第四单元曲苑寻珍-《蝶恋花答李淑一》　课件 2022-2023学年人音版初中音乐九年级上册_第1页
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文档简介

欢迎来到音乐课堂聆听歌曲片段，说一说艺术表现形式有何不同？京剧苏州弹词曲艺音乐:又称说唱音乐，每一个地区的曲艺音乐都是在当地方言的基础上形成的，因此它具有强烈的民族性和浓郁的地方特色。蝶恋花·答李淑一人音版9年级上册第5单元第3课时执教者：诗朗诵《蝶恋花·答李淑一》

李淑一，原是湖南长沙第十中学的语文老师，其丈夫柳直荀1932年在湖北洪湖战役中牺牲。1957年春节，李淑一写信向毛泽东贺年，信中附了一首她1933年写的怀念柳直荀烈士的词。同年5月11日，毛泽东回信，并以这首词作答。1958年弹词演员赵开生为这首词谱曲。歌曲创作背景说弹词

“弹词”又名“小书”，从明清流行至今约四百余年。苏州弹词是弹词中的一种，流行于江南，因唱腔中使用苏州方言而得名。2006年，苏州弹词被列入国家级非物质文化遗产名录。听弹词感受速度、节奏、力度、情绪是怎样的？速度、节奏、力度、变化丰富，情绪跌宕起伏。思考作品的音乐特点是为了表达怎样的情感？

抒发对杨开慧、柳直荀二位烈士的怀念之情，表达了革命者的高尚情操和精神境界。3、作品的演唱运用了哪些装饰音?它们出现在歌词的哪些地方？4、这些装饰音对旋律的进行起到什么作用?听弹词前倚音上波音

对旋律进行了修饰，使得旋律更加柔美悲切、充分表达了伟人对逝去亲人的缅怀之情。２、演唱：“我失骄杨君失柳、杨柳轻飏直上重霄九”。唱弹词入声字唱得简短、干脆。１、模仿苏州方言朗诵“我失骄杨君失柳、杨柳轻飏直上重霄九”“失”：品弹词欣赏弹词名家余红仙、歌唱家宋祖英的演唱视频片段，对比两种表演形式有何不同？

传统的苏州弹词表演时以三弦、琵琶为主要乐器，演员自弹自唱，又相互伴奏、烘托；现代作曲家将传统弹词配以大型交响乐队伴奏及合唱伴唱，使艺术作品更加富有感染力。品弹词依照歌曲的词风曲韵，说说苏州弹词有何审美特征与人文风格？

作为地方曲艺，它具有“音韵细腻委婉、语言秀媚儒雅、词风轻歌慢捻”的美学特征，这一特征与苏浙的自然风景(农田沼泽)、园林建筑(亭台轩榭)的人文风格是极其吻合的，它代表的是苏浙地区细腻婉约的美学特征与文化品格，也凸显了该地区人与人之间和谐生存的价值观念......以说为主以唱为主走说走唱南北评书只说不唱各地曲艺的说唱形式似说似唱有说有

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