2021年上海嘉定区初三一模语文试卷（解析版）

2021年上海嘉定区初三一模语文试卷

一、文言文（40分）

（-）默写（16分）

1.蜂蝶纷纷过墙去，»（《雨晴》）

2.,为伊消得人憔悴。（《蝶恋花》）

3.牧人驱犊返，o（《野望》）

4.,自将磨洗认前朝。（《赤壁》）

5.美术专业的学生前往秀丽的山林写生，很多同学笔下的画面十分具有灵动感，充满着清晨生命的活力，令人想到

《答谢中书书》中的诗句“，。”

【答案】

1.却疑春色在邻家

2.衣带渐宽终不悔

3.猎马带禽归

4.折戟沉沙铁未销

5.晓雾将歇，猿鸟乱鸣

【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求

考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵

读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字，如“禽”、“戟”、“晓雾将歇”等。

（二）阅读下面的诗文，完成第6—9题（12分）

【甲】酬乐天扬州初逢席上见“

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

【乙】岳阳楼记（节选）

①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗

赋于其上。属予作文以记之。

②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼

之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

③若夫霆雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜，山岳潜形。商旅不行，橘倾楫摧。薄暮冥冥，

虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀王，郁郁青青。而或长烟一

空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其

喜洋洋者矣。

⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高，则忧其民，处江湖之

远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤！噫！微斯人，

吾谁与归？

6.【甲】诗的作者是（朝代）的刘禹锡；【乙】文的作者是（人名）。（2分）

7.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

属予作文以记之。_______________________________________________

8.下列对两篇作品内容理解正确的一项是（）。（3分）

A.【甲】诗是作者酬答朋友而作，【乙】文是作者应朋友邀请而作。

B.【乙】文和【甲】诗都表达了作者对自己被贬谪后的心酸和愤懑之情。

C.【甲】诗颔联借助景物描写，表达人生哲理，做到景、情、理三结合。

D.【乙】文由写景抒情转入议论，含蓄表达自己的生活态度和政治抱负。

9.两篇作品都与作者被贬的经历有关。【甲】诗尾联句和【乙】文末句在收束全篇，情感表达上有些异同。相同点：

联系写作缘由，【甲】诗和【乙】文都表达了（1）的情感。不同点：【甲】诗

尾联句还表达了作者虽遭贬谪，却依然（2）的人生态度：【乙】文末句则表达

了作者虽“处江湖之远”，却依然对“古仁人”怀着（3）之情。（4分）

【答案】

6.（2分）唐代（1分）范仲淹（1分）

7.（3分）（滕子京）嘱托我写这篇文章（用）来记述这件事。

8.（3分）A（3分）

9.（4分）（1）与友人共勉（2分）（2）豁达乐观（积极向上）（1分）（3）敬慕（向往、追随）（1分）

【解析】

6.本题考查的是古诗文的文学常识以及背景，对于课内学过的古诗词学生必须要能够记住诗人和朝代并且了解创作

背景。

7.本题考查课内古诗文句子的翻译，需要注意关键词“属”、“之”以及句子的通顺。

8.本题考查对课内古诗文的理解，涉及到文章的基本事件、人物的个性特征、作者的情感态度等等。解答本题要采

用“题文对照”的方法，即选项与文本相应区间对照。本题B选项说都表达了作者对自己被贬谪后的心酸和愤懑之

情错误，乙文并没有心酸和愤懑，所以错误，C选项【甲】诗颔联借助景物描写说法错误，颔联属于运用典故，没

有景物描写，D选项并没有含蓄表达，而是直接抒发，所以本题选A。

9.本题考查课内古诗文的情感异同点。需要学生平时要把有相似点的文章结合起来总结，甲乙两文相同点都是与友

人共勉，不同点是甲诗可以看出作者最后的豁达乐观，乙文作者虽被贬，但对“古仁人”仍然有着向往之情。

（三）阅读下文，完成第10-12题（12分）

清白吏子孙

陈子庄先生曰：“先大父①盾官，清谨自持。道光元年，摄泗州事。州地处下游，每年春秋之间，城处半成泽国，

例请赈恤②，然当赈恤之地，民皆转徙，无可稽核。悉以虚册报销，年皖省有南漕北赈③之谣，公独不肯办，触怒上

官，几致参劾，遂解州事。人皆以为愚，公但笑应之而已。尝谓余兄弟曰:'我虽不得此钱，以‘清白吏子孙'五字贻

尔等，不亦厚与？'此事通州白小山尚书载入公墓志中。前年余代理新阳县事，吏胥©有请少报熟田多征米者，余日：

‘祖不吃赈，孙顾吃荒，可乎？'一笑谢之。”

