泉州师院艺术学院总结

----------------------------精品word文档值得下载值得拥有--------------------------------------------------------------------------精品word文档值得下载值得拥有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------泉州师院艺术学院“十一五”发展规划实施完成情况及调整意见二00八年九月

一、实施完成情况

“十一五”期间的前三年(2006年至2008年上半年)，艺术学院在校党政领导的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，以教学工作为中心，以学科建设为重点，以提高教学水平为目标，以内涵性发展为主，大力提高教育质量和科研水平，师资队伍建设、学科专业建设、本科质量工程建设取得明显成效。艺术学院现有音乐学、音乐学（南音方向）、音乐学（音乐表演方向）、舞蹈学、美术学、美术学（雕塑方向）、艺术设计（陶瓷树脂工艺设计方向、视觉传达艺术方向、鞋类造型设计方向、环境艺术设计方向）、艺术教育等5个本科专业和7个方向，目前，全日制在校生1185人，专任教师83人，其中教授6人，副教授15人，讲师42人，硕导5人，硕士28人。王珊教授负责的音乐学入选省级重点学科，王珊教授负责的音乐学（南音方向）入选省级人才培养模式创新实验区和省级特色专业。王珊教授负责主讲的《视唱练耳与乐理》获省级精品课程立项；王珊教授指导的庄君榆同学负责的《传统南曲创新实验》和陈学君副教授指导的张荣同学负责的《泉州第六屇全国农运会衍生产品设计初探》获2008年福建省大学生创新性实验计划项目立项；王珊教授入选“福建省百千万人才工程”，被评为校级教学名师和“泉州市拔尖人才”。王珊、王丹丹、薛和、黄坚、秦太明被聘为福师大硕士生导师。王珊教授负责的音乐学专业教学团队获评学校教学团队立项并推荐申报省级教学团队立项；艺术设计（鞋类造型设计）项目获学校人才培养模式创新实验区立项；《鞋类产品包装的创新设计》（杨东阳，指导教师李招乐）、《绿色鞋垫》（唐文焕，指导教师黄少青）、《泉州南音创新性学习模式探究》（洪晓霞，指导教师王丹丹）、《泉州提线木偶动漫形象设计初探》（郑贤君，指导教师陈学君）、《仿生设计的鞋底花纹对鞋底止滑性的影响》（刘晶晶，指导教师崔丽娜）、《以卡通形式宣扬闽南精神的研究》（李晶晶，指导教师陈伟长）获评2008年度“大学生创新性实验计划项目”校级立项。

二、调整后的“十一五”的发展目标和定位

根据《泉州师范学院“十一五”发展规划（草案）》的精神，立足艺术学院实际，坚持“夯实基础,寻求发展，质量立院，特色创优”的办学理念，坚持以“改善师资队伍结构、创建特色学科专业、形成一流团队精神、营造浓厚学术氛围、全面提高育人质量”作为发展目标，人才培养立足泉州，服务福建，辐射全国和东南亚；提高现有专业影响力，以增强专业的社会适应性为侧重点，扶持和发展特色鲜明、师资力量强、社会适应性强、生源情况和就业前景好的专业，使其在若干年内成为特色专业。积极改善办学条件，满足人才培养、科学研究、服务地方经济建设的需要。以内涵性发展为主，大力提高教育质量和科研水平，力争使艺术学院的办学质量进入福建省艺术类院校的前列。

1、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学的发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向；以教学工作为中心，以本科教育为主体，以满足社会和个人发展需要为动力，以提高教学水平为目标，全面提高人才培养质量，努力实现内涵建设和外延拓展的和谐统一；利用侨乡优势的地方特色，推动理论与实践结合、院企合作、产学研一体化，不断提高办学效益，为地方基础教育、经济建设和社会发展提供强有力的智力支撑和人才支持。2、奋斗目标：

“十一五”期间有3-4个学科进入校级重点学科建设，2个学科入选省级重点学科。学院的教学环境、办学条件明显改进，努力把艺术学院建成部分专业省内领先、国内有一定影响、具有地方特色的艺术学院。

