千课万人：公开课孙双金《悯农》、《找春天》课堂实录

孙双金《悯农》（一年级）《悯农》（一）【唐】李绅锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.《悯农》（二）【唐】李绅春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死.师：我还有个微信名，叫齐天大圣，齐天大圣是谁？生：孙悟空。孙悟空有什么本领（指名回答）师：今天孙校长要学孙悟空来变戏法。第一个戏法，看孙校长来变第一个戏法。板书：门（门里面加个文），读什么？闵师：不认识，老师来教你。每家都有门，门不仅代表门，还代表家。一家人门口来了一个文，是什么意思呢？生：门外来了一个人生：….师：这个文在古代是怎么写的呢？（板书：文的古文字写法）这个人胸口有花纹，古代，当这样的人来到这家门口，就代表这家出事了。这个人来干什么呢？生：送医院、祭奠、看望、慰问…..师：这样的人来到门口，去慰问，去祭奠。下面，老师又要来变了。板书：悯老师加了一个什么？齐说师：竖心旁和什么有关？生：心情。齐读悯师：这个悯代表什么呢？生：……师：古诗里是悯农。农，谁来组词？生：农田、农民…(每句回答都有点评)，你们懂的词汇真多啊！师：悯农是什么意思呢？生：同情农民（指名2人）师：让我们一起走进这首诗，看这首诗是不是写的同情农民。二、指名一人读古诗。锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.齐读古诗。师：锄禾是什么意思？生：锄禾就是松土的意思。生：锄禾就是给禾苗除掉杂草。师：你来说说，谁不知道农民伯伯的辛苦？生：不珍惜粮食的人…..吃东西掉米粒的人（掌声送给他）师：你们平时吃饭倒过饭没？把手举起来。生：没倒过…师：我们一开始不知道农民伯伯的辛苦，生：齐读谁知盘中餐粒粒皆辛苦。师：读完这首诗，用一句话说说你的感受。生：我想给农民伯伯送电风扇（你真有爱心）我想给农民伯伯造冷冻房。我想送给农民伯伯一个冰块。师：带着你的感受，再把这首诗读一读，带着你的同情，带着你的怜悯。生：齐读古诗。师：孙老师也被农民伯伯感动了。让我们回到题目，悯农。我们同情农民，那我们为什么同情农民呢？我们再来看一首诗。春种一粒粟,秋收万颗子.四海无闲田,农夫犹饿死.师生配合读，一人半句（读两次，第一次师先读，第二次生先读）师：下面孙老师要把这首诗改一改：春种一粒粟，秋收一颗子。生：（笑）师：来，说说你们为什么会笑？生：……师：重改：春种一粒粟，秋收两颗子。这次怎么样？生：……师：再改。春种一粒粟，秋收十颗子，够你们吃吗？生：不够。师：多少才够呢？生：春种一粒粟，秋收万颗子。师：万颗子说明今年的粮食怎么样？生：指名回答，丰收…大丰收。师：最后一句诗最难理解，四海无闲田。这里的四海是什么意思呢？生：就是天下。师：那改成天下无闲田？（解释四海）师：谁来说这个闲田是什么意思？生：没有不种的田，没有荒的田。师：到处都是粮食，你会饿肚子吗？生：不会（指名）师：但是，但是，但是…..最后一句读：生：农夫犹饿死。师：什么意思？生：虽然粮食种的很多，但是农民还是饿死了。师：那么多的粮食，农夫还是饿死了

生：……师：读到这里，聪明的小朋友心里都有问题。

生：前面收了很多的粮食，农民怎么还会饿死呢？生：都被皇帝拿去了。师：这个皇帝坏不坏。这样的坏皇帝让我们踩两脚，说坏坏坏。

生：（边跺脚边说）坏坏坏师：这样的皇帝又抽烟又喝酒，尽情挥霍，朱门酒肉臭，路有冻死骨。我们可不能像坏皇帝一样。让我们把这样的坏皇帝坏制度踩在脚底。

生：（边跺脚边说）坏坏坏师：让我们再来读一读。

生：齐读古诗。(休息十分钟)

师：刚刚我们学习了什么课？

生：悯农。师：喜欢孙老师上课吗？

生：（齐答）喜欢师：为什么喜欢？

生：因为孙老师的问题我能答上来。因为孙老师的课有趣。因为孙老师搞笑。因为发言可以用话筒我和他一样。（一样的就叫跟屁虫）因为你课上会变魔术。幽默……师：那我们接着上课好不好？