［注］①大父：对去世祖父的尊称。②赈恤：以钱物救济贫苦或受灾的人。③南漕北赈：意思是南粮北富。④吏

胥：地方官府中掌管簿书案牍的官吏。

10.解释下列句中加点词。（4分）

（1）先大父塔官（）（2）敢皖省有南漕北赈之谣（）

11.下列对画线句的理解，最恰当的一项是（）。（3分）

A.有人认为祖父傻，但是祖父笑着回应、承认而已。

B.别人都认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。

C.别人都认为祖父傻，但是祖父笑着回应、承认而已。

D.有人认为祖父傻，祖父也只是笑着应和、接受而已。

12.文章详细记叙了陈子庄的先大父（1）的事件，

表现出其为官"（2）”的形象；陈子庄引用先大父之言，表现其对先大父（3）的

情感；“可乎”和“一笑谢之”，则表示其对对先大父（4）的情感。（5分）

【答案】

10.（4分）（1）处于，处在（某种地位）（2分）（2）所以（2分）

11.（3分）B

12.（5分）（1）拒绝虚册造假报销（拒不吃“赈”）（2分）（2）清谨自持（1分）

（3）敬慕、敬佩（1分）（4）效仿、追随（1分）

【解析】

10.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如

本题“写出下列加点词语在句中的意思”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行理解。（1）“先大父居官”意

思是“在这之前已经去世了的祖父在做官时”，此处“居”为动词，意为“处于，处在（某种地位）”（2）“改皖省

有南漕北赈之谣”中的“故”放在句首，意为“所以”。

11.本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一

个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意

自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此处需注意“以为”后省略的对象，“应”的释义，及“之”