3、具体发展目标：

师资队伍：至2010年艺术学院专任教师90人，专任教师中副高以上职称人员达到36名，其中教授12名，高职称人数占专任教师的40%，硕士以上学位人员达到49名，其中博士3名，具备硕士学位以上人员49名，占专任教师的54.4%，重视人才培养，有3名学科带头人，有4-5名中青年学术骨干，5名教学名师（省级1名），1名入选“省级百千万人才工程”，2名入选“泉州市拔尖人才工程”，有6名教师成为外校聘请的硕士生导师。

学科建设：音乐学、艺术设计入选省级重点学科，校级重点学科2-3个。新增本科专业3个、2个方向，成立6个学术团队。获得省级教学成果奖1至2项，校级教学成果奖1至2项。

质量工程：1个专业入选国家级特色专业，2个教学团队进入省级教学团队，3门课程入选省级精品课程，2个专业入选省级人才培养模式创新实验区，2个项目入选福建省大学生创新性实验计划项目，4门课程入选校级精品课程，1个专业入选校级特色专业，2个教学团队入选学校教学团队，8-10个项目入选校级大学生创新性实验计划项目

办学规模：全日制本科生达到1305人，师生比1：14.5。

办学层次：以本科教育为主导，探索与校外中小学联办附属艺术中小学；拓展专业技能培训，形成多层次、多规格的教育体系。

4、主要任务

坚持加快发展这一主题，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，全面提高办学实力和办学水平。具体完成以下几项主要任务。

（1）提升办学层次，建设特色学科专业

“十一五”期间，争取校、院逐年投入资金支持音乐学省级重点学科的建设，在建设周期内完成既定目标。确保学院现有的专业顺利获得学士学位点的授予权，通过学位点建设，进一步促进学科发展，为提高我院的办学层次创造有利条件。在稳定提高现有4个本科专业和5个方向教学质量的基础上，“十一五”期间拟再申办3个本科专业，建立音乐学、美术学、艺术设计、艺术教育、舞蹈学、动画、音乐表演等7个专业和南音系、泉州民间艺术研究所的教学科研管理体系。力争把艺术设计建设成为省级重点学科、艺术教育建设成为校级重点学科，继续加强特色专业音乐学（南音方向）的建设，力争申报国家级特色专业，同时注重加强重点学科资料的建设和积累。（详见附件3：《艺术学院“十一五”期间校级重点学科经费分年度使用计划》）

（2）构建科学管理机制，形成一流团队精神

调动广大教职工的工作热情，充分发扬艺术学院的优良传统，形成一流的团队精神。结合学校校院两级管理体制的构建与实施，深化改革工作，完善资源配置，进一步理顺工作关系，明确岗位职能，落实岗位责任制。随着招生规模的扩大、学生层次的变化，教学科研由原来的过程管理，逐步向目标管理过渡，进一步完善专业主任制，使教师资源得到更为合理的利用，教学管理机制运行更为顺畅。

（3）坚持以人为本，改善师资队伍结构

注重学科梯队的建设，加强骨干教师的补充和培养，充分发挥老、中、青教师的“传、帮、带”作用，确保艺术学院“团结协作、敬业奉献、弘扬正气”的优良传统得以发扬，加强学术团队的建设，根据我院制定的有关文件精神，从政策、经费等层面予以支持，重视学术带头人在学科建设，尤其在学术梯队建设中的重要作用。师资队伍建设的重心逐步从调整和配备向提高整体水平上转移，努力改善师资队伍的学缘和学历结构，使师资队伍建设步入良性循环。

（4）规范教学管理，提高教学水平

坚持教学质量是教学之本，积极探索新的教学模式，努力开展教学方法和手段的改革与实践，稳定和提高教学质量。逐步完善以本科生教育为主的多层次、多规格的教育体系。按照教学评估体系，规范教学管理，完善各项教学文件，推动和促进教师的知识更新，提高教师的素质。坚持每年举办2次40周岁以下青年教师专场音乐会和美术作品展的制度，坚持各专业具备主修资格的学生每年举办2场音乐会和2次画展，坚持每年举行教师课堂教学竞赛，坚持师生“双选”制度（师生双向选择），通过以上措施，提高师生整体专业水平。

