初中物理教研组工作总结汇总8篇

初中物理教研组工作总结（汇总8篇）篇1：初中物理教研组工作总结在校领导的关心和支持下，在物理组全体同仁的共同努力下，在增强全面育人观念，关注学生的终生进展和以教学为中心进展学生身心素养为重心，切实落实“减负”精神为指导思想和总目标指导下，在更新、更好、更高的教学教研氛围中，我组老师根据学校安排，团结协作，踏实工作，开拓创新，爱岗敬业，乐观参加校本教研制度的建设，老师的工作乐观性、制造性、奉献意识和争先创优意识强，并从自身的工作特点动身，以内练素养，开拓创新；外树形象，争创一流成果为主旨。无论是在教育，教学，还是在教学改革方面都取得了突出显著的成果。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几充实、几分感概……。现将一学期的工作小结如下：

一、本学期伊始，组织教研组全体老师专心学习了《高效课堂教学》的有关理论，在提高对教学改革的必要性的熟悉的基础上，将中学生自主教育的有关理论与物理教学实践相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的教学模式，不仅提高了全体老师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的意识。组内多次专心学习课改理论。为了使大家能够真正理解课改的思想，我们多次学了新的物理课程标准，乐观讨论，老师们不但理解了课改思想精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础。专心学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责，

二、狠抓教学的常规管理，提高教学质量

1、我们在平时的管理中强化了常规管理，从加强备课入手，要求中青年老师必须写详案，老年老师可以写简案，组内的老老师都能以身作则起好带头作用，青年老师也不甘落后，他们发挥了各自的特长。

2、为了发挥老老师的领头作用，组内的新老老师结成了“一对一”的对子，老老师指导了教学、教法上的阅历，同时也从新老师体会了干劲。

3、为了提高教学的质量，要求组内的老师之间相互听课。

4、重点对两位大学生的教学进行了培育，使他们的教学水平从零到独当一面。

5、每周进行一个专题的讨论，老师们都能乐观打算和做好发言。每周备课组活动都有中心发言人，围绕相关发言主题展开。从中，都能学到一些对自已有用的阅历，很好地提高了组内老师的教学水平。

三、乐观参加教研主题化、课题实践化的校本研训活动

教研组不但是老师专业能力增进的重要舞台，还是老师形成专业归属感与学科崇拜的发源地。教研组不应当是“教务组”，全称应当是教学讨论小组，根本任务是学校与老师的研发机构。要提高课堂教学质量、教学效率，就要回归课堂教学讨论。利用学校的网络资源，提高课堂效率。我们的详细作法如下：

1、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，采纳了集体分节备课，统一教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。教案力求符合下列要求：

（1）、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定教学思想及学习方法的培育目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

（2）教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特。

（3）重组教教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

2、专心上好每一节课

为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必须给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，充分利用学校媒体的优势，优化教学手段、提高教学效果，开展常态课、引领课、高效现代化课堂教学的讨论，取得良好效果。

3、课后辅导及作业

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每日都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采纳的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成果差、有困难的学生进行个别辅导，他们的工作态度令人敬佩。教学质量三部测查反馈分析、期末质量分析等踏实的教学常规取得很好的成效，对学困生和定位生建立个人档案，准时记载后进生和定位生的成长进步记录，老师有效开展分层辅导活动。在作业设计和布置上采纳分层作业设计，取得了很好的成效。

4、在教学讨论中注意反思

校本教学讨论常用行动讨论的方法讨论课程与教学的问题，是结合教学中的实际问题，在教学设计──教学行动──教学反思的过程中开展讨论的。反思是对教学实践的乐观回顾与思考，是确定讨论的方向、讨论的问题的依据，也是探究和解决教学过程中存在问题的必要条件，具有明确的讨论性质。反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的熟悉，是物理校本教研中最常常、最普遍的活动形式。主动反思是乐观的讨论。在校本教学讨论中，我组老师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结阅历，探究规律。教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。对于物理校本教研中老师的学习，我们提倡反思性的讨论学习，也就是带着问题学习，在学习过程中反思自己实践活动的成功与不足，从而提升自己的理论水平，探究解决问题的新思路和新策略。

四、加强对青年老师的培育，促使青年老师迅速成长起来

1．织青年老师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年老师的教育理论水平。

2．加强对青年老师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年老师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年老师熟悉教学业务，提高教学业务水平。特殊是两位实习大学生担任物理课教学，教学水平有很大的提高。