生：好。师：上课。

生：起立。师：老师给你们加一节二年级的课，好不好？

生：好师：这个课文可难了，你们敢不敢学？

生：敢。《找春天》师：你在哪里找到过春天？

生：南林大、院子里、鸡鸣寺、玄武湖、梅花山……师：我们来看看作者是怎样来找春天的。找春天春天来了！春天来了！我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；……

生：自由读课文。师：今天齐天大圣孙校长要教你们两个本事，第一个本事板书：读读有三个层次：最差最差的，小拇指——板书：念高一点点的，中间的本领——板书：读最高最高的本领是什么——板书：诵师：下面让老师来检查你们的本领是怎样的？

生：指名读，一人第一个小节。（遮遮掩掩齐读。第三小节有难度，我们一起来读）（最后一小节有点长，我们一起来读。）师：二年级的文章，你们读的这么好。这里有一个词我们要强化一下？投影：遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

生：齐读师：聪明的小朋友有发现了？

生：都是AABB的词师：

生：师：刚刚你们是什么水平？

生：（读的水平）师：读的水平和诵的水平有什么不一样吗？来，第一小节。

生：齐读——春天来了！春天来了！师：两句读的一样，看孙老师是怎么读的？（师范读）师：谁来说说老师读的和你们读的有什么不一样？生：师：为什么第二句比第二句读的响亮？生：师：第一句春天来了告诉你的同桌，第二句春天来了告诉在场的老师们。生：读——春天来了！春天来了！师：这就叫诵。师：谁来诵第二小节？（指名一人）生：我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：你想强调哪些字词？生：脱掉、冲出，奔向…(指名回答)师：让我们带上动作，来把这一小节读一读。生：（带动作读）我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。师：听见你们的朗读，老师仿佛看见……有画面感，这就叫…..生：诵！师：第三段，老师请一个同学上台来读。生：（指名上台）师：谁给老师做一个害羞的样子？生：上台展示（用手把脸遮起来了）师：我们一起来做个害羞的动作。这个羞是怎么写的呢？上面是什么？生：羊字头。师：羊字头的尾巴歪一歪，把什么遮起来了？生：丑师：谁再来把这个样子读出来？生：（指名2人上台）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。师：我们一起来读一读，一遍读一边做动作。（遮遮掩掩，躲躲藏藏）生：（边动作边读）师：好玩吗？生：好玩师：这个朗诵呀，还可以把动作加进去，这就好玩了。师：下面，就有难度了。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？（师生配合读，第一次老师读第一句，第二次学生加动作读第一句）师：最难的是最后一小节，特别是最后四句话。我不会读，真不会读…..你能教教我吗？“我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她”怎么读呢？生：（指名）我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。师：你是怎么读的呢？生：一声比一声重。（再指名两人读并回答）师：看齐天大圣是怎么读的？大圣校长怎么读的？生：声音一个高一个低，高低配合。师：你能向老师一样读一读吗？（指名2人读）师：让我们一起来读一读（最后一句慢一点）生：我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。师：有一点味道了，这就叫生：诵！师：下面，大圣校长要教大家第二个本领，就是？（板书：思）这个思是什么？生：思考、思想、思维……师：那什么就叫思考、思想、思维了呢？老师给他画了一个耳朵。（板书：问号？）师：会提问题，才叫会思考。我来看看，谁最会思。PPT：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？开出的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？师：小草为什么说是眉毛呢？生：眉毛密、眉毛师：下面大圣校长来变了。小草从地下探出头来，那是春天的----吧？(如果你能说出来，我给你一个头衔，小诗人)生：小草从地下探出头来，那是春天的头发吧？师：还有不一样的吗？生：小草从地下探出头来，那是春天的眼睛吧？师：下面有眼睛，我们就不要用了。生：小草从地下探出头来，那是春天的睫毛吧？小草从地下探出头来，那是春天的辫子吧？（春天的辫子就那么一点吗？不太合适）小草从地下探出头来，那是春天的胡子吧？（春姑娘会有胡子吗？不恰当也不美）师：说春天是眉毛、睫毛、头发，这个比喻（板书：恰当、美好）。师：再来，开出的野花一朵两朵，那是春天的——吧？生：开出的野花一朵两朵，那是春天的发卡吧？开出的野花一朵两朵，那是春天的耳朵吧？开出的野花一朵两朵，那是春天的嘴巴吧？开出的野花一朵两朵