（5）扩大招生范围，提高办学效益

在增强办学能力的同时，逐步提高办学效益，充分利用教师资源，合理扩大办学规模。尝试与国内外高校或研究院联合培养硕士生，创办更多本科专业，培养实践能力强、适应性强的学生；音乐学（南音方向）等有地方性特色的专业将面向东南亚及台湾省招生；综合艺术学院办学的实力，每年本科生的招生计划360名左右，至2010年全日制本科在校生在1300人左右。

（6）完善科研体制，营造浓厚学术氛围

建立教师科研能力评估体系，进一步明确科研方向，完善所管科研的运行机制。加强科研梯队建设，尤其注重对青年教师科研能力的培养；加强泉州民间艺术研究所的建设，做到“以所促研”、“以研促教”。积极与福建艺术发展学院联办《艺苑》刊物，为教师提供学术研究的平台。

加强对外交流，扩大科研课题来源渠道，调整和拓宽研究领域，积极开展对外服务和专业技能培训，努力做好各类基金和攻关项目的申报工作，提高科研课题立项层次，争取更多国家、省部级课题立项。积极为教师开展基础科学研究创造条件，鼓励发表高水平的学术论文，争取每年承担的校级以上科研课题在10项左右，年科研经费保持在4万元以上，在CN期刊上发表高水平的学术论文或艺术作品90篇（幅）以上，其中核心期刊及国际学术会议发表、高水平的学术论文10篇以上。

活跃学术气氛、加强学术交流，增强教师科研工作意识，营造出浓厚的学术氛围。聘请校内、外专家进行学术讲座，筹划举办区域性学术会议1-2次，国际或全国性学术会议1次。

（7）推进课程建设，完善课程体系

重点建设学科基础课程，加强本科课程建设，做好5-8门课程达到校级优秀课程水平。重点建设3-4门校级精品课程。争取有2-3门课程获省级精品课程立项，1门评上省级精品课程。建设一批有特色、高水平、多层次的公共选修课程，形成较完善的课程体系。加强教材的编写、出版和应用工作，使各学科专业教材配套完善，重点开发泉州南音系列教程、陶瓷树脂系列教材、鞋类造型系列教材等特色教程。

（8）抓好实践教学，完善教学设施

继续建设和完善校内外实习、实践基地，做好各专业均有较稳定的实习、实践基地。尤其要建设好非师类专业的实训基地。集中力量建设艺术实践中心，逐步健全仪器设备的管理体制，加强教学仪器设备规范化、科学化、合理化管理，提高教学仪器设备使用效益。做好各实验室的规划、调整和设备配备工作，突出重点，建成2—3个具有理论与实践相结合的工作室。争取校教学仪器设备年均投入经费155万。投入资金加强院图书资料、音像制品的建设，为师生开展学术研究提供条件。积极主动参与艺术大楼的设计方案，做好艺术大楼内部设施建设。争取侨资建设南音阁，为南音专业提供更好更优越的办学条件，打造校园文化品味。（详见附件2：《艺术学院“十一五”期间教学仪器设备分年度采购计划（实施完成情况及计划调整）》）

（9）加强学风建设，提高学生整体素质

加强学风建设，强调学校纪律和大学生行为规范教育，加强日常管理，以管理培育学风，以教风带动学风，以活动铸就学风，重视加强学生干部及学生党员的带头作用，树立榜样。转变教育观念，推进教育创新，培养学生的创新意识、创新能力和实践能力，开展好社会实践和艺术实践、艺术创作活动，增加学生活动的学术含量，通过举办多种形式的讲座，开展促进教与学的主题讨论活动、大学生创新设计、创业设计大赛、演唱演奏会、画展、开展“学习标兵”评选、表彰活动，坚持以专业教育为主体，人文、科学教育相结合，积极提倡、鼓励和指导学生参加全国性或省级以上的学科各项赛事并获5项左右的大奖。引导学生提高专业兴趣和自身素质，热爱民族传统文化，崇尚知识，追求真理，并确立以人为本思想，尊重学生的个性、能力，全面提高学生的综合素质。鼓励学生考研，争取有20名左右的学生考取研究生。