总之，一学期的教学中还存在大量的问题，学生的管理教育，后进生如何缩小差距，有待于今后教学努力做好，进一步深化教学改革，真正大面积提高学生的学习成果。

篇2：初中物理教研组工作总结我从事初中物理教学多年来，由于我勤奋好学，执着努力，成果突出，深受师生的好评。现在就我从事教学多年来的物理教学实践随便谈一些心得体会，和大家一起沟通不同意见。

从初中物理新教材改革来看，初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由老师的教转到学生的学上来，从而更好地调动学生乐观性，使学生爱上物理，学好物理，我从教学实际中体会到，应从以下几方面入手：

一、上好第一节物理课，使学生爱上物理。

爱好是最好的老师，是求知的动力，是学生学习主动性和乐观性的源泉。对于刚上初中的学生，都是怀着奇怪   心来听物理课的。怎样把这种奇怪   转变成爱好，把这种爱好转变成学习物理动力，并使之自觉、持久，这是我们初中物理老师普遍关注的问题。经过多年的教学实践，我的体会是：

（一）、专心上好第一节物理课，打开学生学习物理的爱好大门。

人们常说，万事开头难，学习物理也是一样，良好的开端，是成功的一半。物理第一节引言课似乎老师给学生的见面礼，是学生学习物理的第一步。其印象如何，是能否引起他们对这一学科的学习爱好和学习乐观性的关键。人们对客观事物的第一熟悉是重要的。为了引起学生对学习物理的爱好，第一堂课，我认为应这样设计：

１、设置悬念。紧密联系学生的知识实际和生活实际，根据教学目的的要求，提出：熟透的果实和枯萎的树叶为什么总要落回地面？用鸡蛋打石头，挨打的是石头，为什么打破的是鸡蛋？杯子里有一枚硬币，但到水后为什么会看到两枚，猴子为什么会在井中捞月亮。这些生活自然现象，都是学生熟悉的，在课堂上，作为一个个问题提出来，能大大激发起学生的强烈爱好，使他们急于了解为什么。

２、展现好玩的物理实验。捕获学生的爱好情感，再把这种情感推至理性的熟悉。反过来，又进一步增强对物理学习的爱好，于是我在上课时设计了下面的教学实验：把一个盛满水，里面放着小金鱼的试管颈部放在洒精灯上加热，使水沸腾，在试管下部的小金鱼却安稳无恙；又另取一盛水烧瓶在洒精灯上加热，使水沸腾，然后用塞塞住瓶口翻转过来用泠水淋下，学生惊异地发现，这时瓶内的水又再次沸腾起来了。还演示了感应静电起电现象、滚摆等实验。三棱镜分解白光、纸盒烧开水、被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来等操作简洁、现象明显的实验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。把学生的爱好激发出来后，接着引入讲什么是自然现象、物理现象、物理学、物理学家等……，把知识有机地串在一起阐明。这样使学生感到物理这么好玩啊，他们一定会下决心好好学习。

３、在物理教学中适当地运用史料。在讲授讨论物理的根本方法——观察和实验时，生动叙述物理学家的好玩故事，是增强学生对物理学习爱好的方法之一。绘声绘色地描述伽利略仔细观察教堂里晃动的吊灯而发现了摆的等时性，再讲多彩的物质世界时引入牛郎和织女七夕相见的故事，阿基米德在浴池里发现浮力鉴别皇冠的真假等好玩的故事。使学生在情感描述中如同进入童话世界。最后让学生动手到教室外观察自然光通过透镜后会聚成焦点和通过三菱镜后形成的七颜色虹光带。学生经过亲自动手实验，使他们领会到五光十色的世界存在着很多的自然现象和物理现象，指出细心观察和专心实验是学好物理的方法之一。就这样，使学生在昂扬的爱好中不知不觉地上完了第一节课，使学生在下课之余还在回味着物理的爱好，只想等待着下一节物理课的到来，这样下去学生能学不好物理吗？

（二）、在课堂教学中激发学生的学习爱好

除了上好第一节物理课，使学生真正爱上物理只凭一节课是远远不够的。学习物理毕竟不是学生看一场电影。看完了就结束了，学习是一个长期任务，凭一时的爱好还不行，应让学生长时间的爱上物理，不是一件容易的事，我从以下几方面努力。

