小学道德与法治-古老而优美的汉字教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》五年级上册第四单元《美丽文字民族瑰宝》《古老而优美的汉字》教学设计教学目标：情感态度价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的民族自信和文化自信。知识目标：了解汉字从甲骨文到楷书，每种不同的字体风格都具有十分独特的审美价值。过程与方法：观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味基中蕴含的中华传统文化。教学重、难点：教学重点：了解汉字发展的悠久历史教学难点：感受汉字的发展历程及各种字体的形体美教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：查找汉字演变的相关资料教学过程：演绎汉字，激趣导入：同学们，我们从小就学习汉字，汉字和我们的生活息息相关，密不可分。今天老师给大家介绍一个汉字新朋友，谁来试着读一读？生读。这个字曾在2008年北京奥运会上大放异彩，这到底是什么字呢？播放视频。一个“和”字的演变，不仅体现了中国人和谐向上的精神，更体现了中国汉字的博大精深。今天就让我们一起走进中国汉字，感受汉字独特的魅力。探究新知：（一）寻汉字之源在世界历史上的四大古文字，他们分别是古埃及象形文字、古印度印章文字、古巴比伦楔形文字以及中国的汉字。但遗憾的是有三大古文字，他们都消失在了历史的长河中，只有一种文字，它历经演变，流传至今，他就是我们中国的汉字。我们一起来看这副图，你觉得这表示的是什么？出示虎、象、羊，指生回答，揭晓答案。这幅图上画的是什么？出示一头牛，你觉得古人会怎样来表示牛呢？指生口述。对比羊和牛的文字符号，你认为要想创造汉字，必须得怎样？（生：观察、形象、特点、想象力）小结：这些都是古人用临摹实物形状的方式来记录事物的符号（板书），它和以写意为特点的中国画有着异曲同工之妙。因此，也叫象形文字。（板书：文字）活动一：如果你穿越到那个没有文字的远古时代，你想怎样给他们设计符号呢？生画一画（此活动环节的设计，目的是让学生亲自体验早期象形文字设计的难度之大，感受文字是古代劳动人民的智慧的结晶。）通过设计这些文字符号，你觉得创造这些文字符号难度大不大？你体会到了什么？生：劳动人民的智慧。（二）理汉字演变史汉字是怎样演变的呢？让我们通过这则资料来了解一下。指生汇报那在汉字的演变过程中汉字发生了哪些变化？各个阶段汉字有什么特点？请大家以小组为单位，任选一个汉字演变阶段，利用课前搜集的资料，整理汉字的相关信息，欣赏汉字的美。（小组合作，交流整理资料）下面请各小组派代表到前面来展示汇报。（交流汇报）（此活动的设计，意在通过学生课前搜集资料、小组交流整理汉字的相关资料，让学生自己梳理汉字的相关信息，提高学生搜集整理信息的能力。）下面我们再来梳理一下汉字的演变过程，欣赏每个阶段汉字的美。（视频）大家看，这是汉字字体演变的历史，通过看汉字字体的演变史，你能发现什么？指生发言小结：汉字不仅是我们的语言文字工具，更是我们民族的瑰宝。（板书）（三）赏汉字之美，品汉字之韵1.欣赏王羲之柳公权两位书法大家的作品，指生评价，师生交流。三、延伸拓展，总结提升1.欣赏齐河美丽的大清河畔的文化胜境——中国第一历史碑廊，感受生活中汉字的无限魅力。（此环节的设计，旨在让学生发现生活中汉字的美，进而在孩子的内心深处产生民族自信和文化自信。）2.总结：同学们，汉字承载着历史，从古至今一脉相承。汉字蕴含着基因，精神深处，血脉相连；汉字凸显着文明，大国风采，字里行间。做为一名中国人，我们要——写好中国字，做好中国人！（学生齐读）下课！板书设计：古老而优美的汉字符号文字瑰宝《道德与法治》五年级上册第四单元《美丽文字民族瑰宝》《古老而优美的汉字》学情分析五年级的学生正处于初入高年级的时期,他们经过前四年道德与法治课程的学习,在道德认知和情感上有所发展,已了解了一些中国传统文化节日及习俗,对中国传统文化有感性认识。