三、“十一五”发展的分年度实施计划

（详见附件1：《艺术学院“十一五”发展规划分年度实施完成情况及规划调整情况》）

四、主要保障措施

1、转变观念，明确办学定位

强化教学质量的“生命线”意识，深入开展教育思想观念大讨论，树立与时俱进的现代教育理念，进一步明确办学定位。

2、改革创新，加强党建和思想政治工作

完善教职工、学生的政治理论学习制度。深入开展党建三级评估和党支部立项活动。创新党组织的活动内容及工作方式，增强党组织的吸引力，凝聚力和感染力，努力使基层党组织的工作进团委、进学生会、进大型活动、进学生公寓。深入开展新时期保持共产党员先进性教育活动。贯彻落实发展党员五项制度，实施发展党员工作的中长期规划和年度计划，积极吸收青年教师尤其是学科带头人和学术骨干入党，加大学生党建力度。

全面加强和改进大学生思想政治教育工作。坚持思想政治工作与解决实际问题相结合；做好贫困家庭学生资助工作、毕业生就业服务指导工作、大学生心理健康咨询很教育工作，为大学生健康成长创设良好条件。

深入开展创建“文明校园”、“平安校园”活动，维护安全稳定，建设和谐校园。

抓好“三风”建设，深入开展文明单位创建活动。加强师德教育、提高育人水平，坚持以人为本，完善学生管理制度，切实加强和改进大学生管理。弘扬主旋律，积极参加优秀校园文化建设，积极组织学生参加省级以上竞赛活动和校园科技文化艺术活动，不断提高大学生人文素养和科学素养。

坚持民主办学，充分调动和发挥工会、共青团、教代会、学生会等群众组织以及专家学者参与者与学院管理积极性；全心全意依靠教职工办学，完善以教代会为基本形式的民主管理制度，团结广大教职员工，调动一切积极因素，办好艺术学院。

3、强化意识，完善内部管理机制

按照校、院两级的管理模式，挖掘我院的办学潜力，逐步完善内部管理体制，加强专业主任负责制建设，充分发挥专业主任在学科课程建设的积极性，形成良好的运行机制。发挥行政管理职能作用，规范行政管理，增强服务意识，服务师生，服务教学，为学院事业发展做好有力保障。

4、突出中心、提升教学质量

强化教学工作中心地位，完善教学改革激励政策，推动教学内容、课程体系、教学方法和教学手段的改革。加强外语、计算机教学，提高学生的外语、计算机能力和实践能力。创造条件，鼓励支持学生考研。完善教学质量监控体系，建立规范、科学、高效的教学管理体系，确保教学管理水平和教学质量上新台阶。

5、加强规划，抓好学科专业建设

按照“合理布局、优化结构、突出重点、形成特色”的原则，进一步加强学科专业建设，努力提高为地方社会经济文化发展培养各类急需专门人才的能力。充分利用校外优势资源，在现有基础上逐步建立学研产一体的实验科研基地。

6、完善政策，组建高素质师资队伍

加大“内培外引”力度，加强现有师资队伍的培养提高；采取优惠政策及柔性引进机制，吸引更多高学历、高职称人才特别是紧缺专业的教授、博士到院工作，努力形成“环境留人、事业留人、感情留人、待遇留人”的人才成长、工作氛围。根据艺术学院的实际，成立相关的领导小组，制订切实可行的操作措施，贯彻学校制定的人事制度改革政策的精神，推行教职工聘任制度，深化内部分配制度改革，完善激励、约束机制。

7、激活机制，提高科研工作水平

牢固树立“以教学为中心，以科研为依托、以教学带科研、以科研促教学”的科研工作指导思想，进一步激活机制，提高科研工作水平。深化学院的科研管理体制改革，建立健全科研管理规章制度，着重完善科研项目立项办法、科研成果管理办法、重大成果奖励办法以及与聘任、晋级、奖励相联系的科研工作量考核制度。

加强学术交流，营造科研氛围，鼓励教师到国内外著名大学研修，交流，访学，参加课题研究；积极开展与国内外大学或科研机构的科研协作；鼓励教师参加国内外高水平，高层次学术会议；支持教师参与省级以上学术组织的管理工作，提高学科对外影响力；争取主办或承办国际学术会议和国内高层次学术会议。立足实际，大胆创新，积极开展应用开发研究。加强与地方产业的密切联系，重点组建研发平台，建立学研产联合体和学研产模式基地。

