新视野下的小学语文习作教学策略研究

新视野下的小学语文习作教学策略研究随着新一轮教育改革的不断深入，小学教育也在不断改革与创新。语文作为基础学科，在培养学生良好的语言表达能力、思维能力和创造力方面起到举足轻重的作用。而习作作为语文教学的重要组成部分，对培养学生的写作能力和创新思维能力具有重要意义。因此，如何制定有效的习作教学策略成为了小学语文教育的一项重要任务。

一、重视写作过程

习作教学的核心是培养学生的写作能力，而写作能力的培养离不开写作过程。习作教学中，要注重培养学生的写作意识和写作习惯，让他们明白习作不是一蹴而就的，需要经历一个反复、不断调整与完善的过程。

1.引导学生运用思维导图

在撰写习作之前，可以引导学生使用思维导图进行思路拓展，梳理写作框架。比如给学生一个主题，让他们用思维导图展开思维，拓展与主题相关的关键词和观点，这样可以帮助学生整理思路，提高写作的针对性和逻辑性。

2.鼓励学生进行多次修改

学生在写作过程中难免会出现一些问题和不足，教师可以引导学生进行多次修改。首先，学生可以先自己进行修改，检查语法、句式、用词等方面的错误或不足；然后，可以交给同学进行互评；最后，再由教师进行点评，指出他们的问题，并提供修改意见。

二、循序渐进，因材施教

习作教学不同于其他科目的教学方法，它需要注意学生的个体差异，因材施教。因为每个学生的写作水平和思维方式都不同，教师需要根据每个学生的实际情况，差异化地进行教学。

1.确定个性化目标

在习作教学中，教师应根据学生的实际水平和需求确定个性化目标。对于写作能力较差的学生，可以从基础训练、篇章结构和写作规范等方面入手；对于写作水平较高的学生，可以进一步引导他们丰富想象力、提高表达能力。

2.灵活运用示范和因材施教

在习作教学中，教师要通过示范与讲解，让学生对优秀的习作有直观的认知。这样可以激发学生的学习动力，提高他们的写作表达能力。同时，教师还需要注意根据学生的不同水平和需求，差异化地提供个性化的指导与帮助。

三、创设情境，激发学生兴趣

习作教学的有效性还需要建立在学生的兴趣基础上。只有激发学生的学习兴趣，才能保证他们能够积极主动地投入到写作过程中。

1.选择与学生生活相关的题材

习作教学中，教师可以选择一些与学生生活相关的题材作为写作内容，如亲情、友情、成长等，这样可以让学生更加容易产生共鸣，提高写作的积极性和参与度。

2.组织文学活动，培养学生的阅读兴趣

阅读是写作的基础，为了培养学生的写作兴趣和提高写作能力，教师可以组织一些文学活动，比如读书俱乐部、写作比赛等，通过这些活动可以给学生提供更多的阅读机会和写作实践。

四、运用多种评价手段，促进学生进步

习作教学中的评价是培养学生写作能力的关键。评价不仅仅是对学生的写作内容进行评估，更重要的是帮助学生发现问题并提供有效的反馈，促进他们不断改进和进步。

1.注重过程评价

在习作教学中，教师要注重过程评价，关注学生的写作过程，即从构思到修改的整个过程。通过及时的评价和指导，帮助学生改进写作的方向与方法，激发他们的写作潜能。

2.鼓励同行评价

同行评价是一种有效的评价方式，可以培养学生的互助精神，促进他们彼此之间的学习和共同进步。教师可以将学生作品进行互评，让学生从同伴中获得更多的反馈和启发。

将上述的习作教学策略应用到实际教学中，可以有效提高学生的写作能力和创新思维能力。当然，教师在教学过程中