１、利用教材的特点，培育学习物理学爱好。人教版（九义）教材写得生动好玩，图文并茂，联系实际，文字流畅，可读性强。且教材还设计了〖科学世界〗与〖想想议议〗等栏目。学生阅读起来感到新鲜、好玩。所以我利用教材这些特点去激发学生学习物理的爱好。同时利用教材所给的材料，适时穿插物理学史，科学家的生平，培育学生的爱国主义情操，学习科学家实事求是的科学态度和克服困难、百折不回的意志品质。让学生明白在科学的道路上只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之以恒的人，才有希望达到光辉顶点。

２、重视新课引入，激发学习物理的爱好。每一节新课的开头，我都作一番精心设计，就会把学生的心紧紧抓住。使他们处于欲罢不能的境地，后面的教学进程就容易驾驭，这对调动学习物理主动性和乐观性，提高课堂教学效果，是十分重要的。新课引入方法多种多样，如其中有：

①实验引入法。在《惯性》一节中，我从演示小车运动受阻，木块向前倒下的实验入手。不过，我把小车在平面上运动改为沿斜面（倾角不能太大）向上运动，演示前先问学生：小车忽然停止时，放置在小车上的木块会向哪边倒？学生几乎齐声回答：向下。实验结果却相反——向上。这时学生满怀爱好，迫切要求解释这个意外的实验。抓住时机，引导他们带着深厚的学习爱好进入新课的学习中去。

②从生活实例引入新课。初中学生有强烈的奇怪   心，对于发生在他们生活中的物理现象，往往会产生直接的爱好。因此，从生活实例中引入新课，更易激发学生学习的爱好和探究的欲望。在引入密度一节时，运用生活实例提出问题，引导学生思考。用大小、光亮程度都一样的两只汤匙，让学生区分哪一只是铝匙？哪一只是不锈钢匙？再找一团棉花和一块适中的铁块，让学生判定那个质量大？用这些存在于学生日常生活中的物理现象，引起同学们的思考爱好，同时唤起他们探究的欲望。

３、做好各种实验，激发学习物理的爱好。物理学是一门以实验为基础的自然科学。要全面提高物理的学习质量，做好物理实验是关键一环，通过实验又能促进学习爱好提高。新编九义教材，几乎每节都有配套的演示实验。此外，还有学生分组实验及小实验、小制作等。利用实验是物理课得天独厚的条件，引导学生观察、感知、思考、探究。通过学生动手、动脑的学习活动，来激发学生的学习爱好。还根据实验室设备条件，增加一些简洁的、十分好玩的演示实验，还制造条件把一些演示实验安排为学生的边学边实验，这样大大提高学生的学习爱好。例如《浮力》一节，安排两人一组实验（配弹簧秤、盛水大烧杯、金属块各一），让学生把金属块挂在弹簧秤观察示数，然后用手稍向上用力托金属块，观察这时的示数变化。再把挂在弹簧秤下的金属渐渐浸入水中，再观察示数的变化。启发学生分析各次观察到的记录结果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一——重量差法：f浮=g空－g液（g空——物体在空气中的称重。g液——物体浸在液体中的称重）。为了克服学生对浸没在液体里的物体，深度越深，受到浮力越大的错误熟悉。

在课堂实验归纳后，提出如下疑问：把一个正方体浸没在水中，当正方体上表面跟水面的距离增加5米时，则正方体受到浮力有没有变化？问题一提出，堂上气氛马上活跃起来了，有的学生马上计算，有的专心思考，有的不加思考回答“变大”，针对这一模糊熟悉，让学生用上述有关《浮力》一节的实验器材动手实验。引导他们专心观察、分析，得出“浮力不变”结果。通过动手实验，使学生体会到，单凭日常生活阅历下结论是不科学的，许多物理规律、公式、概念都是通过科学实验加以推理归纳出来的。这样通过课堂实验，既帮助学生提高分析解决问题的能力，又活跃了学生思维。从中进展和提高了学生学习物理的爱好。

对于培育学生学习物理的爱好，途径和方法是多种多样的。上述的做法，克服了往日的照本宣科枯燥无味的注入式教学方法。有效地培育了学生学习物理的爱好，提高了物理教学的质量。

二、识记知识要记牢，强化训练不放松。

初中物理并不难，涉及到的都是力、热、声、光、电的基础知识。知识都来源于生活，但知识较多较碎、少记了有关基础知识、就可能使以后学习的缺陷、因此，要求学生对识记的知识一定要把握好、把握全、强化对基础知识的训练。对有些识记知识学生还不太熟悉、这就更应该在理解的基础上记牢。如现行物理教科书中采纳国际单位制，初学者对“米／秒”、“千克／米”、“牛顿”、“帕斯卡”等单位感到陌生抽象；学生习惯于单位的单一性，开头学习p＝pgh和功率的单位焦耳／秒这些知识时，对概念的多因性很难适应。又如，“电功”、“电功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比较、分析、归纳、概括的能力，这对于刚入物理门槛的初中生的确感到困难。