指代的内容。

12.本题考查学生理解文章意思，筛选概括文本信息的能力。本文详细记叙了拒绝虚册造假报销（拒不吃“赈”）的

事件，表现出其为官清谨自持的特点，此处需用原文中的语句回答，注意题干中已给条件。继而从陈子庄说的话中

提到“祖不吃赈，孙顾吃荒“得出其对祖父的情感为敬慕、敬佩，是愿意追随效仿其祖父的做法的。

二、现代文（38分）

（-）阅读下文，完成第13—17题（18分）

人工智能会超越人类吗？

王欣

①享受着人工智能带来便捷的同时，人们常不无担忧地问：人工智能会超越人类吗？它会不会像《黑客帝国》

中的矩阵一样，成为人类的统治者？

②人工智能（简称AI）的传说可以追溯至古埃及，真正崭露头角则是在20世纪。1956年的达特茅斯会议上,

计算机科学家和数学家们提出了AI这个概念，试图模拟和拓展人类的智能并应用于生产与生活的各个领域。1959

年，第一台工业机器人诞生；1962年，第一台搬运机器人诞生；1965年，第一台具有声光“感觉”的机器人诞生；

1966年，第一台聊天机器人诞生……机器人成了人工智能的代表。其实工厂里的智能机器、家庭中的智能家电、

几乎人手一部的智能手机等都是人工智能的杰作。

③AI真的具有智能吗？毫无疑问，计算机可以进行计算，它的所有智能都建立在计算这种功能之上。以AlphaG。

战胜人类的围棋高手为例，AlphaG。存贮了很多棋谱的信息，可以计算出每一步棋输赢的概率，知道最有可能获胜

的下一步棋。它没有创造出前人没有过的下法,也没有战胜对手的主观愿望，可是它的每一步棋都是高手的真传，

这样的优势积累起来足以令人类的个体望尘莫及。

④人工智能据说也可以写诗，只要给它足够数量的文字资料作为语料库，再通过编程让它从语料库里选择一些

文字按照一定的原则排列组合，就变成了一首诗。乍一看，这些诗像模像样、读起来朗朗上口，但是细细推敲就觉

得不俭不差，无法承载人类的情感与理性。迄今为止，还没有人工智能的诗作流传，可见在创造性的领域，人工智

能想追上人类还遥遥无期。

⑤为了让人工智能变得更聪明，计算机科学家不断向脑科学取经。如果把大脑的信息处理比喻成一个黑箱，有

信号的输入，有信号的输出，输入和输出之间是神经网络的信号传递。计算机矩阵破解了这个黑箱的输入信号和输

出信号，用矩阵中的点来模拟神经元的发放频率，用矩阵中的线（公式）来模拟神经元的整合规律。计算机矩阵看

似庞大复杂，其实远比人类大脑简单和单调。计算机矩阵通过一次一次地拟合，确实可以把一些简单的输入一输出

之间的联系模仿得比较逼真，主要集中在感觉输入一运动输出这样的反射性活动方面。对于那些来无影去无踪的思

维、推理、联想等脑的高级功能，计算机可以说是无从模仿。

⑥人们最担心的一点就是：人工智能会不会拥有自我意识，有朝一日反抗人类？对于这个想法，相信绝大多数

脑科学家会报以一声苦笑。什么是自我意识？脑科学目前对这个问题一筹莫展，在未来的漫长岁月中，能够把自我

意识相关的神经回路、神经递质弄清楚就不错了，至于这些物质是怎么变成精神的？在哪一个层面，那些电流、那

些化学物质就形成了可以驰骋古今、纵横四海的意识？这是比黑洞还要深奥的秘密。

⑦一个比较明智的选择是：就让人工智能在运动控制、计算、识别的方面发挥所长吧！至于情感、意志、决策、

想象、创造这些方面则交给人类来做。人类不应该害怕被机器超越，人类要不断超越自己——不要让人性的弱点被

AI放大，无休止地破坏和改变自然，这才是我们真正需要警惕的。

（选自《科普时报》作者系华中师范大学生命科学学院副教授，神经生物学方向博士）

13.第④段加点词“不伦不类”在文中的含义是（2分）

14.第③段画线句运用了举例子的说明方法，其作用是（2分）

15.根据文章第②一⑥段内容，完成下面的填空。（6分）

z人工智能的历史发展过程。

人工智能会（1）_______________________________________

超越人类吗彳人工智能无法「在创造性的领域，无法承载人类的情感与理性。

超越人类Y

L⑵_______________________________________

<（3）_______________________________________

16.下列对文章理解正确的一项是（）。（3分）

A.第①段运用设问引发了读者的思考，同时也引出了说明对象。

B.第④段写人工智能创作的诗作不可能流传，细细推敲显得不伦不类。

C.第⑤段中“黑箱”是指大脑输入和输出之间的神经网络信号••

D.全文流露出作者对人类人工智能超越人类的深切忧虑，提醒我们保持警惕。

17.以下这段文字放在文章哪两段之间最恰当？（填写选项）请阐述理由。（5分）

A.第③段与第④段B.第④段与第⑤段

C.第⑤段与第⑥段D.第⑥段与第⑦段

人工智能可以模拟人类，机器人可以微笑，也可以说出“我爱你”这样的话语，可是它毕竟是硅晶和金属制作

的，不是生命有机体。只是当机器人的外形看起来和人类极为相似的时候，当它的语言通过图灵测试令人类真假难

辨的时候，人们该如何对待它们，确实是一个棘手的问题。

【答案】

13.（2分）人工智能通过编程将文字按一定原则组合起来的诗经不起推敲，显得不规范（无法承载人类的情感与理

性）。

14.（2分）具体准确地说明「人工智能的所有智能建立在计算的功能之上这一特点。

15.（6分）（1）人工智能的所有智能建立在计算的功能之上，令人类个体望尘莫及。（2分）

