部编人教语文一上导学案

[键入文字]新人教版一年级语文上册导教案天地人课题天地人课型新讲课第一次正式接触识字课必定有着异样的奇特感，也有大部分学生在学前班就设计说明学前准备课时安排

接触过这些汉字，蠢蠢欲动之心可想而知。所以本课教课方案依照教师为主导，学生为主体的原则，经过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的踊跃性，在交流、合作中突出识字重点。多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）生字卡片。（学生）课时学习目标学习重点学前准备教课环节一、创建情境，调动感情。（用时：4分钟）二、借助图画，学习生字。

教课过程第一课时认识“天、地、人”3个生字。结合详尽情境，感觉识字与实质生活的联系，领悟学习识字的乐趣。认识“天、地、人”3个生字。多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）生字卡片。（学生）导案达标检测1.课件出示图片，请学生赏识。2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题，指导读课题。指引学生看图画，学习生字“天、地、人”。教师指引学生图文结合识记生字。检查反响，组织学生报告。（1）指名认读生字，检查掌握状况。[键入文字][键入文字]（2）出示生字卡片，组织学生睁开识字竞赛。（3）指名领读所有生字，比一比，谁学得最快。（4）开火车读生字，检查全体同学掌握状况。4.教师引领学生在游戏中识字，牢固生字。3.组词，并写一句话。三、巩天（）固识字，强1.识字大转盘。（课件出示转盘：上边标有“天、地、人”的生字，让学生上来转转盘，转到哪个字，化认识。地（）（用时：10就用哪个字扩词并说一句话）2.组织学生游戏：听字取卡。分钟）人（）教课反思第二课时认识“你、我、他”3个生字。学习目标生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，领悟学习汉字的乐趣。学习重点认识生字“你、我、他”。1.多媒体课件、生字卡片。（教师）学前准备2.生字卡片。（学生）教课环节导案达标检测在生活中我们常常看到好多字，那同学们看看我们一、发言导教室四周有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多入。（用时：字，今日老师再带领你们认识更多的字，看看哪个小朋分钟）友能和老师一起学到更多的字。二、看图说1.出示图片1，问：图上画的是什么？怎么称号？话。（用时：2.教师教课生读。8分钟）讲解人称代词“他”，激发兴趣。3.[键入文字][键入文字]1.出示生字卡片。4.我会用“你、我、2.指引学生用不一样的方式读生字。他”来说话。三、认读生3.打开课本，学生看图自读生字。在读书，字。（用时：4.教师指引学生换语境识字。在写字，在回答问15分钟）5.游戏——生字扑克牌。题。6.教师指引学生采纳各样方式识记生字。1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书5.我会读。上的生字让他认，他若不认得，你就教教他，他若认得，人他你我四、牢固练你就给他竖起大拇指。6.我会组词。习。（用时：2.指两名同学到前边来组词，比一比谁在规准时间你（）（）8分钟）内组得最多。他（）（）3.组织学生游戏：听音取卡。我（）（）人（）（）教学反思[键入文字][键入文字]金木水火土课题金木水火土课型新讲课设计说明学前准备课时安排

这一篇课文是一首儿歌，在教课中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，经过创建“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让详尽的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）生字卡片。（学生）课时教课过程第一课时认识7个生字，知道每个数字的详尽意义。学习目标能正确、流利地朗读课文，背诵课文。会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。学习重点2.在识字中领悟数词和名词的搭配。能正确流利地朗读课文，背诵课文。多媒体课件、教课卡片。（教师）学前准备2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）生字卡片。（学生）教课环节导案1.同学们，你们喜爱小动物吗？老师此刻带你们到一个景色很美的地方去看看，看看这里究竟有什么？一、激趣导2.课件出示一幅景色图，让学生看图回答，注意设置问题的序次。入新课。（用时：103.我们从上向下看，天上有什么？地上有什么？老师随机提示学生回答。分钟）4.师问：来，我们数一数，看一看太阳、小鸟、人等，它们有多少？5.老师在黑板贴上“一~五”生字卡片，并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。[键入文字][键入文字]师教读数字“一”并指导学生拓展。二、学习数例：一（个）太阳字“一~一（个）人五”。（用时：102.用相同的方法认读数字“二、三、四、五”。分钟）3.老师按序次让学生认读数字卡片。老师抽读数字卡片。老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片，看看卡片上画的是什么？三、经过数老师相机提示这几个数词还可以用在好多地方。字卡片具2.课件出示儿歌第一句：体认识课一二三四五题。（用时：金木水火土分钟）老师领读、指名读、分组读、生领读，老师及时议论鼓舞。老师带领同学们一起做拍手歌游戏，边做边结束新课。一二三四五，松鼠有几个，四、做游上山打老虎，让我数一数，戏，结束新老虎没打着，数来又数去，课。（用时：打着小松鼠。一二三四五。分钟）教课反思[键入文字][键入文字]第二课时复习牢固5个数字，认识生字“上、下”，并会背诵课文。学习目标认识“一”“丨”两种笔划，会写“一、二、三、上”4个生字。会认7个生字，会背诵课文。学习重点会写“一、二、三、上”4个生字。多媒体课件，生字卡片、田字格贴片。（教师）学前准备生字卡片。（学生）教课环节导案达标检测指引学生边读文边思虑：课文主要写了哪两件一、复习惹祸？字，导入新2.指引学生明确学习任务。（感觉金色的草地带给课。（用时：“我”和弟弟的快乐以及草地的奇异。）分钟）1.师再次出示景色图，问：3.我会说出下边①太阳、小鸟在哪里？缺乏的数字。②人、牛、羊在哪里？（学生回答以下问题时，教师要一（）三作相应鼓舞性议论）（）五二、经过数4.我会给“二、三、2.字卡的复帮助记忆：四、上”口头组词。习，认识太阳在天上。小鸟在天上。“上、下”小牛在地上。小羊在地上。两个生字。3.课件出示儿歌3、4两句，让学生说，哪两个生字（用时：15宝宝藏在里面。分钟）4.教读儿歌3、4句。5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安寂静静坐下来。6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。[键入文字][键入文字]1.师：这两节课，我们又认识了7个生字宝宝。今5.我会写。天，我们还要开始学生字宝宝，生字宝宝写在哪里呢？老师在黑板上贴田字格贴片，指导学生认识田字、认识格的构成。“一”“丨”3.师生共同回忆正确的写字姿势。两种新笔4.认识新的笔划名称“横”并指导写数字“一”，画，学会生在田字格中所占的地址（课件演示，田字格贴片详尽书字。（用时：写）15分钟）5.同法指导书写数“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样样。师巡视指导，并展现较优秀作业。同法认识新笔划“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了如何7.课文的最后一写好生字宝宝，经过这节课的学习，相信同学们认识的句运用了什么修辞手四、总结全生字会愈来愈多。法？有什么作用？课，深入认师生齐读全文。_______________2.识。（用时：___________________8分钟）__________________________________________________教学反思[键入文字][键入文字]口耳目课题口耳目课型新讲课《语文课程标准》重申要依据汉语言文字的特色和规律进行识字教课。所以设计说明学前准备课时安排

