部编版五年级上册语文语文园地二(教案与教学反思)

部编版五年级上册语文语文园地二(教课设计与教课反省)部编版五年级上册语文语文园地二(教课设计与教课反省)部编版五年级上册语文语文园地二(教课设计与教课反省)语文园地二【教课目标】指引学生认识快速阅读的方法，交流自己的阅读见解，并能在今后的学习中学以致用。学会概括语句的主要意思并在详尽的语言环境中运用成语。指引学生朗读、背诵古今名人关于珍惜时间的名句，并谈谈对这些句子的理解及领悟。【教课重难点】如何结合实质运用最有效的阅读方法提升阅读速度。学习抓重点词语、结合句段等方法概括语段意思。【教课课时】课时【教课过程】一、发言导入关于读书，古今中外有好多的名人都提出了自己的独到见解。朱熹说：“读书有三到：谓心到，眼到，口到。”同学们平常是如何读书的，能否做到了“心、口、眼”的一致？请大家随从老师走进语文园地二，交流一下你们的阅读心得。二、交流平台认真阅读交流平台中所介绍的几种提升阅读速度的方法，谈谈每一种方法中重点是什么，需要防备什么。分小组谈论、交流阅读方法：如何快速高效地读好、读懂文段？选举代表进行报告。教师评论，指导方法。（1）连词成句地读，防备数读、回读。例“紧走搭石慢过桥”，就不可以将句子读散了；“蔺相如坐车出去”就不可以回读成“蔺相如坐车，坐车出去”。（2）带着问题读、跳读，防备读读停停。读《将相和》一文，我们就可以带着问题阅读：将相为何不睦？最后又如何和平相处的呢？这样很快就能梳理出文章的眉目，对理解文章的主题大有裨益。（3）边读边想，圈出重点词句。这是目前用得比许多的一种方法。把有疑问的、模棱两可的、冷僻的词句标志出来，弄清、弄懂，打扫阅读阻碍，也可以大大地提升阅读成效。（4）抓住中心句读。好多文章每段开头都有一此中心句，而后再环绕中心句睁开行文，比方《搭石》第2、3自然段就分别用了“搭石，构成了家乡的一道风景”和“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”开启下文。教师选择本单元课文中的相关句段，学生进行现场演练。三、词句段运用出示句子一:我廉颇战无不胜，战无不胜，立下好多大功。他蔺相若有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。全班带着感情齐读句子。你是从哪里看出廉颇不钦佩的？如何领悟那种不钦佩的感觉？全班交流，教师指导增补。概括总结：（1）抓重点词理解。从“有什么能耐”“反而”“爬到”等词句中，可以看出廉颇对蔺相如的鄙视和不服。（2）联系语言环境来理解。这是廉颇说的两句话，先说自己功高，紧接着说蔺相如无用，概括起来就是“廉颇对蔺相如不钦佩”。结合第1句的解析，朗读第2、3句，学生交流评论。师：除了抓重点词句、联系语言环境来理解句子的意思，我们还可以依据句子的作用、修辞等来理解句子的意思，用简洁了然的语言进行概括，从而提升阅读速度。四、游戏：你来演，我来猜游戏规则：请四位同学登台，每人发散一张卡片，卡片上分别写着“载歌载舞”“闻鸡起舞”“自欺欺人”“回眸一笑”4个成语，挨次依据成语意思进行表演，不可以说出成语中出现的字。下边的同学依据表演猜成语，并谈谈自己是如何猜出来的。游戏结束后，再请参加表演的四位同学讲讲自己看到卡片后如何理解并表演出来的。评论总结：经过大家的演和猜，我们知道了成语可以经过必定的情形再现出来，依据情形可以猜出成语，因此重点点是要弄清成语的意思。五、日新月异出示名言警句，学生自由朗读。指名朗读，交流发现，谈感觉。班级评论，理解句意，教师重点选两句正音、正义。（1）盛年不重来，一日难再晨。及时当鼓舞，光阴不待人。这是陶渊明《杂诗》中的一句，意思是说时间很难得，人的一世中没有多少像清晨那样宝贵的时间，时间不等人也不随人而改变，因此要自励自勉，珍惜时间。（2）多少事，向来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。选自毛泽东的《满江红·和郭沫若同志》，劝说人们人间的事都是赶忙而过，天地不停旋转，光阴强迫，一万年太久了，我们只好珍惜此刻的时间。在理解的基础上背诵并累积。全班自由交流，谈谈自己是如何珍惜时间的。【教课反省】在本单元语文园地中，结合单元课文，学生交流感觉了几种可以提