小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级体育《快速跑》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想。结合我校的情况，本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主题”的原则依据低年级学生的心理特点，结合教材内容，采用游戏教学法，给学生创造了一个愉快、活泼的运动氛围。通过教师的启发、引导让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学练中，使学生在“玩中学、学中练”，充分发挥学生的主体作用，让学生真正体会到快乐体育。从而促进学生创造性的学习，激发学生的运动兴趣。培养学生在学练中养成积极思考、勇于创新、主动参与的习惯，增强学生的自信心和团队意识。二、教材分析：本节课教材是走、跑与游戏中的快速跑内容，快速跑的教学主要让学生掌握快速跑的动作要领，培养学生跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力。三、学生分析：四年级学生年龄大都在10—12岁，他们正处于长身体和心理发育高峰阶段，是速度、灵敏、柔韧等身体素质发展的最佳阶段，他们兴趣广泛，模仿力强，注意力集中时间能持续约25分钟；他们的自学能力有所提高，自我评价意思也逐步得到发展。四、教学目标：1、通过学习让95%的学生能够掌握正确的快速跑的正确姿势；2、发展学生灵敏、反应、协调、力量等身体素质；提高学生快速跑奔跑的能力；3、培养学生敢于竞争，善于合作的精神和集体意识。五、教学重难点：重点：快速跑时用前脚掌着地难点：快速跑中腿的蹬摆结合场地布置示意图六、教学流程图：课堂常规，宣布本课内容和要求↓热身慢跑（配音乐）↓韵律操（配音乐）↓专门性练习（摆臂练习、小步跑、小步跑接加速,原地高抬腿、高抬腿接加速,跨步跳）↓综合体验（冲刺）（把前面练习综合运用）↓小组合作探究练习↓学生展示↓教师精讲点拨并示范↓体能练习↓游戏：一拍即合、俯卧剪刀石头布、烤香肠（培养学生克服困难勇于挑战和团队合作意识）↓身心放松↓总结评价下课八、效果预计：通过本节课的学习力争让全体学生能够掌握快速跑的动作要领，95%的学生能够掌握做到快速跑的正确姿势，通过小组合作练习培养了学生的团结协作的意识，通过整节课胡练习培养了学生客服困难勇于挑战和善于合作的团队意识。预计课的平均心率120―130次／分；练习密度40％±5。《快速跑》课时计划学校：平度市南京路小学年级：四年级人数：32教师：教材1、快速跑2、体能：“一拍即合”“俯卧剪刀石头布”“烤香肠”水平二教具绳梯4个标志物4个录音机1台学习目标通过学习让95%的学生能够掌握正确的快速跑的正确姿势；2、发展学生灵敏、反应、协调、力量等身体素质；提高学生快速跑奔跑的能力；3、培养学生勇于拼搏，善于合作的精神和集体意识。课的部分课的内容教师活动学生活动组织与要求练习时间开始部分1、整队2、师生问好；3、宣布课内容、目标，安排见习生。；1、宣布上课2、向学生问好3、向学生说明本课任务及要求1、向老师问好2、见习生出列组织队形四列横队站立要求：集合快静齐2准备部分热身跑韵律操（音乐伴奏）专门性练习1、教师带领学生热身跑，口令指挥2、教师示范，带领学生一起练习1、听口令练习与教师一起热身跑3、认真练习、充分热身组织队形：围绕场地边线活动最后跑成一个正方形ΔΔΔ○○Δ○要求：精神饱满，注意力集中，活动充分333基本部分1、两人一组摆臂练习，看谁摆的快(注意沉肩，前后摆臂)2、两人面对面原地小步跑练习：3、分组进行行进间小步跑加冲刺练习（反应迅速起动快前后摆臂，着地要用脚前掌）原地高抬腿练习分组进行行进间高抬腿加冲刺练习（身体直立不要前倾后仰，充分摆臂，大腿高抬，）跨步跳接冲刺全脚掌着地快速跑练习（结合刚才练习，综合运用）体能练习两人一组做游戏俯卧撑剪刀石头布、“一拍即合”、“烤香肠”）主要针对上肢补偿性练讲解练习要求老师示范练习开始强调注意事项寻找做的好的学生展示要求学生练习时尽量