本课教课方案努力依照《语言课程标准》理念中所倡议的“自主合作、研究”的学习方法，依照汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探访字理、发现规律、认识字形、理解字义，培育自主识字的能力。本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）生字卡片。（学生）课时教课过程第一课时1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。学习目标感悟汉字的形象性，感觉学习汉字的乐趣。认识7个生字。学习重点学会形象记忆生字。本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）学前准备生字卡片。（学生）教课环节导案达标检测1.课件出示图片，指引学生认读图片上的生字。2.教师议论学生完成游戏状况，组织学生睁开一、游戏导入，激发兴下一个游戏“贴一贴”。趣。（用时：3.教师小结这些字叫象形字，板书课文题目—分钟）—口耳目。4.指引学生谈谈记住这三个字的方法。二、借助图1.教师课件出示五幅课文插图,这就是它们最2.在你认识的字上边涂红画，学习生初的样子，你愿意帮助它们找到好朋友吗？此刻请色。[键入文字][键入文字]字。（用时：每个小组取出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子29分钟）上，再取出2号口袋的字，给这些字找朋友。以“目”为例，重点点拨。（1）课件出示眼睛图片，理解字义。“目”是指什么？（2）课件出示古义字“目”，指引学生发现了什么？课件出现“手、足、口、耳、目”与对应的人体器官。教师小结：今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦！检查反响，组织学生报告自觉状况。（1）指名认读生字，认识识字掌握状况。（2）出示生字卡片，组织学生睁开识字竞赛。指引学生图文比较，仔细观察生字和图画的关系。组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉三、牢固识字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有字，增强认的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。识。（用时：教师举生字卡片，学生用手指详尽部位，看分钟）谁指得又准又快。教课反思第二课时学习目标学习重点

复习牢固7个生字，会写4个生字并认识“”、“”“”三种笔划。激发学生热爱祖国文字的感情，浸透自主识字的意识。1.牢固生字，认识“”、“”“”三种笔划。[键入文字][键入文字]2.激发识字的兴趣。学前准备1.多媒体课件。（教师）2.拼图学具。（学生）教课环节导案达标检测一、复习生导入：在识字王国里，我们已经交了好几个朋友。字，导入新瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小朋友快课。（用时：来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。8分钟）1.第一关：我会读。3.我会说：（1）教师课件出示苹果上的字。人的五件宝是：（2）指名认读。第二关：我会背。4.我会组词，并说2.（1）指引学生读儿歌。一句话。（2）指出2~3名学生做小老师领读儿歌，教师纠正口（）错误。二、闯关激（3）学生起立，边做姿势边读儿歌。耳（）趣，牢固生3.第三关：写一写。字。（用时：（1）课件出示本课四个生字。目（）26分钟）（2）学生迅速在自己的生字卡片里找到四个字。（3）老师范写“口”，学生注意观察“口”的笔顺手（）在田字格中的地址。（4）指导学习新笔划：足（）（5）学生先描红，再书写“口”，师边巡视边提示。（6）师展现优秀作品。（7）同法指导生字“目”“耳”“手”字及新笔划“”“”。三、教师总1.教师小结：我们不但可以在学校、课堂中识字，在5.我会写。结，激发自看电视时，大街上，留神看，专心记，也能认识好多汉主识字兴字宝宝呢![键入文字][键入文字]趣，部署作2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的业。（用时：“朋友”？6分钟）找一找我们中还有哪些象形字，而后在爸爸妈妈的3.帮助下模拟本课自制卡片。教学反思[键入文字][键入文字]日月水火课题日月水火课型新讲课心理学研究表示：学习者学的过程，一定是主动的认知过程，在教课中应重设计说明学前准备课时安排

视指导和帮助学习者自己学习。所以，本教课方案依据“学生自主学习”的原则，采纳游戏激趣法、图字结合法、合作互帮法等方法指引学生掌握字理识字法，为今后连续运用这类学习方法学习其余的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）图片、生字卡片。（学生）课时教课过程第一课时学习目标学习重点