（2）在人脑的高级功能领域，计算机可以说是无从模仿。（2分）

（3）人工智能（几乎）不会拥有自我意识。（2分）

16.（3分）A

17.（5分）D（1分）这段文字写人工智能不是生命机体，但人们需要面对它的语言通过图灵测试令人类真假难辨

这•棘手问题。（或人工智能模拟人类极为相似时给人类带来的困扰）。这个问题紧承第⑥段人工智能儿乎不会拥有

自我意识，作者由此而提出的。第⑦段紧承这段文字，并对这一棘手问题给出了明智的答案。（4分）

【解析】

13.本题考查词语的含义，需要在了解本义的基础上结合文本进行理解。不伦不类的本义为：不像这一类，也不像

那一类，形容不成样子或不规范。由文本“人工智能只要给它足够数量的文字资料作为语料库，再通过编程让它从

语料库里选择一些文字按照一定的原则排列组合，就变成了一首诗，但是细细推敲就觉得不伦不类，无法承载人类

的情感与理性。”可知。

14.本题考查说明方法及作用。细读第③段加线的句子可知，列举了AlphaGo战胜人类的围棋高手的例子，是举例

子的说明方法，说明了人工智能的所有智能都建立在计算这种功能之上。

15.本题考查的是对文章内容的梳理和概括。答题区间已经在题目中表明是第②一⑥段，所以我们只需要概括这五

段的内容即可，而这五段恰好是本文的土要内容，来回答第一段的问题：人工智能能否超越人类。再根据已经概括

的内容可以知道每段内容是一个层次，第二段讲了人工智能发展的历程，第三段讲的是人工智能的智能都是建立在

计算的功能之上的，令人类望尘莫及，第四段写的是在创造领域，人工智能无法承载人类的感情和理性，第五段写

的是在思维、推理、联想等脑的高级功能，计算机可以说是无从模仿，第六段写了人工智能不会拥有自我意识。

16.第四段讲到“迄今为止，还没有人工智能的诗作流传”，而B选项说“人工智能创作的诗作不可能流传”，表述

过于绝对，所以B选项错误。第五段中提到“把大脑的信息处理比喻成一个黑箱”，C选项直接说“黑箱”是神经网

络信号，所以C选项表述错误。最后一段中提到“人类不应该害怕被机器超越，人类要不断超越自己一一不要让人

性的弱点被AI放大，无休止地破坏和改变自然，这才是我们真正需要警惕的"，所以D选项错误。

17.本题考查段落文字放置的题型，首先我们需要对材料内容进行概括。这段文字写人工智能不是生命机体，但人

们需要面对它的语言通过图灵测试令人类真假难辨这一棘手问题。然后考虑上下文之间的关系，是否存在承接或引

出。这个问题紧承第⑥段人工智能几乎不会拥有自我意识，作者由此而提出的。第⑦段紧承这段文字，并对这一棘

手问题给出了明智的答案。

（二）阅读下文，完成第18—22题（20分）

花间补读未完书

肖复兴

①田增科老师到澳洲去了。这是他第三次去。我隐隐地感到，这一次，他大概不会回来了。他的几个孩子都在

国外干得不错，国内已经没有他的亲人了。他们执意要接老两口出去，尽尽孝心。

②我忽然觉得一下子非常落寞。在偌大的北京，田老师是我唯一的亲戚。我和他交往了四十多年了，过了我的

人生的一半，也过了田老师的人生的大半。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成酒一样，

浓郁芬芳醉人。

③我在汇文中学上初三，田老师教我语文。那时，我十五岁，田老师刚大学毕业，我们开始了这长达三十七年

的交往。这中间，是他帮助我修改了我的一篇作文，并亲自推荐参加了北京市少年作文比赛，获得了一等奖。那是

我的第一篇变成铅字的文章，如果没有这样的一篇文章，我会那样迷恋上文学吗？我今天的道路会不会发生变化？

我有时这样想，便十分感谢田老师。我永远难忘他将我的那篇作文塞进信封，投递进学校门前的绿色新筒里的情景

口我也永远难忘当我的这篇文章被印进书中，他将那喷发着油墨清香的书递给我手中时比我还要激动的情景口那是一

个细雨飘洒的黄昏。

④这中间，还横躺着一个“文化大革命”，说来我当时也许真是十分的可笑，我自以为自己才是革命的，而认为

田老师当时有些保守，因为我们两人当时参加的并不是一个战队。有一段时间，我和田老师疏远了。可是，在我即

将出发到北大荒插队时，田老师却出现在我的前面。在那些天远路长、心折魂断的日子里，田老师常有信来，一直

劝我无论什么样艰苦的条件下千万不要放下笔和书。在那文化凋零的季节，他千方百计为我买了一套《水浒》和一

套《三国演义》，在我从北大荒回家探亲假期结束要回北大荒的前夕，赶到我家把书送来。那一晚，偏巧我去和同

学们话别没有在家，徒留下桌上一杯已经放凉的茶和漫天的繁星闪烁。

⑤这中间，我和田老师先后结婚生子，先后为老人送终。在那段一根扁担挑着老少两头的艰辛日子里，我待业

在家没有工作，他鼓励我别灰心，并送我他的《人间词话》、《红楼梦》等书，还送我一个笔记本，劝我再苦再难,

读书是必要的，要相信乾坤有限、时序有心，要相信艺不压身，学问终有用时。

⑥这中间，我发表的第一篇文章，是他看后觉得不错，亲自骑上自行车跑到报社替我送到编辑的手中，并郑重

地推荐给人家的。那篇文章，他至今保留如初，并保留着我中学的作文本。

⑦这中间，他出版的第一本书，特意约我来写序言，我说：“这本书中的这些篇章并不是为文而文，而是一位老

教师在和年轻的你坦率真挚地谈心。悠悠读来，我仿佛又回到校园，重温坐在教室里听田老师讲课时那一片温馨，

它曾伴我度过少年而渐渐长大。”