超过示范者教师轮流指导纠正错误讲解游戏方法和游戏规则学生分组练习语言提示游戏开始认真听要求集中注意力，开始练习结合自己的体会积极探究总结主动展示快速跑认真聆听老师的讲解，仔细观察老师的动作积极练习尽全力跑认真听游戏方法规则分组进行游戏开始游戏组织队形： ○○ΔΔΔ○Δ○☆Δ○Δ○○○○Δ23333345结束部分1、跟音乐放松2、师生共同总结3、回收器材4、师生再见1、语言带领学生放松2、总结评价3、下课师生再见1、听音乐，根据老师的语言引导进行身心放松2、积极思考参与评价总结3、送还器材3、师生再见组织队形：围绕场地正方形站立：a、学生愉快的参与放松练习b、放松心情，愉快的结束体育课。3场地器材篮球场绳梯4个标志物4个录音机1台教学效果预计运动负荷练习密度40％±5平均心率120—130次／分《快速跑》学情分析四年级学生年龄大都在10—12岁，他们正处于长身体和心理发育高峰阶段，是速度、灵敏、柔韧等身体素质发展的最佳阶段，他们兴趣广泛，模仿力强，注意力集中时间能持续约25分钟；他们的自学能力有所提高，自我评价意思也逐步得到发展，根据四年级学生特点，通过教师指导、自主练习、以及比赛游戏等，让学生在兴趣中保持学习的激情，从而浅入深，分层递进达到教学目的。。《快速跑》效果分析本次课程采用教师评价，教师引导学生进行自我评价、互相评价等多种评价方法。把教师评价和学生评价有机结合起来，肯定学生的优点，并鼓励和促进学生的进步与发展，让学生展示自己的长处，体验体育活动中成功的乐趣与喜悦，并让学生参与到对教学过程和结果的评价中来，也有助于提高教和学的效果，促进学生的自我个性发展。通过本节课的学习大部分学生能够掌握快速跑的动作要领，95%的学生能够掌握做到快速跑的正确姿势，通过小组合作练习培养了学生的团结协作的意识，通过整节课练习培养了学生客服困难勇于挑战和善于合作的团队意识。《快速跑》教材分析快速跑是小学体育与健康大纲规定的主要教学内容，水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上进行的。使学生在活动中掌握基本的快速跑技能，发展位移速度，灵敏，反应、协调等身体素质，发现快速跑的能力。游戏的选取以主动参与、激发兴趣、符合实际、达成目标、综合进步为宗旨，以身体练习为主要形式，在活动中使学生身体、心里、社会适应三者都得到发展。《快速跑》评测练习一、摆臂练习二、步频练习：小步跑练习、小步跑接加速练习三、步幅练习：高抬腿练习、高抬腿接加速练习，跨步跳练习、跨步跳接加速练习五、结合刚才所学动作要领进行快速跑练习六、体能练习针对上肢力量：游戏俯卧剪刀石头布、烤香肠。拉伸练习《快速跑》课后反思本课的教学重点和难点是快速跑时用前脚掌着地和快速跑中腿的蹬摆结合，这节课是在水平一走和跑的基础上进行的。在课的开始，首先在开始安排了慢跑热身和健身操，在节奏明快的音乐伴随下更能激起学生们的运动兴趣。在课的基本部分，先两人摆臂练习，看谁频率快，接着安排了原地小步跑练习和行进间小步跑接加速，以及高抬腿和跨步跳的运抵练习和行进间练习，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后一步一步将学生引入到快速跑完整动作的学习上，练习中请优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领，教师在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误；教师在游戏比赛中巡回指导，并强调安全问题，针对上肢力量安排了补偿性体能练习，课的最后安排了拉伸放松练习，然后进行本课的小结。在本课的教学中，我有意识地为学生提供小组合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种参与性的活动。只有通过自己的练习，才能使自己的身体越来越强壮。通过小组练习和游戏比赛，不但可以促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。而这样的教学活动的目的愈是明确，就愈能促进学