但对我国文字特别是汉字的发展认识不多,因此,教学有一定难度。但学生已具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。学生在学习语言文字的过程中,对中国汉字的起源并不了解,他们所学、所写、所悟只是现在教材中出现的汉字。但五年级学生已经有了一定的思维能力,他们能够通过查找资料,阅读书籍等各种渠道了解中华民族传统文化。《道德与法治》五年级上册第四单元《美丽文字民族瑰宝》《古老而优美的汉字》效果分析本节课在教师的引导帮助下，全班同学积极主动，学习目的明确，热情高昂，学生主动参与了解汉字的创造与发展过程，他们都想通过本课时的学习，了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物、生活的联系，从而使他们感受到了汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。在“赏汉字之美，品汉字之韵”这一部分通过欣赏齐河大清河畔中国第一历史碑廊中众多著名的书法家名篇佳作时让学生们感受到，汉字承载着历史，从古至今一脉相承；汉字彰显着智慧，在笔尖流淌着情怀；汉字蕴含着基因，精神深处，血脉相连；从而让学生在心中升腾起强烈的情感：做为一名中国人，我们要——写好中国字，做好中国人！课堂教学中充分体现了师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。《道德与法治》五年级上册第四单元《美丽文字民族瑰宝》《古老而优美的汉字》教材分析本课题是人教义务教育教科书《道德与法治》五年级上册第四单元第一专题中的教学内容，位于教材62-66页。所在的单元主题系《骄人祖先灿烂文化》，该单元介绍了我国优秀传统文化，旨在让学生通过学习，建立文化认同，树立文化自信，为中华民族拥有悠久历史、灿烂的文化而自豪。本单元分别以文字、科技、美德为中心，勾勒出中华优秀传统文化的不同方面。设计了《美丽文字民族瑰宝》、《古代科技耀我中华》、《传统美德源远流长》三个专题。《美丽文字民族瑰宝》是本单元的第一个专题，围绕中华民族的文字展开，让学生进一步感受汉字熔铸着先人的智慧和灵感，中华民族的传统美德、道德观念蕴含其中，汉字充分体现了中华民族的创造力和价值取向。本专题共设计了四个板块：《丰富多样的文字》、《古老而优美的汉字》、《意蕴隽永的汉字》、《影响深远的汉字》。本课题《古老而优美的汉字》是本专题中的第二个板块，目的是让学生知道汉字有着悠久的历史，汉字在漫长的历史发展中形成不同的书法艺术，具有独特的审美价值；引导学生观察、分析、感受汉字独有的寓意，知道汉字形体与表达意义的关系，体味其中蕴含的中华传统文化。本课通过“和”字的演绎、设计创造文字符号感受古代劳动人民的智慧、整理课前搜集的相关资料赏析各个阶段汉字的艺术美、展示汇报、整体感知汉字的演变过程及生活中汉字的美等活动，意在通过课堂活动为学生提示一些示范性的知识点或信息资源，给学生留出了探究和思考的空间，让学生体验学习探究中华优秀传统文化的各种方法。《道德与法治》五年级上册第四单元《美丽文字民族瑰宝》《古老而优美的汉字》测评练习根据本节课的教学目标要求，我设计了当堂学习效果练习题，测评内容包括课堂探究内容和课后拓展内容，以检查学生的学习效果，练习题的使用可在学生学习完本课后进行，设计练习题如下：一、填空题1.我国是多、多、多的国家,除汉字外,还有蒙文、维吾尔文等几十种文字。2.汉字与同出一源,汉字形体,具有十分独特的价值。3.汉字的艺术更是绚烂多姿,异彩纷呈,是中华艺术宝库中的。二、判断题（正确的在括号后边打“√”,错误的打“×”）1.早期汉字与以写意为特点的中国绘画有异曲同工之妙。(）2.甲骨文是刻在甲骨上的文字。()3.我国早期汉字很难根据字形判断它所表达的意义。