因此，老师在教学过程中应设法使学生的思维方法跟上，并侧重对差生的基本功进行强化训练，从而减轻差生学习物理的困难。

在强化训练中，要培育学生一丝不苟的学习精神和良好的学习习惯。在教新课前，老师应要求学生按每一条的预习提纲先预习新课内容，上课首先检查预习情况，课后应要求学生把上过的课文复习一遍，对课文中的概念、原理、公式做到透彻理解的前提下记熟，然后通过作业多练习，练习了作业又加深了对物理基础知识的理解。要求学生做作业时应该留意力集中，必须在规定时间内完成，并养成自我检查的良好习惯。同时在基础知识教学中要好中差一起抓，否则很容易出现两极分化，所以老师要准时实行有效措施，在把握新知识的同时去弥补原有的知识缺陷，从一开头，就查漏补缺，对差生紧盯狠抓不放，不让一个人掉队。在强化训练中还要引导学生多阅读。物理定义、定律一般是客观平白的描述，假如稍不留意，就会影响对概念的理解，因此，老师在阅读课文时必须引导学生抓住关键词，从而提高阅读效果，增强对课文的理解。例如：压力的定义是：垂直作用在物体表面上的力。这里“垂直”一词就是关键词。又如在讲光的折射时，让一束光通过玻璃槽盖子上的狭缝，斜射到水面上，这里的“斜”字就是非常重要的词。在指导阅读时，首先要让学生把关键性的词自己找出来，把学生的阅读感觉从模糊的总体转变到精确的定位上来。在这些关键处放慢阅读速度，从字面意义理解物理实质。此外，老师还应要求学生尽可能结合自身的实际感受去阅读，这对培育学生形成理论联系实际的思维方式很重要。

对一些抽象概念，在教学前，先提出一些问题让学生有一些感性知识的积累，如在学习惯性之前，先布置一些观察思考题：

①观察用脸盆泼水的动作过程和发生的现象；

②坐公共汽车，忽然开车和忽然刹车时各有什么感觉等等。这样学生在阅读惯性概念时就觉得容易接受，从而加深对概念的理解和把握。

三、坚持活学活用，注意学用结合。

不少学生对物理这门学科感爱好，觉得很好玩，但要他们用所学的知识去解释日常生活中的现象，他们便会感到不知所措，这是由于理论与实践脱节的原因。因此，老师应重视培育学生学用结合的能力，把物理学活学透。每当向学生传授新的物理知识时，都应联系它在实际生产或生活中的某些应用，同时要求学生细心观察四周的世界，找出与所学知识相关的事例。如讲到“杠杆的平衡条件”时，以杆秤为例，让学生分析出“小小秤铊压千斤”的道理，并可进一步提出这样一个常见的问题：有的不法商贩“扣秤“通常采纳哪些手段？

利用了什么原理？接着引导学生列出“杠杆平衡条件”表达式，画出杆秤杠杆示意图。通过这个例子，学生对“杠杆平衡的条件”会有更深的理解，从而运用自如。学习了《家庭电路和家庭用电》这章内容后，老师可安排指导学生在家中观察电路，利用家用电笔辨别火线和零线，学习灯头线接法，了解保险丝的作用并会选用。此外，还可安排学生根据家用电器的数值、算出家中各种电器每日或每月的耗电量。

与此同时，老师还应激励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、码头等地去观察，看看哪些地方用到了所学物理知识。如学习“浮力”后，可去码头看看船舶上标着的“吃水线”，搞清轮船的排水量是怎么回事。学习了“简洁机械”后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪部分是杠杆，哪部分是轮轴，哪部分是滑轮组，然后进一步观察这些部分是如何协调运用的。这样的例子不胜枚举，老师要提醒学生处处留心，把所学知识和实际运用联系起来，才能真正学好物理。

总的来说，初中物理课堂教学改革的核心问题，是如何把老师的教和学生的学、传授知识、激发爱好和提高能力有机地结合起来。我们老师如何精心设计教学安排，实行灵活多样的教学手段，充分调动主体----学生的主观能动性是关键，使他们爱学、乐学、会学。作为我们老师，在整个物理教学过程中一定要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来，实现教学的优化，才能收到事半功倍的效果。以上是我多年来教学中的一些体会，我的观点和看法可能存在不足，请大家谅解。