⑧这中间，我和田老师一样，做上了中学和大学的老师。我刚刚给学生上课的时候，田老师都曾经骑着自行车

到学校专门听我讲课。我教书的学生在郊区，比较远，但他还是早早就到了。听他的学生要给更为年轻的学生讲课

了,他的心情有些激动。田老师走进校园，我看到许多学生趴在教室的窗前好奇地看。那一次，他回家迷了路，兜

了好半天的圈子才回到家。

⑨还有一次，他到我教书的中央戏剧学院来听我讲课，我讲朱自清的《背影》，下课后，他告诉我读错了一个

字，另外除了应该结合朱自清先生的自身经历，还要结合当时的时代背景，会对文章的内涵理解得更深刻些。我送

他一直到学院门口，看着他骑上车在冬天的风中远去，一直到看不见他的背影为止，我才发现自己手中拿着的正是

朱自清的《背影》。

⑩四十多年的岁月就这样如水长逝。可以说，我和田老师这四十多年的交往，是读书写书和教书的交往，清淡

如水，却也清澈如水，由书滋润着情感，又由情感滋润着书，便也格外湿润而清新。并不是所有的人都能够保持这

么多年的友情的。我和田老师的感情这样平淡又长久地保持着，彼此都感到那情感中因有岁月的沉淀而那样沉甸甸。

在春节老北京人讲究亲戚之间互相看望的礼节里，我唯一要看望的就是田老师一个人。

⑪一晃，春节将要来临。田老师却到澳洲去了，而且不会再回来了。春节，我将无处可去。

⑫我想起前年的春节，田老师特意给我寄来一封信，信中夹有一张他在女儿家中门前照的照片，照片后面有田

老师抄的一句清诗：“竹里坐消无事福，花间补读未完书。”一下子，遥远的澳洲变得近在咫尺，田老师又像坐在我

的身边了。而且，那时总想这个春节田老师不在，下一个春节他是要回来的。毕竟还想着那么多要读的未完的书。

⑬可是，这一次，田老师不会再回来了。他早早寄给我一张贺卡，贺卡上印着积雪覆盖的原野。接到贺卡那天，

北京正纷纷扬扬飘飞着冬天以来最大的雪花。

18.第②段画线句运用了的修辞手法，其表达效果是（3分）

19.在第③段两处“口”内填上恰当的标点：□口（2分）

20.文章写了“我”与田老师读书、写书和教书交往中的事件。阅读第④一⑨段，请用简洁的语言依次概括。（不

超过30字）（6分）

（1）___________________________________________________________________________________________________

（2）在年轻时，“我”第一篇文章发表由田老师力荐，“我”给田老师第一本书写序言。

（3）___________________________________________________________________________________________________