()三、请把朝代与之相关的字体连线(共8分)距今3000多年金文唐代小篆西周时代甲骨文汉代楷书秦朝隶书《道德与法治》五年级上册第四单元《美丽文字民族瑰宝》《古老而优美的汉字》课后反思上课伊始教师播放2008北京奥运会开幕式上“和”字的演变，有利于学生拉近历史与现实生活的距离，在比较中了解古代人的生活，了解一些事物的发展过程，借此一方面让学生初步树立历史发展观，另一方面也让学生基本了解祖先对世界的重大贡献，从而产生对祖国文化的认同感和对祖先的钦佩感，也让学生一下子走进中国汉字的世界，让学生充满好奇地去探究。在本节课的设计上我着力体现本学科生活性、活动性、开放性的特点，把握道德与法治教学源于生活、贴近生活、服务生活、高于生活的原则，注意突出德育课的价值，注重学生情感的升华。在新课程理念的指导下，我设计了：“设计文字符号”活动、“整理、归纳整理汉字演变”活动、“欣赏书法作品”等活动，让学生全过程充分参与学习活动。通过设计文字符号，让学生体会出创造这些文字符号的不容易，也让学生感受文字是古代劳动人民的智慧的结晶。教师通过让学生自己整理汉字的演变过程从中发现汉字的魅力之所在，既加深了对汉字的印象，又通过内心的体验，使每一个孩子都自然的对汉字产生兴趣，进而产生对祖国文化的认同感和对祖先的钦佩感。整个活动使孩子们在由浅到深、由少到多的不断的总结汉字变化特点的基础上，逐步的认知汉字演变，感悟汉字魅力，感受前人的创造能力。体现道德与法治课源于生活、贴近生活、服务于生活、高于生活这样的理念。参与活动是道德与法治课程教学的基本方式，我让学生在亲切活动的过程中进行知识的建构，能力开发和道德的陶冶。本节课为达到活动目标，精心设计了每个环节，来综合实现三维目标，在教学中采用的一些内容和方式都是贴近儿童生活、以儿童生活为基础，如：学生戴头饰介绍甲骨文、小篆、隶书等，都是学生能做到而且乐于参与的事情。以他们喜欢的方式呈现，寓教育于活动中。整堂课充满了趣味性，学生始终处于一种非常好奇并不断高涨的情绪当中，感到这次活动就是一种享受，一种愉快的体验。改进之处：在教学过程中,教师要更加充分的调动学生参与的积极性,并通过及时、有效、有针对性的评价语肯定和鼓励学生,从而形成“教师讲解-学生反馈-教师评价-学生再反馈“的良性循环。教学无止境,在今后的教学中,我将树立终身学习的观念,继续带着思考去钻研学习,不断摸索,积极提升自己的教育教学水平。《道德与法治》五年级上册第四单元《美丽文字民族瑰宝》《古老而优美的汉字》课标分析《道德与法治》是以儿童社会生活为基础，以促进学生的道德与法治发展为目标的综合课程。引导儿童热爱生活、学会积极探究是课程的核心。这门课程要珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。道德存在于儿童的生活中，让教与学植根于儿童的生活。小学高年级道德与法治课程既是一门综合课程，同时也是一门德育课程，教学中既要注意综合课程的特点又要注意德育课程的特点。教师要通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，要创设学生乐于接受的学习环境，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生各种尝试和有创造性的思考。作为一门综合性学科，我们要将学生置身于社会生活中，让学生学会认识社会，正确了解社会，同时还得养成良好习惯品质，从而激发学生热爱生活情感，我们更要让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上正确了解祖国，通过不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、交流、实践等活动，不断修炼自己，教会学生学会生活，学会做人。教材以贴近学生生活为主线，学生能从各种活动中得到快乐和喜悦，能通过多种渠道了解教材内容，感受祖国的地域辽阔和灿烂的文化，培养学生自豪感和自信心，激发学生自主学习、自我教育，提高学生的道德意识，社会责任，发展他们的智力，陶冶他们的情操。基于以上认识，我把《汉字的创造与发展》的教学目标确定