1．认识8个生字,会写4个生字。认识笔划“、丶”。感悟汉字的形象性，感觉学习汉字的乐趣。认识8个生字，会写4个生字。多媒体课件、象形字图片、生字卡片。（教师）学前准备2.图片、生字卡片。（学生）教课环节导案达标检测1.故事导入，激发兴趣。1.猜灯谜。一、故事导东边升，西边落，看时2.多媒体课件出示字与图,指引学生把字与画圆，写时方。入，激发兴趣。（用时：比较起来看，谈谈图中哪一部分与汉字的哪一笔相分钟）似。二、借助图1.多媒体课件出示图卡，指引学生猜字。画，学习生2.引问学生谈谈自己是如何猜的。字。（用时：3.教师小结这样的字叫象形字。22分钟）4.教师范读生字。[键入文字][键入文字]教师指引学生自主学习读准字音。检查反响，组织学生报告自学状况。（1）指名朗读生字。（2）出示生字卡片，组织学生睁开识字竞赛。（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。（4）开火车读生字，检查全体同学识字状况。再次指引学生图文比较，仔细观察生字和图画有什么关系。三、观察临1.指引学生认识笔划“、丶”。摹，指导书2.教师在田字格内示范“、丶”的写法，学写。（用时：生观察。10分钟）3.指导学生练写。四、牢固识组织学生完成游戏：找朋友。将图画、汉字分字，增强认成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对识。（用时：应的朋友。分钟）

依旧子，手拉手。水日月火我会依旧子填空。例：“十”共（2）画，第二画是（丨），笔顺是一十。“火”共（）画，第一画是（），笔顺是依旧子写一写。教课反思[键入文字][键入文字]第二课时学习目标1.感觉学习汉字的乐趣，赏识古代劳动人民的聪慧才干。2.感悟汉字的形象性，感觉学习汉字的乐趣。学习重点1.会写4个生字。2.认识汉字义形结合的特色。1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。（教师）学前准备2.图片、生字卡片。（学生）教课环节导案达标检测一、激趣导1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日”。入。（用时：2.讲解象形字。5分钟）3.指引学生观察其余几幅图与字，找联系。1.学习“日”字。6.看拼音，写汉字。（1）多媒体课件出示“日”和“太阳”的彩色图片，引问：这个字谁认识。（2）指引学生用多种方法识记“日”字。（3）指引学生给“日”字组词。2.指引学生小组合作学习“田、禾、火”3个生字。二、借助图（1）教师指引学生运用刚刚学习“日”字的方法，画，学习生自学“火、田、禾”3个生字。字。（用时：（2）指引学生开始学习，教师巡视指导。20分钟）[键入文字][键入文字]指导“田”的写法。7.我会写。1.课件出示田字格的字，指引学生仔细观察。三、指导书2.教师范写“田”字，学生观察。写。（用时：3.指导学生练习写三个“田”字。10分钟）4.指导学生书写“田”字，“禾、火”字。同时教授新笔划，名称“丶”“”。四、牢固识1.采纳本节课学过的两个或两个以上的生字说一两字，加深印句话。象。（用时：2.教师课件出示一段汉字的演变过程的录像，组织学5分钟）生边看边猜是什么字。教学反思[键入文字][键入文字]5.对韵歌课题对韵歌课型新讲课设《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教课中，要给学生充计分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的屡次说明朗读中，进行浸透性的教课。生字卡片、多媒体课件。（教师）学前准备生字卡片。（学生）课时安排2课时教课过程第一课时1．认识7个生字，认识新笔划“、、”,会写生字“虫”。学习目标2.能正确、流利地读熟韵文。学习重点1.认识7个生字，会写生字“虫”。2.能正确、流利地读熟课文。学前准备1.多媒体课件，生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生）教课环节导案达标检测1.导读引入：老师在暑期时看了一部关于少儿的电视剧，其一、激趣导中的主人公叫陈文杰，特别聪慧，他由于对对子对入，调动学得好而当上了大官。你们想不想和他相同来对对生。（用时：5分钟）子？今日，我们就来学习第5课：对韵歌。2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片：对，教读。二、借助课1.教师课件出示4种自然现象图片，指名问：1.给音节加声母。件，学习生同学们，你们认识这些自然现象吗？（按序次出示（）ｕì（）úｎ字。（用时：云、雨、雪、风）对云[键入文字][键入文字]25分钟）2.预设：这个小朋友不认识，这是哪一种自然现（）ǔ（）ynɡ象，谁来帮帮他（她）？雨风3.师指导着四幅图片，边议论学生回答以下问题的（）ｕü（）iǎo状况，边引出“云、雨、风”3个生字。花鸟4.老师在黑板上贴上“云、雨、风”卡片，并（）?ｎɡ分别教读，老师注意采纳齐读，分组读，指名读，虫开火车读等形式，在屡次认读中让学生迅速认识“云、雨、风”3个生字。5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。6.依照以上教课方法，分别再学习生字“花、鸟、虫”。7.老师拓展讲解：花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物？师作及时有效的课堂议论，以激发生的学习踊跃性。老师组织学生做认字游戏：字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。谁会对？谁会连？三、牢固生3.我们今日认识了这些字宝宝，今日我们还要字，认识新会写一个字宝宝：虫。笔划。（用4.老师出示田字格，指导书写“虫”。时：10分5.老师讲解：“虫”的第四笔“丨”钟）要在竖中线起笔，第五笔“”，写时略微向上挑，起笔先重。老师巡视，并作个别指导书写。师展现台展现优秀作品，并作相应议论。教课反思

