关于《岳阳楼记》教学反思

Word版本，下载可自由编辑关于《岳阳楼记》教学反思一、从教学设计的总体上评价：

优点：对学习者的分析具体精确     ；对三维目标的设计也全面详尽；整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。转变了传统的教学方法，注意引领同学学会学习，引领同学敢于提问、擅长提问，让同学发言，充分体现同学的主体作用，让同学在品读中感悟，在争论中训练思维，并在课后的作业中获得拓展。

缺点：“读”能够说是语文教学的生命。诵读的方式很多，针对本课的特征，引领同学去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师范朗读就显得尤为重要，惋惜，我的一般话不是太好，没能给同学作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。”文言文的学习老师应指导同学多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我似乎做得多了些，有的替同学包办了的味道。

二、从教学过程的设计上评价：

优点：整个过程比较合理。始终坚持以同学为主体，从导入到结束，让同学真正参与其中，充分调动了同学的乐观性和积极性，将现代教学思想渗透其中，有教育法、心理学的应用，给同学宽松的思维空间，采用了应变得当的措施，问题的`设计突出重点，降低难点，难易适中，能让85%以上的同学都能自己解决问题，板书简洁明了、重点突出，使同学对课文有了清楚完整的印象。达到了预期的效果。缺点：在整个教学过程中，小组的探究、合作学习比较多，没能尽情的发挥每个人的特长，特殊是对于差生、没能敬重同学的个体差异，严峻阻碍了他们的进展、挫伤了他们的学习热忱和乐观性，这对特们今后的成长很不利。

改进建议：

1、走出去、请进来，多学习别人的优点。

2、努力钻研教材、用好教材，掌控先进的教育、教学理论。

3、多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。

三、从技能和策略的运用上评价：

优点：注意了对同学的各种技能的培育和提升。比如：朗读技能的培育（放朗读带、进行指导）；自主学习、合作学习的技能的培育；（问题由同学找、问题由同学解决、老师归纳）让同学收集有关背景资料、与课文有关的资料；（同学收集、老师补充）引领同学重点品尝语言的力量；（同学争论、老师总结）增加了对语言的感悟力量；比较阅读的力量等。这篇课文教学策略的运用也比较恰当合理。以诵读和探究式、自主争论式为主，当然，我还会依据课堂的变化随时做出合理的调整，还充分利用现代教育技术手段，或打印、或投影、或放朗读带、或用多媒体中音频、视频、图片，在增加同学积累的同时，也教会同学积累的方法，从而提升同学阅读文言文的力量。发挥老师组织者、引领者的作用，放飞同学的思维，让它发挥最大的才能与制造力，为同学创设了良好的学习情境、以及和谐、融洽的课堂气氛。

缺点：尽管我也在尽我最大的努力，争取做到至臻至善。但总有那么一些不如意的地方。比如：有时对多媒体的运用，时机掌控不好；或运用的不太合理；有时对问题的设计针对性不强；对同学的思维束缚的太死；教学方法运用的欠妥等。

改进建议：

1、从“一切以同学为中心”动身，着眼与同学以后的进展。

2、多与同行们探讨、研发，总结出适合自己的具有特色的有效的方法与策略。

3、抱定“没有最好、只有更好”的信念，只要我努力就会走向胜利