21.下列对标题“花间补读未完书”理解正确的一项是（（3分）

A.田老师一生经历坎坷，告诫我多读书能战胜生活中的困难。

B.田老师鼓励我在有限的生命里，把没有读过的书都读一遍。

C.我对田老师的付出感激不尽，用自己的勤勉读书回报老师。

D.我与田老师因书结缘，我们一路坚持读书，情谊深厚而芬芳。

22.文章第⑪⑬段反复写田老师“不会再回来了”，其作用在于

_______________________________________________________________________________________________（6分）

【答案】

18.（3分）比喻（1分）生动形象地写出了“我”和田老师的感情日益深厚，表达出“我”感受到这份情感的美

好与幸福。（2分）

19.（2分）；（1分）。（1分）

20.（6分）（1）在艰难的日子里，田老师送“我”名著，并鼓励“我”再苦也要读书。（3分）（3）在“我”做

中学和大学老师时，他听“我”课并给“我”提出建议。（3分）

21.（4分）D（3分）

22.（6分）运用反复，强调了田老师不会回来了。第①段中“隐隐地”“大概”，表现出“我”的推测，第⑪®段

中“却”“而且”“可是”写出了田老师不再回来后“我”的失落与遗憾。表现了“我”从开始的推测到遗憾失落，

再到对田老师的牵挂与想念（不舍）的情感变化过程。这一情感变化过程形成前后呼应，增强了文章的感染力。

【解析】

18.本题考查修辞手法及作用。第②段画线句把“岁月，让人的感情发生着变化”比喻成“葡萄在时间的催化下变

成酒”，运用了比喻。联系上下文可知“我”和田老师的感情日益深厚；“浓郁芬芳醉人”体现了这份情感带给我

的美好感觉。

19.本题考查标点符号的正确使用。句中连用两个“我永远难忘”，旦上下句句式一致，可知第一处填“；”，后

句填。

20.本题考查的是文章内容的概括，需结合所给范例的格式。第四段主要讲文革时期田老师对我的鼓励，让我坚持

读书：第八九两段主要讲田老师来听我课并给予指导。故得出答案。

21.本题考查的是文章内容的理解分析。AB两项都属于无中生有，文中并无对应的句子和意思；C选项，文中没有

提到作者回报老师的具体形式，两人亦师亦友。故选D.

22.本题考查的是句段的作用。这里需要找出存在的手法“反复”，并结合作者对“田老师不会回来了”这一推测

的用词变化，分析出作者情感的改变，与前文形成呼应。

三、综合运用（12分）

23.阅读下面材料，完成试题。

2005年4月，费孝通、季羡林、任继愈等46位文化名人联袂倡议，国家博物馆、中国民间文艺家协会等机构

联合发起了“抢救民间家书”活动。2016年，“家书博物馆”在中国人民大学揭牌成立。馆内现收藏家书5万余封，

藏品时间从明末清初至今，包括红色家书、抗战家书、知青家书、海外家书、抗疫家书等。其中也有康有为、梁启

超、蔡铐、陈独秀等名人家书。

（1）某学校组织学生参观“尺瀚之美一一中国传统家书展”活动。博物馆讲解员向同学们讲述此次活动的价值与

意义，以下内容最恰当的排序是（）（4分）

①感受家书的文化底蕴，厚植家书中蕴含的浓厚的家国情怀。

②弘扬中国家书、家训、家风的文化精神，承担振兴家书文化的历史使命。

③聆听跨越数百年岁月的故事，领略家书内涵，体会脉脉深情。

④凝聚勇于保护、研究中国传统家书文化遗产的力量。

A.①③②④B.③®®④C.③①④②I）.①③④②

（2）阅读下面内容，请你为以下镜头配画外音。（要求：运用一种修辞手法。不超过30字）（4分）

【镜头】：老人手里拿着一封家书，仔细地端详起来。儿子自愿请战，来不及向父母告别，他从抗疫前线传来报平

安的家书...

【画外音］：影视等作品中不是由画面中的人或物体直接发出的声音。

（3）《傅雷家书》中饱含着一份浓厚的爱子之情。傅雷的谆谆教导，还透露出一份珍贵的“家国情怀”。请结合

作品内容，谈谈傅雷在家书中体现出的对于国家的一份深情。（80字以内）（4分）

【答案】

23.（1）（4分）C（4分）

（2）（4分）恰当运用修辞（2分）中心明确，符合情境（2分）

（3）（4分）结合作品相关内容（2分）阐述见解（2分）

【解析】

（1）整体阅读四句话，根据前面的动词可知，“聆听”在最前面，“弘扬”应该在最后，因此选择C选项。

（2）考查学生的语言运用能力。此类题型比较开放，根据“画外音”的定义，可以写周边的环境中的动植物所发

出的声音作为画外音。

（3）考查学生表达自己见解能力。解答此类题型，注意结合题目指定的相关内容，表达条理清晰。

四、写作（60分）

24.题目：这一次，我不再

要求：（1）先将题目补充完整，然后作文。（2）写一篇600字左右的文章。（3）不得透露个人相关信息。

（4）不得抄袭。

【答案】

这一次我不再迷茫

这个夏天，蟀呜比一年都聒噪。窗外树枝丫疯长。却怎么也挡不住耀眼的阳光。

——题记

夏暑未褪，蝉声依旧聒噪，却映衬四下越发宁静，耳朵习惯了这种白噪音，便不再感到厌炀。放任思绪开启了

漫无边际的神游。

“马上就要初三了，你收收心吧！“妈妈微愠的声音如在耳畔。是啊，马上就初三了，这种人生只有一次的时刻，

理应在尽己所能的拼搏中，和着一次次挑