2.描一描。[键入文字][键入文字]第二课时1.复习牢固7个生字，背诵课文。学习目标2.学习书写生字“云、山”和笔划“、”。学习重点1.朗读课文，背诵课文。2.在激发学习兴趣中让学生学会书写生字“云、山”。1.多媒体课件、生字卡片。（教师）学前准备2.生字卡片。（学生）教课环节导案达标检测一、导入新和老师一起对对子，经过上节课的复习，我们一起课。（用时：学习了四组对子，此刻，我们一起来复习。8分钟）1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作及时议论。2.全班抽读7个生字，用小组认读竞赛形式进行，看3.对对子。哪个小组读得又快又好。雨鸟3.课件出示课文景色图，让学生观察，“山、水、柳树云树、桃花”这四种光景的颜色。风雪二、复习生让学生认识这四种光景的特色：清、秀、绿、红，虫花4.读一读。从而引出最后一组对子。字，学习新4.课件出示最后一组对子。风雨虫雪课。（用时：5.老师依照前面四组对子的学习方法学习对子：山清山清水秀分钟）对水秀、柳绿对桃红。桃红柳绿6.老师总结：今日，我们学习了第5课《对韵歌》，大自然是多么奇异，多么漂亮呀，我们此刻就带着非常热爱的感情一齐读读这对韵歌。7.老师和学生一起做拍手游戏，并在游戏中完成课文的背诵指导。8.延伸拓展[键入文字][键入文字]天——地上——下9.让学生想一想，在生活中还有哪些对子。新书5.我会写。1.指导书写生字：云、山,重点指导新笔划：、,三、整理与写规则：“山”先中间后两边。背诵。（用2.老师边巡视边作个别指导，并作及时议论。时：15分3.总结全课，全班齐背课文。钟）教学反思[键入文字][键入文字]1.ɑoe课题ɑoe课型新讲课设计本课设计以创建情境、指引观察、鼓舞想象、合作学习的方式来表现。让学说生动口、动脑、着手，多种感官共同活动，使全体学生都成了活动的主人。明制作拼音卡片。（师生）学前准备2.准备汉语拼音本。（学生）制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教课过程第一课时学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。学习目标领悟书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内正确抄写单韵母ɑ。学习重点学会读单韵母ɑ。制作拼音卡片。（师生）学前准备制作多媒体课件。（教师）教课环节导案达标检测课件出示：hànyǔp?ny?n。小朋友，你们知道这是什么吗？你们知一、发言道学习拼音有哪些好处吗？导入。（用时：5分钟）2.带领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用途大，学习生字需要它，帮助说好一般话，我们信心学好它。二、情1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，境揭题。景色宜人。图上画了谁？它们在干什么呢？（用时：52.指引学生读儿歌。其实，我们今日要学的拼分钟）音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！

我会读。学习拼音用途大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱。我会说。女孩唱歌ɑɑɑ。张大嘴巴ɑɑɑ。[键入文字][键入文字]板书课题。出示阿姨的图片，说：这是我们今日要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些就可以了。哪个聪慧的小朋友来试着读一读？三、学2.出示字母“ɑ”的卡片，指引学生跟读。3.读儿歌。习“ɑ”的汽车平走üüü，3.指名读，相机议论。读音。（用汽车上坡ááá，4.组织学生开火车读——男女生赛读——小时：15分汽车下坡又上坡ǎǎǎ，组赛读。钟）汽车下坡ààà。5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴张大，ɑɑɑ。6.出示“ɑ”的四声，指引学生自由读。7.组织报告展现读。1.出示插图，指引学生再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。4.我会记。2.指引学生念儿歌。圆圆脸蛋扎小辫，四、学3.教师范写。并重申书写重点：ɑ要一笔写成，张大嘴巴ɑɑɑ。习“ɑ”的先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一5.我知道。字形。（用笔竖弯，像条辫子，最后向右侧稍弯一点儿，不要四线格一共有（）条线，时：15分太长。（）个格。ɑ住在（）。钟）4.过渡：四线格是由四条线构成的，分上格，6.在四线格中书写ɑ。中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。教师巡视，纠正。教课反思[键入文字][键入文字]第二课时学会单韵母o、e，能认清形、读准音。学习目标学习重点学前准备

会在四线格内正确抄写单韵母o、e。会写单韵母o、e。1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教课环节导案达标检测一、复习导1.出示ɑ的四声卡片，指引学生开火车认读。入。（用时：2.指名在四线格中书写ɑ。5分钟）指引读准o。7.我会说。1.（1）指引学生念儿歌。公鸡打鸣ooo。（2）出示o的四声，指引学生练习读。圆圆嘴巴ooo。二、学习单8.我会写o的四个声调。（3）组织开火车认读o的四声。韵母“o”。2.指引认清o。（用时：15o（1）出示四线格，教师范写。并重申书写重点：分钟）要一笔写成，从左上起笔写成半圆后连续往上写，与起笔处相接。（2）指引学生练习书空o。1.指引读准e。9.我会说。（1）课件出示大白鹅的图片。白鹅白鹅eee。（2）指引学生念儿歌。扁扁嘴巴eee。三、学习单（3）课件出示e的四声，指引学生练习读。韵母“e”。（4）组织学生开火车认读e的四声。（用时：152.指引认清e。分钟）（1）出示四线格，教师范写。并重申书写重点：一笔写成，从中格里面的起笔往上，再接着写左半圆。（2）指引学生练习书空e。[键入文字][键入文字]2.iu?yw课题iu?yw课型新讲课《语文课程标准》中指出：要努力增强兴趣性，把无聊的汉语拼音教课变得设计说明学前准备课时安排

生动爽朗、风趣，使学生乐学，提升课堂教课效率。所以，本课教课方案充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，让学生在欢乐、宽松的氛围中踊跃主动地参加学习。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时教课过程第一课时学习目标学习重点

