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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《麦哨》教学设计教学目标：

１、学会本课８个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

２、从美丽的语言中感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。

３、体会生动形象的语言。

教学设计：

一、揭题导入

1、说说对乡村生活的印象

2、板书题目，解释题目的意思

二、初读，整体感知：

1、自读课文，读准字音，读通句子，找一找课文哪几个自然段直接写麦哨吹响了？

2、反馈词语，展示几组难读的词语，短句指导停顿

3、哪几个自然段，直接写麦哨？（一二，七八自然段）默读这几个自然段，用横线划出麦哨声音特征的词语，进行理解（此起彼伏，欢快，优美，你呼我应等）

4、男女声合作表演麦哨声（朗读段落）

三、快速扫瞄，理清脉络

快速扫瞄课文，在这乡村生活中还有哪些地方吸引你？帮忙同学梳理：画面，活动

四、自学，体会乡村生活

1、指导阅读课文学习方法，展示略读课文要求，明确自学的学习目标，齐读

2、同学选择喜爱的学习内容，用刚才的学习方法，把喜爱的词语句子用横线划下来，然后用简洁的语言标注在旁边，自学感悟

3、同学反馈学习成果

预设

（一）画面美

白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。（颜色艳丽）

句1）“那一张张红扑扑的脸蛋……月季花。”

（引领：我们说比如句中两个事物有共同点，这里的共同点是什么呢？）

句2）有生说喜爱田野里的植物，引领圈出哪些植物？

第一步：这么多的植物，我想用一句话概括：田野里的庄稼都熟了。就不必一一举例了，你觉得怎么样？

（生：不行，种类繁多，丰富多彩。圈一圈详细的名字）

其次步：我也想写写这喧闹的丰收景象：油菜花、蚕豆花、萝卜花都谢了，分别结出了果实。

（不行，有很多表示颜色的词。找一找，有哪些表示颜色的词？生读，感受到什么？颜色缤纷，眼花缭乱。咱们在描写画面时，就像在白纸上画画，涂上好多的颜色才好看呢）

第三步：观看句式结构，读起来更有韵律感，齐读

句3）擎：向上抬举。这是成熟的麦子在向农夫伯伯献礼呢（拟人，有音乐美）

让我们一起置身于田野间，读读田野的魅力风光。

（二）活动美

句4）“草地松软而有弹性……自然 的运动场。”

（生说感受。说话练习：孩子们_____________，这简直是一个自然 的运动场！）

句5）茅茅针“那是一种……直沁肺腑。”

（边做动作边读。描写活动场面时，动词多么丰富啊，观看多么认真啊！）

齐读这一段

五、总结，观赏，拓展

1、游看了一番乡村风光，现在你心中乡村生活是怎样的？（无忧无虑，自由拘束，五彩斑斓……生板书）

2、观赏描写乡村生活的图片

3、写话联系，反馈

4、总结：麦哨是一幅颜色斑斓

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