8、发挥优势，精心培育办学特色

组织力量加强泉州民间艺术的研究；力争在区域文化研究上取得较大突破；努力强化服务地方的功能，积极开设为地方经济社会服务的应用型专业，为地方经济社会发展培养更多的高级应用型人才。

五、需要学校领导及部门帮助解决的问题

1、希望学校尽快给艺术学院增加科级职数1名，以便更好地开展工作。

2、对紧缺专业人才的引进在政策或待遇上给予倾斜。

3、艺术大楼的设计要尽量考虑设计类（如陶瓷、鞋类）相对独立。学院正在争取侨资捐建南音阁，希望学校能共同做好华侨的工作，且南音阁的配套资金与我校已建成的侨捐工程一样。

4、建议学校以南音专业为依托，向上级领导部门申请泉州师院对台招生，以便扩大提高我校的办学影响，并在此基础上构建民办二级学院。

5、建议学校提倡的资源共享策略能真正运作起来，从而改善艺术学院目前教室设备紧缺的现象。

6、学校在“十五”期间（2000-2005年）对艺术学院的教学仪器设备仅投资282万元，年均投入47.5万元，希望“十一五”期间能补足这方面的投资。

7、建议学校在考虑专业招生指标分配能按照学生报考、报到、就业率来确定。

8、建议以艺术学院音乐学专业师生为主体，成立校管弦乐团，并投资30万元购置相关乐器，从而提高校园文化品位。

9、希望艺术学院“十一五”发展规划能得到校党政领导及各部门的支持，我院“十一五”发展规划才能如期实现。下面是古文鉴赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！九歌·湘君

屈原

朗诵：路英

君不行兮夷犹，蹇谁留兮中洲。

美要眇兮宜修，沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮无波，使江水兮安流。

望夫君兮未来，吹参差兮谁思。

驾飞龙兮北征，邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙绸，荪桡兮兰旌。

望涔阳兮极浦，横大江兮扬灵。

扬灵兮未极，女婵媛兮为余太息。

横流涕兮潺湲，隐思君兮陫侧。

桂棹兮兰枻，斫冰兮积雪。

采薜荔兮水中，搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒劳，恩不甚兮轻绝。

石濑兮浅浅，飞龙兮翩翩。

交不忠兮怨长，期不信兮告余以不闲。

朝骋骛兮江皋，夕弭节兮北渚。她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，

她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，

她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，

她含着笑，背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦，

大堰河，为了生活，

在她流尽了她的乳液之后，

她就用抱过我的两臂，劳动了。

大堰河，深爱着她的乳儿；

在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，

为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，

为了他，走到她的身边叫一声“妈”，

大堰河，把他画的大红大绿的关云长

贴在灶边的墙上，

大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；

大堰河曾做了一个不能对人说的梦：

在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，

坐在辉煌的结彩的堂上，

而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”