学会i、u、?3个单韵母，能认清形，读准音。学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上边的小圆点不写。会在四线格内正确抄写3个单韵母。学会读写i、u、?三个单韵母。制作拼音卡片。（师生）学前准备制作多媒体课件。（教师）教课环节导案达标检测1.过渡：同学们，我们已经学会了ɑ、o、e三一、发言导入，引出课个单韵母和它们的四声，今日我们接着来学习三个题。（用时：单韵母i、u、?。分钟）2.板书课题。[键入文字][键入文字]1.指引读准i、u、?。（1）课件出示文中的插图，指引学生看图说1.我会说。话。一件衣服iii。（2）依据学生的发言，随机在图片相应地址漂亮房子uuu。二、读准出示三个单韵母。鱼儿戏水???。音。（用时：（3）图文比较，指引学生认读i、u、?。2.读儿歌。15分钟）2.指引学生认读i、u、?的四声。火车呜呜（ū）叫，（1）出示i、u、?的四声，指引学生发现标调没有就是无（ú），后i和?的变化。一二三四五（ǔ），（2）指引学生练习读i、u、?的四声。我们爱公物（ù）。（3）开火车认读i、u、?的四声。1.指引认清i。3.我知道。（1）出示四线格，教师范写。并重申书写要ｉ住在四线格的（）三、认清点：先在中格写小竖要占满格，而后在竖的头上离格。开二线的地方写小点。ｕ住在四线格的（）形。（用时：（2）指引学生练习书空i。格。15分钟）（3）组织学生在汉语拼音本上练习书写。?住在四线格的（）（4）组织展现。格。2.指引学生用相同的方法认清u、?。教课反思第二课时学习目标学习重点

学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。正确抄写两个声母。较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。[键入文字][键入文字]学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教课环节导案达标检测1.指引学生认读6个单韵母。一、复习导2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、?很想很想出入。（用时：去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，5分钟）妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。1.课件出示插图，指引学生看图说话，从图中发现声5.我会写y、w二、学习y、母y、w的字形，并用彩色笔涂出来。2.图文结合，指引学生正确认读y、w。w的音、形。3.出示四线格，教师范写y、w，并重申书写重点。（用时：104.指引学生练习书空y、w。分钟）5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。6.组织展现。1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟6.我会说。弟（出示：yi、wu），像这样一个声母和韵母在一起的，小?很骄傲，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，叫出他眼睛往上瞧，们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。声母y帮助，三、学习整2.出示yi、wu的四声，指引学生自由认读。组织摘掉骄傲帽。体认读音学生开火车认读yi、wu的四声。7.我会读。节yi、wu、3.指引学习yu及四声。（1）看病要找医（y?）yu及四声。（1）指引学生念儿歌：小?见到y,擦掉眼泪笑哈哈。生。（用时：20（2）出示yu的四声，指引学生自由开火车认读。（2）阿姨（yí），您分钟）好！（3）这是一把椅（yǐ）子。（4）你有意（yì）见请告诉我。[键入文字][键入文字]（5）这栋房子（wū）真漂亮。（6）天上有无（wú）数的星星。（7）小红喜爱跳舞（wǔ）。（8）我们要保护小动物（wù）。四、牢固提出示拼音卡片，指引学生认读6个单韵母和两个声升。（用时：母。分钟）教学反思[键入文字][键入文字]3.bpmf课题bpmf课型新讲课“语文一旦与生活相联系，立刻就能生动爽朗起来”。本课教课方案，我积设计说明学前准备课时安排

极发掘文本中知识、语言、感情等与学生熟习的生活情形作为吻合点，把文本嫁接于丰富多彩、活力盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”办理，使学生轻松快乐地学习拼音。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时学习目标学习重点学前准备教课环节

教课过程学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。经过看图说话，感觉家庭生活的幸福。学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。认识“爸、妈”2个生字，正确读词语。学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）导案达标检测1.过渡：我们已经认识了韵母家族的6个朋友一、激趣导（出示ɑ、o、e、i、u、?）,我们一起读读吧。1.按序次摆列6个单韵母。入，引出课这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家eoui?ɑ题。（用时：5分钟）族的朋友，你们愿意吗？2.板书课题。[键入文字][键入文字]2.说一说。1.指引图画与字母结合，学习声母b像（），b。p像（），（1）课件出示图片，指引学生看图说话。（2）指导读音：广播的“播”就是m像（），b的读音。二、学习声师范读，指名读，指引学生齐读。f像（）。3.按笔顺写出以下声母。母b、p、m、（3）指引学生观察，重申书写重点，教师范f。（用时：写。b：m：15分钟）（4）指引学生书空，再练写，教师巡视，个别指导。4.猜一猜，写一写。右下半圆（）,2.用相同的方法指引学生学习声母p、m、f。）,检查学习状况。右上半圆（两个门洞（）,一根拐棍（）。5.我会拼。bàmōp?1.指引学生学习声母b和单韵母相拼的音节。bǔmǔfà（1）课件出示拼音图，指导学生仔细观察，6.把音节工整地写在下从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，试试拼读。面的四线格里。（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。bàbɑpùbù三、学习拼（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读音节。读，小老师带读。（用时：10（4）课件出示插图，指引交流，练习认读bɑ分钟）四声。2.指引学生用bɑ组词或说句子。3.指导学生用相同的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。4.组织展现。[键入文字][键入文字]1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。7.我会连。四、认读字2.出示带拼音的词语，指引拼读。指导轻声的wǒ妈妈词。（用时：读法。bàbɑ我10分钟）3.指引学生去掉拼音读词语。mümɑ爸爸4.指引学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。教课反思[键入文字][键入文字]4.dtnl课题dtnl课型新讲课设本课教课方案从激发学生的学习兴趣下手，帮助学生借助插图，初步感知“d、计t、n、l”的音和形，学生带着信心学习拼音字母和音节，在玩的过程中快乐地说明学习，达到“学与玩的完满结合”。1.制作拼音卡片。（师生）学前准备课时安排

