小学语文-《青蛙卖泥塘》教学设计学情分析教材分析课后反思

《青蛙卖泥塘》教学设计同学们，通过上节课的学习，我们认识了一只卖泥塘的小青蛙。可是，这只小青蛙特别爱忘事，才过了一天，他又分不清买和卖这两个字了，谁能帮帮他？一起读课题。那老师再来考考大家的记忆力，看！这是哪儿？你还记得吗？你觉得这泥塘怎么样？是啊，青蛙也觉得这儿不怎么样，所以竖起牌子要把泥塘卖掉。青蛙究竟是怎么卖泥塘的呢？自由朗读课文，找一找课文中出现了几次青蛙的吆喝？你最先举手，请你来说！那就让我们先来看看青蛙第一次是怎么吆喝的？你从吆喝这个词中发现了什么？吆喝的意思是大声叫卖。老师给大家搜集了一段关于吆喝的视频，一起来看！你们平时都在哪儿听到过吆喝声？可以加上动作试着吆喝吆喝让我们回到课文，所有的小青蛙一起吆喝起来！你们的这声吆喝一下子就把老牛吸引来了，老牛说了什么？他觉得在泥塘里打打滚挺舒服的，孩子们，你们觉得什么时候挺舒服呢？但是老牛还有一点不满意，从哪句话看出来了？是啊，光秃秃的泥塘老牛可不太满意呢！谁能完整的读一读老牛的话？老师把老牛这话分成了两部分，你来猜猜为什么这么分？老牛在给泥塘提建议的时候，先说泥塘的优点，先夸夸它，再提出泥塘的缺点，这样我们的小青蛙就更容易接受了。孩子们，这就是说话的艺术，我们也可以把它用在平时的表达中。接下来就到了角色扮演环节。老牛并没有买泥塘，那我们的小青蛙是怎么做的呢？是的，青蛙听取老牛的建议，对泥塘进行了第一次改造。时间一天天过去，当春姑娘再一次来到我们身边时，草籽也在春风春雨的呼唤下悄悄探出头来。那接下来，青蛙的第二次吆喝声又传来了，请大家默读课文，用横线标出青蛙和野鸭的对话。谁想来演一演青蛙和野鸭的对话？小青蛙，我来采访采访你，你觉得的野鸭说的话有几个意思？那么，面对野鸭的提议，青蛙又做了什么？这些标出动词中你有没有不太明白的？让我们带着疑惑，一起去视频中找找答案！视频看完了，全体小青蛙，起立！你认为这是一只怎样的青蛙？虽然勤劳的小青蛙又没有把泥塘卖出去，可他气馁了吗？他仍旧大声吆喝。这次引来的小动物就更多了，瞧，它们纷纷赶来，提出了自己的建议。那你不能模仿着老牛和野鸭的说话方式来替它们说一说？你想替谁对青蛙说？青蛙一次又一次改造他的泥塘，最终把泥塘变得...瞧，它来了！孩子，你觉得这是一个怎样的泥塘？如果这时，老牛又想买这个泥塘了，小青蛙，你还卖不卖？你呢，你还卖不卖？为什么不卖？那在座的小青蛙们，这泥塘咱还卖不卖？青蛙早就迫不及待跳进泥塘了！好，孩子们，接下来的时间，我们一起来看看古人是怎样创造“买”字和“卖”字的，猜猜看，哪个是买，哪个是卖？理由是什么？“贝”与什么有关？用网兜带着钱财去购物就叫买。那么，卖就是在买的头上加了个出字，我们中国的汉字很有趣，希望大家都能做一个有心人！现在让我们一起来观察卖这个字，谁能来说一说你的发现？那接下来就伸出你们的小手，和老师一起把这个字送进田字格。下面，请大家在课本上认认真真仿写一个，同学们，注意你们写字的姿势。同学们，这节课我们认识了一只勤劳的小青蛙，领略了泥塘翻天覆地的变化，更懂得了劳动才能创造美好的生活！那课下，大家还有两个小任务，相信大家都能完成。《青蛙卖泥塘》学情分析二年级下学期的学生经过了一二年级的学习，已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的准备。那么，在这节课的语文教学中，除了继续以培养学生识字，写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟和体验以及运用等各种语文能力。因此，在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的激情。《青蛙卖泥塘》效果分析针对低年级学生活泼，好动，思维活跃的特点，在教学《青蛙卖泥塘》这一课之前我做了简单实用的课件，适当的音乐和精美的画面，为课文增加了活力的同时也为孩子们的学习提供了直观的感知途径。同时，我还设置了与课堂相关的视频动画，在吸引了学生注意力的同时还提高了学生学习课文的兴趣。在上课时，学生在学习词语及书写生字前，我先让学生熟读课文和自主观察生字，这样更有利于学习。课文学习的过程中，在帮助学生熟练朗读课文的同时，还让学生走进课文并且试着自己理解课文，体会课文中的情节，及时训练科课文中出现的语言训练点。课文学完后，组织学生上台表演，当学生在表演中遇到困难时我会提供帮助，或者有不足的地方我会加以补充。训练学生“借助提示讲故事”的能力。这样学生也会对故事的记忆特别深刻。总的来说，我觉得这堂课上得还比较成功，因为充分地调动了学生的兴趣和积极性。但是也还存在不足的地方，比如，当请同学上台表演的时候，有些同学的参与感不强。所以在今后的教学中，我还要继续寻求更好的方法，让更多的同学甚至让每一个同学都参与到课堂的活动当中。