…………

大堰河，深爱她的乳儿！

大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。

她死时，乳儿不在她的旁侧，

她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，

五个儿子，个个哭得很悲，

她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，

大堰河，已死了，

她死时，乳儿不在她的旁侧。

大堰河，含泪的去了！

同着四十几年的人世生活的凌侮，

同着数不尽的奴隶的凄苦，

同着四块钱的棺材和几束稻草，

同着几尺长方的埋棺材的土地，

同着一手把的纸钱的灰，

大堰河，她含泪的去了。

这是大堰河所不知道的：

她的醉酒的丈夫已死去，

大儿做了土匪，

第二个死在炮火的烟里，

第三，第四，第五

而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。

当我经了长长的飘泊回到故土时，

在山腰里，田野上，

兄弟们碰见时，是比六七年

鸟次兮屋上，水周兮堂下。

捐余玦兮江中，遗余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若，将以遗兮下女。

时不可兮再得，聊逍遥兮容与。

注释

①湘君：湘水之神，男性。一说即巡视南方时死于苍梧的舜。

②君：指湘君。夷犹：迟疑不决。

③蹇(jian3简)：发语词。洲：水中陆地。

④要眇(miao3秒)：美好的样子。宜修：恰到好处的修饰。

⑤沛：水大而急。桂舟：桂木制成的船。

⑥沅湘：沅水和湘水，都在湖南。无波：不起波浪。

⑦夫：语助词。

⑧参差：高低错落不齐，此指排箫，相传为舜所造。

⑨飞龙：雕有龙形的船只。北征：北行。

⑩邅(zhan1沾)：转变。洞庭：洞庭湖。

⑾薜荔：蔓生香草。柏(bo2伯)：通“箔”，帘子。蕙：香草名。绸：帷帐。

⑿荪：香草，即石菖蒲。桡(rao2饶)：短桨。兰：兰草：旌：旗杆顶上的饰物。

⒀涔(cen2岑)阳：在涔水北岸，洞庭湖西北。极浦：遥远的水边。

⒁横：横渡。扬灵：显扬精诚。一说即扬舲，扬帆前进。

⒂极：至，到达。

⒂女：侍女。婵媛：眷念多情的样子。

⒃横：横溢。潺湲(yuan2援)：缓慢流动的样子。

⒅陫(pei2培)侧：即“悱恻”，内心悲痛的样子。

(19)櫂(zhao4棹)：同“棹”，长桨。枻(yi4弈)：短桨。

(20)斲(zhuo2琢)：砍。

(21)搴(qian1千)：拔取。芙蓉：荷花。木末：树梢。

(22)媒：媒人。劳：徒劳。

(23)甚：深厚。轻绝：轻易断绝。

(24)石濑：石上急流。浅(jian1间)浅：水流湍急的样子。

(25)翩翩：轻盈快疾的样子。

(26)交：交往。

(27)期：相约。不闲：没有空闲。

(28)鼂(zhao1招)：同“朝”，早晨。骋骛(wu4务)：急行。皋：水旁高地。

(29)弭(mi3米)：停止。节：策，马鞭。渚：水边。

(30)次：止息。(31)周：周流。

(32)捐：抛弃。玦(jue1决)：环形玉佩。

(33)遗(yi2仪)：留下。佩：佩饰。醴(li3里)：澧水，在湖南，流入洞庭湖。

(34)芳洲：水中的芳草地。杜若：香草名。

(35)遗(wei4味)：赠予。下女：指身边侍女。

(36)聊：暂且。容与：舒缓放松的样子。

译文

君不行兮夷犹，

神君迟疑犹豫徘徊不肯向前，

蹇谁留兮中洲？

你为谁滞留在水中的岛上呢？

美要眇兮宜修，

我容颜妙丽装饰也恰倒好处，

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮无波，

叫沅湘之水柔媚得波澜不生，

使江水兮安流。

让长江之水平静地缓缓前行。

望夫君兮未来，

盼望着你啊你为何还不到来，

吹参差兮谁思！

吹起洞箫寄托我的思念之情！

驾飞龙兮北征，

用飞龙驾舟急速地向北行驶，

邅吾道兮洞庭。

改变我的道路引舟直达洞庭。

薜荔柏兮蕙绸，

用薜荔做门帘用蕙草做床帐，

荪桡兮兰旌。

以香荪装饰船桨以兰草为旗。

望涔阳兮极浦，

遥望涔阳啊在那辽远的水边，

横大江兮扬灵。

大江横陈面前彰显你的威灵。

扬灵兮未极，

难道你的威灵彰显还没终止？

女婵媛兮为余太息！

我心中为你发出长长的叹息。

横流涕兮潺湲，

眼中的清泪似小溪潺潺流下，

隐思君兮陫侧。

暗地里思念你心中充满悲伤。

桂棹兮兰枻，

想用桂木作成桨兰木作成舵，

斫冰兮积雪。

劈开你坚冰积雪也似的情怀。

采薜荔兮水中，

却似在水中采集陆生的薜荔，

搴芙蓉兮木末。