制作多媒体课件。（教师）课时教课过程学习目标学习重点学前准备教课环节

学习“d、t、n、l”4个声母，读准音，记住形，正确书写。认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。学习读写“d、t、n、l”4个声母。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）导案达标检测一、发言导1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母构成的音节。我们一起比一比，看哪1.我会说。入，引出课d像（）。题。（用时：个小朋友最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。t像（）。3分钟）2.板书d、t，指引学生跟着认读。1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？2.我会拼。二、学习声dàd?dù它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母母d、t和就是d，板书：d。3.先看笔顺，再在四线格里相关音节。写d。2.指引学生认读d，记清d的形。（用时：12（1）指引学生采纳多种形式认读d。分钟）（2）指引学生念：左下半圆ddd。[键入文字][键入文字]（3）出示四线格，指引学生书写d，并重申书4.填一填。写重点。（）—ü—tü指引学生学习声母d和单韵母构成的音节。t—（）—tǎ3.（1）课件出示相关音节，指引学生拼读。5.我会写。在四线格中把t（2）指引学生多种形式拼读四声音节。写几遍。4.用相同的方法指引学生学习声母t。6.猜一猜。两个门洞（）,一个门洞（）。1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？指引复三、学习声习：两个门洞mmm。今日我们要学一个门洞n，板书：n。母n、ｌ和7.我会写,在四线格中书写2.指引学生认读n，记清n的形。相关音节。n。（用时：103.指引学生学习声母n和单韵母构成的音节。（1）课件出示相关音节，指引学生拼读。分钟）（2）指引学生多种形式拼读四声音节。8.我会拼。4.用相同的方法指引学生学习声母l。nǚnǐná9.我会填。l—u—（）l—?—（）1.课件出示儿歌《轻轻跳》，指引学生自己拼读，谈谈读懂了什么？10.我会读儿歌。四、拼读儿2.请小老师带着大家读一读。马蹄声声ddd，歌。（用时：教师领读红色的音节。鱼儿摆尾ttt，3.5分钟）指引学生试读儿歌，谈谈儿歌讲了什么？一个门洞nnn，4.5.组织交流。小乐赶猪ｌｌｌ。[键入文字][键入文字]11.我会认。1.课件出示插图，指引学生试试拼读“不、土、ǔmǎｂùt马”3个生字。五、认读生不土马2.请小老师教读音节、生字。字。（用时：12.用自己的话说一说插图10分钟）3.组织学生开火车认读。的内容。4.组织小组练习读，相互纠正。5.指引学生给生字找朋友。教课反思[键入文字][键入文字]5.ɡkh课题ɡkh课型新讲课设本课教课方案运用了多种教课方法，以学生为本，创建学习“生气”，增强计基础“底气”，培育语文“灵气”。在教课过程中重视学生感情、态度、价值观说明的培育。制作拼音卡片。（师生）学前准备制作多媒体课件。（教师）课时安排1教课过程学习目标学习重点学前准备教课环节一、复习导入。（用时：分钟）二、学习声母ɡ、k、h。（用时：15分钟）

学会“ɡ、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。认识“画、打”2个生字，会读儿歌。学会读写“ɡ、k、h”3个声母，学会三拼连读。1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）导案达标检测1.出示拼音卡片，指引学生开火车认读6个韵1.我会分类。母。ɑoeiu?ywbpmfdtnl2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母韵母:了？谁来读？声母:过渡：今日，我们学习第5课，再来认识32.我会说。个声母朋友，比一比看谁最初学会。鸽子鸽子ɡɡɡ，2.指引学习声母ɡ。蝌蚪蝌蚪kkk,（1）课件出示第一幅插图，指引学生看图说喝水喝水hhh。话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。3.我会读。（2）示范发音，指引学生仔细听，看口形。鸽子花环ɡɡɡ，[键入文字][键入文字]（3）指引学生练习认读。一群蝌蚪kkk，（4）指引学生念顺口溜：一群白鸽ɡɡɡ。像把椅子hhh。（5）出示四线格，范写ɡ，指引学生仔细观察，4.我会写ɡkh。并重申书写重点。指引学生练习书写。组织展现。3.用相同的方法指引学生学习声母k、h。1.指引拼读三拼音节ɡuɑ。（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干三、学习三什么？拼音节。(2)板书：ɡuɑ，指引学生观察：它和我们以前（用时：10学过的拼音有什么不一样？分钟）（3）指引学生念顺口溜。（4）多种形式指引学生拼读三拼音节ɡuɑ。2.用相同的方法指引学生拼读其余三拼音节。1.指引学生拼读儿歌中红色的音节，牢固三拼连读的拼音方法。四、学习儿2.指引学生自由读儿歌。歌和生字。3.出示插图，指引学生看图读词语。（用时：104.指引学生看图，用图中出现的词语说话。分钟）5.指引学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。

我会填。ɡ-u-ǒ→ɡ-u-ü→h-u-à→猜一猜儿歌的谜底。我会认。dǎhuà打画教课反思[键入文字][键入文字]6.jqx课题jqx课型新讲课本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的设计说明学前准备课时安排

教课模式。所以，把课堂教课作为培育学生创新精神和实践能力的主渠道，使课堂教课成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生重新至尾感觉到成功的欢乐，从而增强他们的学习兴趣。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时学习目标学习重点学前准备教课环节一、复习导入，引出课题。（用时：分钟）

教课过程学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。初步掌握?上两点省写规则。认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。学会读写3个声母j、q、x，掌握?的省写规律。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）导案达标检测过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神1.声母口令游戏。广播广播bbb,泼水泼1.水ppp，两个门洞mmm，奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的爷爷的拐棍fff，左下半朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼圆ddd。吧！今日我们连续学习拼音部分的第6课。伞把伞把ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，鸽子板书课题，带领学生齐读课题。鸽子ɡɡɡ，蝌蚪蝌蚪kkk，2.椅子椅子hhh。[键入文字][键入文字]1.指引学生学习声母j的读音和书写。（1）课件出示插图，指引学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j。二、学习声（2）示范读声母j，指引学生试读，齐读，开母j、q、x。火车读。（用时：15（3）指引学生看图思虑：看看j像什么？教分钟）念顺口溜：竖弯加点jjj。（4）出示四线格，教师范写j。重申书写重点。（5）指引学生自由练习书写j。（6）组织展现。2.用相同的方法指引学生学习声母q、x。

