课程，旨在发掘节气中的教育价值，不仅能弘扬传统文化，从审美角度认知节气，还能丰富美术教学活动的内容，培养学生对民族传统文化的自豪感和自信心。关键词：二十四节气，教学实践，传统文化，社团活动引言：节气是大自然最生动的课堂，尽显天然之美。它既是对文化的传承，又是对美的教育。小学生对二十四节气的知识储备是有限的，目前从教育层面研究节气的内容较少，尤其是在美术教学中融入二十四节气的相关研究就更少了。本文以二十四节气融入小学美术活动进行实践研究，以传统文化为脉络，运用具体课例的实施，阐明节气融入美术活动中的教育意义，探索将传统民族文化转化为美术教学资源的方法和途径。一、选择二十四节气为小学美术活动研究的缘由十八大以来，党中央提出“实现中华民族文化复兴”的宏伟蓝图。学校肩负着传承文化的重要责任，如何以学生喜闻乐见的形式做好中华文化的传承，应成为每一个教育人该思考和努力的方向。而二十四节气是我们的祖先在千百年来的四季更替中留下的非物质文化遗产，承载了人们衣食住行的民俗文化。随着时代的发展，二十四节气对生产生活的影响大大减弱，正逐渐被人遗忘。立足于非遗保护与文化传承的背景下，将二十四节气融入小学美术教学活动，是实现美术课程教学目标和立德树人根本要求的重要途径，也是促进文化的传承与发展的有效方法。1．二十四节气的历史文化中国自古就是一个农耕大国，我们的祖先通过观察太阳运动，综合了天文、地理、农业、气象等方面的变化规律，结合生产实践总结而来的独特历法——二十四节气。它的划分起源于黄河流域，具体包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒[1]。人们根据每个时令节点从事农耕活动，顺应农时，不违农时，集中反映了古代劳动人民利用物候指导农业生产的情况，随着历史的发展与变化逐渐形成了具有民族特色的风俗文化。二十四节气作为首批国家级非物质文化遗产，后又于2016年11月被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录（表1），使全社会乃至全世界都关注到这一文化瑰宝。二十四节气蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀，是非常值得学习和发扬的。表1二十四节气入选非物质文化遗产名录说明2006年5月第一批国家级非物质文化遗产名录农历二十四节气2016年11月联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录二十四节气——中国人通过观察太阳周年运动而形成的时间知识体系及其实践2．美术教材与二十四节气的联系域，对于节气的具体介绍并不多，学生对于节气的来源、涵义、风俗习惯等知之甚少。角度去学习美术知识，又能贴近自然和民俗，使美术教育的内涵更加丰富。3．二十四节气的时代价值当把这一优秀的传统文化传承下去，使其在新时期同样受到下一辈人的重视。二、二十四节气与小学美术活动的实践融合术课堂不止局限于书本上的手工或绘画，而是根据节气开展美术创作活动。1．以美术课为途径传承节气文化（1）外出写生，活用美术教材生关注自然界中的微妙变化。立春是春的开始，分为三候，其中“初候东风解冻，二候是花坛、石缝、屋檐边都会有新叶嫩草长成。接着组织学生去找寻校园里的笔用绘画记录他们的研究结果。第二课时笔者又向学生介绍惊蛰节气，聪明作业有很大不同，学生根据自己对周围植物的观察体验，创作出充满童趣的作品。（2）因时而食，制作节气手工活节奏。在教授《神气的小厨师》这课时，笔者就根据不同节气向学生介绍美食，比如的生活经验，用卡纸、粘土等材料制作出不同的美食。最后还在班里举办了“二十四节气美食大赛”，让他们选出最喜爱的菜式。“做夏蛋”。在这样的情境中学习既让学生了解二十四节气的民俗习惯，还体会到老祖宗遗留下来的饮食文化和养生之道。2．实践活动中体验二十四节气体验挖红薯、割麦子等农忙活动，真切感受到劳作的辛苦。学生通过麦穗为手工材料，将可爱的稻草人，航行的帆船，田野中的小动物等形象搬到画面上，创意无限，最终的作业效果也是各具特色。3．二十四节气与中国结社团的“非遗”双联合外生活的主要活动形式之一。笔者于2018年在校成立结艺社团，社团成员主要来自本校三至五年级的学生，是一个以中国结编织为主的民间美术社团。盛会。们纷纷表示要为自己或者弟弟妹妹编一条五彩绳。五彩绳主要是由金刚结或蛇结编成，通过编制蜻蜓结与荷花画作相结合的形式，设计出具有夏至趣味的作品。至祀坟》中写道：“至日郊原拥节旄，先茔躬得奉特醪。霜威压野寒方重，山色凌虚气此表达对先人的尊敬与怀念。祭祀少不了燃放鞭炮，故选择编制中国结“鞭炮”作为冬至的社团活动内容。“鞭炮”是由一个多回盘长结和若干个圆形玉米结组成的，步骤复。通过形式多样的节气活动，既能实践社团美术课程的改革，又和认识，提高学生对民族文化的自信。三、二十四节气融入小学美术活动的意义和价值源的丰富和学生综合实践能力的提高都具有重要意义。1.与德育相结合，丰富校园文化建设节气息息相关。文情怀，加深对传统文化的理解和体会，从而自觉地参与传统文化的传承和创新发展。2.发挥传统文化的美育价值将二十四节气融入到日常美术教学活动，根据节气的自然变化、民俗活动、相关诗词等多维度的让学生体验生活，既可丰富教学活动的内容和形式，学生也能积累更多的美术知识。立德树人的教育目标要求小学美术教师在组织教学活动时，要深入挖掘传统民俗活动等展现的都是积极正向的价值观，如告诫人民要勤劳奋斗、心存感恩、与自然届的万物和谐共处等，在潜移默化中帮助学生形成良好的品质。能实现，在今后的实践研究中还将继续探索。全面成长，升华美术活动的教育意义。参考文献[1]邹颖：结