更似爬树梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒劳，

两心不相通让媒妁徒劳无功，

恩不甚兮轻绝。

恩爱不深切就会轻易的断绝。

石濑兮浅浅，

留连着沙石滩上浅浅的流水，

飞龙兮翩翩。

等待着你驾着飞龙翩然降临。

交不忠兮怨长，

你交情不忠徒增我多少幽怨，

期不信兮告余以不间。

既相约又失信却说没有时间。

朝骋骛兮江皋，

早晨我驾车在江边急急奔驰，

夕弭节兮北渚。

晚间我停鞭在北岸滩头休息。

鸟次兮屋上，

众鸟栖息在这空闲的屋顶上，

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂缓围绕。

捐余玦兮江中，

将你赠的玉制扳指置于江中，

遗余佩兮澧浦。

将你赠的玉佩放在澧水岸边。

采芳洲兮杜若，

采来香草装饰这芬芳的洲渎，

将以遗兮下女。

这一切都是你留给我的信物。

时不可兮再得，

难道那往昔的时光不可再得，

聊逍遥兮容与。

暂且慢步洲头排除心中烦恼。

赏析

在屈原根据楚地民间祭神曲创作的《九歌》中，《湘君》和《湘夫人》是两首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人们在欣赏和赞叹它们独特的南国风情和动人的艺术魅力时，却对湘君和湘夫人的实际身份迷惑不解，进行了长时间的探讨、争论。

从有关的先秦古籍来看，尽管《楚辞》的《远游》篇中提到“二女”和“湘灵”，《山海经·中山经》中说“洞庭之山……帝之二女居之，是常游于江渊”，但都没有像后来的注释把湘君指为南巡道死的舜、把湘夫人说成追赶他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的迹象。最初把两者结合在一起的是《史记·秦始皇本纪》。书中记载秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)时，“上问博士曰:‘湘君何神？’博士对曰:‘闻之，尧女，舜之妻，而葬此。’”后来刘向的《列女传》也说舜“二妃死于江、湘之间，俗谓之湘君”。这就明确指出湘君就是舜的两个妃子，但未涉及湘夫人。到了东汉王逸为《楚辞》作注时，鉴于二妃是女性，只适合于湘夫人，于是便把湘君另指为“湘水之神”。对于这种解释。唐代韩愈并不满意，他在《黄陵庙碑》中认为湘君是娥皇，因为是正妃故得称“君”；女英是次妃，因称“夫人”。以后宋代洪兴祖《楚辞补注》、朱熹《楚辞集注》皆从其说。这一说法的优点在于把湘君和湘夫人分属两人，虽避免了以湘夫人兼指二妃的麻烦，但仍没有解决两人的性别差异，从而为诠释作品中显而易见的男女相恋之情留下了困难。有鉴于此，明末清初的王夫之在《楚辞通释》中采取了比较通脱的说法，即把湘君说成是湘水之神，把湘夫人说成是他的配偶，而不再拘泥于按舜与二妃的传说一一指实。应该说这样的理解，比较符合作品的实际，因而也比较可取。

虽然舜和二妃的传说给探求湘君和湘夫人的本事带来了不少难以自圆的穿凿附会，但是如果把这一传说在屈原创作《九歌》时已广为流传、传说与创作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字样很容易使人联想到尧之二女等等因素考虑在内，则传说的某些因子如舜与二妃飘泊山川、会合无由等，为作品所借鉴和吸取也并不是没有可能的。因此既注意到传说对作品可能产生的影响，又不拘泥于传说的具体人事，应该成为我们理解和欣赏这两篇作品的基点。

由此出发，不难看出作为祭神歌曲，《湘君》和《湘夫人》是一个前后相连的整体，甚至可以看作同一乐章的两个部分。这不仅是因为两篇作品都以“北渚”相同的地点暗中衔接，而且还由于它们的末段，内容和语意几乎完全相同，以至被认为是祭祀时歌咏者的合唱(见姜亮夫《屈原赋校注》)。

这首《湘君》由女神的扮演者演唱，表达了因男神未能如约前来而产生的失望、怀疑、哀伤、埋怨的复杂感情。第一段写美丽的湘夫人在作了一番精心的打扮后，乘着小船兴致勃勃地来到与湘君约会的地点，可是却不见湘君前来，于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排箫。首二句以问句出之，一上来就用心中的怀疑揭出爱而不见的事实，为整首歌的抒情作了明确的铺垫。以下二句说为了这次约会，她曾进行了认真的准备，把本已姣好的姿容修饰得恰到好处，然后才驾舟而来。这说明她十分看重这个见面的机会，内心对湘君充满了爱恋。正是在这种心理的支配下，她甚至虔诚地祈祷沅湘的江水风平浪静，能使湘君顺利赴约。然而久望之下，仍不见他到来，便只能吹起声声幽咽的排箫，来倾吐对湘君的无限思念。这一段的描述，让人看到了一幅望断秋水的佳人图。