我会说。左上半圆（），右上半圆（）。我会填。母鸡蝴蝶（），七个气球（），刀切西瓜（）。我会写jqx。三、学习?上两点省写规则。（用时：10分钟）四、朗读儿歌，学写生字。（用时：分钟）

在漂亮的田野，住着可爱的小?。他有一顶5.我会填。漂亮的帽子，每天戴着不离头。一天，他正在家门j—ǖ→（）口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件q—ǖ→（）出示ｊ、ｑ、ｘ），本来是j、q、x！真快乐认识x—ǖ→（）你们，懂礼貌的小?脱下自己心爱的帽子向新朋友6.我会读儿歌。问好。小?见到j、ｑ、ｘ，去掉两启示思虑：你们瞧，他们手一拉，你有什么点还念?。发现？7.读一读，背一背。1.出示插图，指引学生看图，问：图上有哪些小黄鸡，小黑鸡，人在做什么？欢欢乐喜在一起。2.指引拼读词语：下棋洗衣服搭积木刨刨土，捉捉虫，3.指引学生读儿歌《在一起》。青草地上做游戏。（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。8.谈谈你的收获。（2）同桌合作表演读。这节课我的收获很大，我学4.指引学生圈出儿歌中的1个生字，多读几遍。会了5.指引学生交流识字方法。[键入文字][键入文字]7.zcs课题zcs课型新讲课设本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，经过创建生动的教课情境，图文计结合以及多种形式的朗读等方式，指引学生打破难点，在详尽的语言环境中快乐说明地学习拼音。制作拼音卡片。（师生）学前准备制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时学习目标学习重点学前准备教课环节一、复习导入，引出课题。（用时：分钟）

教课过程学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母构成的音节，能正确拼读音节。学会“zi、ci、si”3个整体认读音节，会读它们的四声。认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。学会读写z、c、s与zi、ci、si。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）导案达标检测1.导入：我们已经在拼音王国中认识了好多声1.比一比，读一读。母朋友，（出示声母卡片，指名认读）有位小朋友ɑ—oe—ɡ想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起i—yu—wb—dp—q来当他们的评委好吗？j—im—n2.板书课题。ɡ—qf—t[键入文字][键入文字]1.学习声母z的读音和字形。2.读儿歌。（1）课件出示画面，问：这个小朋友在干什平头小2，zzz，么？我会写字，zzz。二、学习声（2）出示字母卡片z，发言：把写字的“字”小小刺猬，ccc,半个圆圈，ccc母z、c、s。读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读。（用时：10音。指引学生自由试读。老师纠正读音。蚕儿吐丝，sss，分钟）（3）出示四线格，教师范写z。重申书写重点。半个8字，sss。（4）指引学生自由练习书写z。3.我会写zcs。。（5）组织展现。用相同的方法指引学生学习声母c、s。指引学生回忆拼音口诀。交流：z喜爱和哪些韵母交朋友？4.我会填。组织学生自由拼读出示的音节。指引学生练三、拼读音zü→（）—（）习拼读zɑ、ze、zu、zuo。zuǒ→（节。（用时：）—（）3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、zuo的四10分钟）ca→（）—（）声。suǒ→（）—（）组织学生自主拼读c、s和单韵母构成的音节，方法同上。1.指引学生读准音。5.比一比，读一读。（1）听老师读声母z、c、s和整体认读音节z—zizi、ci、si，指引学生比较它们有什么不一样。c—ci四、学习整（2）指引学生练读。s—si体认读音（3）指引学生自由练读四声，采纳在学习小6.我会说。节zi、ci、组中互读等多种形式读。z、c、s都住在四线格的（）si。（用时：2.指引认清形。格。10分钟）（1）出示四线格，指引学生仔细观察，教师7.我会写zicisi。范写。（2）指引学生练习书写。[键入文字][键入文字]1.出示插图，指引学生看图说话。出示词卡，指引学生朗读。2.课件出示儿歌，指引学生借助拼音试五、学习生字，朗读儿读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、歌。（用时：句、子。分钟）3.指名拼读红色的音节，合时点拨。

我会认。ｊùｚìｚǐｃíｙǔ句字子词语4.指引同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。教课反思[键入文字][键入文字]8.zhchshr课题zhchshr课型新讲课设本课的教课方案重在培育学生自主学习能力。在指导字母的书写上，先让学计生仔细观察它们在四线格中的地址，而后跟着老师书空，最后自由练习书写，充说明发散挥学生的主观能动性。制作拼音卡片。（师生）学前准备制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教课过程第一课时学习目标学习重点

学会“zh、ch、sh、ｒ”4个声母，读准音，认清形，正确书写。学会“zhi、chi、shi、ri”4个整体认读音节。学会读写zh、ch、sh、ｒ4个声母。学前准备1.制作拼音卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教课环节导案达标检测1.出示拼音卡片，指引开火车认读z、c、s及一、复习导整体认读音节zi、ci、si。入，引出课2.过渡：今日，老师给你们带来了4个新朋友，题。（用时：5分钟）想认识它们吗？3.板书课题。二、学习声1.出示儿歌。教读儿歌。1.我会读。2.过渡：小朋友们读得真好，其实你们刚刚在妈妈织毛衣zhzhzh，母ｚｈ、ｃ朗读儿歌时，已经把声母zh、ch、sh、r都读准我吃苹果chchch，ｈ、ｓｈ、了，假如老师让你们单独来读这4个声母，能读好一只狮子shshsh，ｒ。（用时：吗？一轮红日rrr。15分钟）3.采纳多种形式指引学生练读，提示学生发音2.我会写zhchsh。[键入文字][键入文字]时要轻而短。出示四线格，教师范写。指引学生练习书写。课件出示：zhi、chi、shi、ri。问：谁来三、学习整当小老师领读？指名读。体认读音2.指引学生多种形式练习读。出示zhi、chi、3.比一比，读一读。节zhi、shi、ri的四声，指名读。zh—zhichi、shi、3.指引同桌相互练习读。ch—chiri。（用时：4.指引全班展现。sh—shi15分钟）5.出示四线格，教师范写。6.指引学生练习书写。教课反思学习目标学习重点学前准备教课环节