《青蛙卖泥塘》教材分析《青蛙卖泥塘》是统编版语文二年级下册第七单元的一篇有趣的童话故事，它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动和勇于改变的意义。这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。第一自然段是事情的起因，青蛙想把烂泥塘卖掉搬到城里去住。第二至十一自然段是事情的经过，青蛙竖起了卖泥塘的牌子，吆喝着“卖泥塘”，小动物来卖泥塘，但是都没有买，为了卖掉烂泥塘，青蛙按照小动物提的意见不断改造烂泥塘，把烂泥塘变成了“好地方”。第十二自然段是事情的结果，青蛙不再卖泥塘了。课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛，野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。这两次卖泥塘，写的比较具体，老牛、野鸭具体说了什么话，青蛙听后是怎么想怎么做的，都有清楚的交代。从青蛙第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。《青蛙卖泥塘》评测练习1．辩一辩，选词填空。于是要是就是1.这地方好是好，（）塘里的水太少了。2.不过，（）周围有些草就更好了。3.青蛙听了老牛的话，（）他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。二．按要求写句子。1.青蛙把水引到泥塘里来。（改为“被”字句）____________________________________。2.泥塘周围长出了草。（扩句）____________________________________。三．根据课文内容填空。青蛙想卖泥塘是因为______________，老牛不买泥塘是因为______________，野鸭不买泥塘是因为______________。《青蛙卖泥塘》课后反思《青蛙卖泥塘》是统编版二年级下册的一篇课文，属于童话类故事。情节生动有趣，前半部分结构相似，旨在让学生于识字朗读中学习语言、积累语言，懂得美是靠勤劳的双手创造的。我把教学的重点放在识字、写字和内容整理上，注重创设一个童趣的教学情境，以读代讲，激发学生读的愿望。下面我就本堂课做出以下反思：1、读写结合，把握低段教学中的重难点。在本篇课文的教学中，我把随文识字和集中识字相结合，渗透了汉字的构字规律，注重了学生的心理和兴趣。比如在指导书写“卖”时，我是想让学生自己观察再来试着介绍这个字，以利于学生自主发现书写上的要点再相机指导。再比如在指导学习词语绿茵茵时，我是先对以往形容青草的词语进行了复习，再引出了绿茵茵，这样更加有利于复习和知识的系统学习。2、创设情境，让低段课堂教学充满童趣。本篇课文属于低段的课文，低段的课堂要给学生创设一个大的情景，让课堂教学更富有童趣。于是我在开课时，引导学生围绕课题质疑，青蛙为什么要卖泥塘呢？它是怎么卖的呢？卖出去没有呢？以此激发学生的兴趣。课件设计上也花了很多心思。通过图画和照片让学生体会“烂泥塘”什么也没有的景象和最终改造好的样子，体会泥塘的变化。在学生的朗读描述学习过程中，不断地呈现各种小动物的图像及它们的建议，最终呈现出了一个风景优美的泥塘。学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原因，教学简单有效。3、深挖文本，设计有意义的语言实践点。教师关注教材中出现的语言训练点，有目的、有梯度地进行训练。在本课中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点，中间通过转折关联词“不过”“就是”进行连接。像这样的一种独特的语言表达方式是老师在教学中所不能错过的。老师引导学生在反复朗读中体会语言的特点，并出示小兔、蝴蝶、小鸟、小狐狸让学生迁移运用。让学感受这样的说话有什么样的好处。指出：这是给别人提出改进建议时的说话小技巧。此次教学让我对课堂教学有了一个新的认识，也让我对教学设计有了更进一步的理解，通过这一次的磨练让我有了很大的成长，望能在教学这条路上有更进一步的发展！《青蛙卖泥塘》课标分析根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课的教学目标定位为：1.认识“卖，烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙，卖等8个字，会写“青蛙，草籽”等9个词语。2.朗读课文，能分角色表演故事。3.能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟，蝴蝶，小兔等说了些什么话。通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学难点为：在教师的引导下，了解