第二段接写湘君久等不至，湘夫人便驾着轻舟向北往洞庭湖去寻找，忙碌地奔波在湖中江岸，结果依然不见湘君的踪影。作品在这里把对湘夫人四出寻找的行程和她的内心感受紧密地结合在一起。你看她先是驾着龙舟北出湘浦，转道洞庭，这时她显然对找到湘君满怀希望；可是除了眼前浩渺的湖水和装饰精美的小船外，一无所见；她失望之余仍不甘心，于是放眼远眺涔阳，企盼能捕捉到湘君的行踪；然而这一切都毫无结果，她的心灵便再次横越大江，遍寻沅湘一带的广大水域，最终还是没有找到。如此深情的企盼和如此执着的追求，使得身边的侍女也为她叹息起来。正是旁人的这种叹息，深深地触动和刺激了湘夫人，把翻滚在她内心的感情波澜一下子推向了汹涌澎湃的高潮，使她止不住泪水纵横，一想起湘君的失约就心中阵阵作痛。

第三段主要是失望至极的怨恨之情的直接宣泄。首二句写湘夫人经多方努力不见湘君之后，仍漫无目的地泛舟水中，那如划开冰雪的船桨虽然还在摆动，但给人的感觉只是她行动的迟缓沉重和机械重复。接着用在水中摘采薜荔和树上收取芙蓉的比喻，既总结以上追求不过是一种徒劳而已，同时也为后面对湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一连串斥责和埋怨起兴。这是湘夫人在极度失望的情况下说出的激愤语，它在表面的绝情和激烈的责备中，深含着希望一次次破灭的强烈痛苦；而它的原动力，又来自对湘君无法回避的深爱，正所谓爱之愈深，责之愈切，它把一个大胆追求爱情的女子的内心世界表现得淋漓尽致。

第四段可分二层。前四句为第一层，补叙出湘夫人浮湖横江从早到晚的时间，并再次强调当她兜了一大圈仍回到约会地“北渚”时，还是没有见到湘君。从“捐余玦”至末为第二层，也是整首乐曲的卒章。把玉环抛入江中。把佩饰留在岸边，是湘夫人在过激情绪支配下做出的过激行动。以常理推测，这玉环和佩饰当是湘君给她的定情之物。现在他既然不念前情，一再失约，那么这些代表爱慕和忠贞的信物又留着何用，不如把它们抛弃算了。这一举动，也是上述四个“不”字的必然结果。读到这里，人们同情惋惜之余，还不免多有遗憾。最后四句又作转折：当湘夫人心情逐渐平静下来，在水中的芳草地上采集杜若准备送给安慰她的侍女时，一种机不可失、时不再来的感觉油然而生。于是她决定“风物长宜放眼量”，从长计议，松弛一下绷紧的心弦，慢慢等待。这样的结尾使整个故事和全首歌曲都余音袅袅，并与篇首的疑问遥相呼应，同样给人留下了想像的悬念

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丰乐亭游春三首

欧阳修

朗诵：焦晃

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。

游人不管春将尽，来往亭前踏落花。

作者简介

欧阳修(1007～1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉安永丰（今属江西）人[自称庐陵人]，汉族，因吉州原属庐陵郡,出生于绵州（今四川绵阳）北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与唐韩愈，柳宗元，宋王安石，苏洵，苏轼，苏辙，曾巩合称“唐宋八大家”。

说明

诗人于庆历六年（1046）在滁州郊外山林间造了丰乐亭，第二年三月写了丰乐亭游春三首绝句，这里选一首。诗中描写诗人尽情春游，如醉如痴，简直不肯放过春天的样子。可以说，这是《画眉鸟》诗中“自在啼”的一个非常形象化的注脚。

绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。

鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。

春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守，篮舆酩酊插花归。

丰乐亭游春

欧阳修

红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。游人不管春将老，来往亭前踏落花。

解释

①丰乐亭--位于滁州西南，背依丰山，下临幽谷泉，景色幽雅秀丽。②长郊--广阔的郊野。绿无涯--绿色一望无际。③春将老--春天快要过去了。

翻译

将要偏西的太阳,映着红艳艳的花树和青翠的山