第二课时能正确拼读zh、ch、sh、ｒ和单韵母构成的音节。认识“桌、纸”2个生字，会读儿歌。能正确拼读zh、ch、sh、ｒ和单韵母构成的音节。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）导案达标检测一、复习导出示声母zh、ch、sh、r及相应的整体认读音入。（用时：节zhi、chi、shi、ri，组织学生开火车认读。5分钟）二、拼读音出示书上的音节，指引学生练习拼读。4.我会填。1.节。（用时：2.指名拼读。zhe→（）—（）15分钟）指引学生给这些音节加上四声，组织小组内che→（）—（）3.[键入文字][键入文字]练习拼读。she→（）—（）4.指引学生开火车拼读。ru→（）—（）1.课件出示插图，指引学生看图，谈谈图上画了什么，图上的人在干什么？5.我会认。三、看图说2.依据学生的回答，出示拼音卡片。多种形式ｃüｚｈｕōｚｉ话。（用时：指引学生拼读。擦桌子8分钟）3.去掉拼音，指引学生试着认读词语。ｚｈ?ｚｈǐ4.指引学生齐读词语。折纸5.认识“桌、纸”2个字6.读绕口令。舌尖平放zcs，舌尖翘四、朗读绕1.出示绕口令，组织学生自己试着拼读。起zhchsh。四是四，十是十，十四口令。（用2.范读绕口令。是十四，四十是四十。谁要时：12分指名读。3.把十四说成四十，就要打谁钟）4.指引学生开火车拼读红色的音节。十四。谁要把四十说成十四，就要打谁四十。教课反思[键入文字][键入文字]9.ɑieiui课题ɑieiui课型新讲课设ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，并且对刚入学不久的孩子计来说复韵母是个难点。所以，本课设计，我充分利用课文插图，学生经过观察，说明踊跃开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使学生易于掌握。学前准备课时安排

制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时教课过程学习目标学习重点学前准备教课环节一、发言导入，引出课题。（用时：3分钟）二、学习复韵母ɑi、ei、ui。（用时：10分钟）

学会复韵母ɑi、ei、ui及其构成的音节，读准音，认清形，正确书写。认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。能正确拼读声母与ɑi、ei、ui构成的音节，正确书写音节。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）导案达标检测两个单韵母可以构成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、ui。2.板书课题。1.指引学生学习复韵母ɑi。1.读儿歌。（1）课件出示第一幅插图，启示学生看图说（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、话引出ɑi。e，i、u并列标在后。（2）启示发言：ǎi是第几声？第一声该怎么（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ念？板书：ɑi不在，o、e戴，若是i、u在（3）领读三遍，指引学生练习读，再齐读。一起，谁在后边给谁戴。（4）课件出示ɑi的四声，指引学生观察：你2.我会写ɑi、ei、ui。[键入文字][键入文字]发现了什么？（5）教读儿歌：ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。用相同的方法指引学生学习ei、ui。1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ti→mtiｚ—uǐ→3.我会填。三、拼zuǐ。nài→（）-（读音节。）指引学生谈谈声母和韵母各是什么？（用时：10fyi→（）-（）2.指引学生拼读这几个音节。shuǐ→（）-（分钟））3.组织领读、指名读、齐读。1.课件出示插图。4.口头标音节。2.指引学生看图说话，相机出示带拼音的句子。（）（）（）四、看图说3.指引同桌相互拼读每个音节。你他水话，学习句5.填空。4.指引学生用多种方式读句子。子。（用时：5.指引学生练一练：学着图上小朋友的样子，在小今日我们小组值日，10分钟）组内用“你、我、他”说一句话。（）扫地，（）擦6.指引全班展现。黑板，我打（）。6.我会连。指引学生交流小白兔的样子。皮bái五、学习生2.过渡：小白兔真是太可爱了。指引学生借助nǎi白字，朗读儿拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。p妹í歌。（用时：3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。7分钟）奶ｍa4.出示卡片，指引学生认读生字。指引学生用生字组词，说句子。i教课反思[键入文字][键入文字]10.ɑoouiu课题ɑoouiu课型新讲课设本课教课方案意在表现两点：一是指引学生联系生活实质,学会三个复韵母的计发音和音节的拼读；二是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提升学生的语文说明综合能力。学前准备课时安排

制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）课时教课过程学会复韵母ɑo、ou、iu及其构成的音节，读准音，认清形，正确书写。学习目标学习重点学前准备教课环节

认识3个生字，学会儿歌。学习声母与ɑo、ou、iu构成的音节，能正确拼读音节。制作拼音卡片。（师生）制作多媒体课件。（教师）导案达标检测一、谈1.导入：上节课我们认识了3个复韵母朋友，话导入，引还记得吗？今日我们再来认识3个复韵母朋友，好出课题。吗？（用时：3分钟）2.板书课题。1.课件出示第一幅图片，问：你们知道这是什1.我会读。二、学么吗？üoáoǎoào习复韵母ɑ2.小结：奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位ōu?uǒu?uo、ou、iu。拼音朋友相关？——是ɑo的第四声。iūiúiǔiù（用时：103.出示：ɑo，指引学生多种形式练习读。2.我会背标调儿歌。分钟）4.指引小组合作读ɑo的四声。（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、5.指名读。组织男、女生赛读。e、i、u，并列标在后。[键入文字][键入文字]6.出示四线格，教师范写。（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ7.指引学生练习