篇3：初中物理教研组工作总结本学期，本组以三力课堂优质课标准打磨课堂教学方法，努力将“老师的教”为主转化为“学生主动的学”为主，优化课堂教学方式，提高课堂教学质量。现将这一学期以来的工作情况总结如下。

一、充分利用教研组平台，提高物理老师专业素养

1、组织全组老师，乐观参加市教育局和学校教务处组织的各项教科研活动，专心学习，通过学习，明确当前的教学改革方向，转变教育观念，深入分析学生的相异构想，提高物理组老师的学科专业素养。其中市研训室组织的解题能力大赛我校共8位老师参赛，获得一等奖一名，二等奖五名；老师基本功大赛我校陆老师和周老师获二等奖；市三力课堂比武我校周老师《压强》一课获得评委高票，以小组第一的成果顺利晋级。

2、开展组内讲座，为相互学习阅历和沟通思想提供平台。其中周老师就自己参加的丰富的活动所获得的宝贵阅历跟大家进行了共享，对老师们接下来参加活动提供了很好的方向和资料。

3、以组内研讨课的形式，提供老师间相互沟通课堂教学阅历和思想的平台。

本学期中，在教研组内开设了4次公开课。通过这种形式，促进老师的课堂教学的讨论习惯，也使各同事间相互学习彼些的长处、发现教学中存在的问题，实践教学理念。每次开课后都开展组内评课活动，进而进行二次备课与二次上课，在“磨课”中，老师的业务能力取得了进一步的提高。

二、发挥教学“五专心”的督促作用。

为了督促落实各项教学常规、备课、上课和作业的各个教学环节，力求做到教学低负担高效率。教研组长和各备课组长协作校长室、教务处组织的各项教学常规检查，准时了解组内老师的课堂教学情况，帮助组内老师规范教学行为，使得学科教学质量稳步提升。本学期市研训室对我校进行了教学督导评估，物理组共听了四节课，四节课都得到了听课领导的好评，对物理组的工作给予了充分肯定。

三、加强了与外部学校和老师的沟通，了解当前教学的现状和进展趋势。

走出去，请进来，是我校一直推行的作法。通过这种沟通方式，老师们才能准时把握当前的教育教学形势和将来的进展趋势。本学期，我组接授学校相关部门的安排，选派部分老师外出观摩了要塞中学、敔山湾实验学校、河塘中学组织的展现课、研讨课活动。通过参加这样的活动，老师们得到很多启发和感慨，体会到要上好一节课，背后的付出和集体的力气是多么的重要。

四、综合实践课程是短板，教科研工作极需加强。

我校的学生课外实践活动和教科研工作目前处于停滞状态，是我们组最大的短板，极需加强，也是今后物理组努力的方向之一。

总之，过去的一学期，即有成果，也有不足。而这些不足之处，希望能在下学期中得到弥补。

篇4：初中物理教研组工作总结忙劳碌碌中又结束了一学期的教学、教研工作，本学期我们物理组全体老师乐观落实学校教学工作计划，以教学常规管理为基础，以新课程理念为重点，以改革教学方法为核心，以加强实验探究教学为突破口，全面进行了物理教学改革的实践，出色的完成了物理教学任务，现将本学期的工作总结如下：

一．本学期组内的全体老师专心学习了中学新课程理念有关理论和教研员自己对物理学科的要求，乐观参加到学校新课程教学中去，在提高对教学改革的必要性的熟悉的基础上，将新课程理念有关理论与物理教学实践相结合，教学的常规管理与课改思想的渗透相结合，理论教学与实验教学相结合，应用常规教学手段与现代化教学手段相结合的四结合的教学模式，不仅提高了全体老师的教学理论水平，而且增强了物理教学改革的意识。我们多次学习物理课程标准，乐观讨论，老师们不但理解了课改思想的精髓，而且提出了很多建设性意见，为教学实践奠定了基础。

二、各备课组长能按教育处要求制定好教学计划，并按计划进行了教学活动。教学的常规管理是提高教学质量的关键，我们在平时的管理中强化了常规管理，严格根据要求备课，深挖教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的措施；考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

老师们专心做好单元考试、月考的出卷工作，考后能进行质量分析，专心寻找教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。

三、实验教学是提高物理教学质量的关键，为此我们非常重视每节课的演示实验和每一个学生实验，不仅实验的开出率达到100%，而且通过自制实验教具，增加了一些学生实验，将有的演示实验改成了学生实验取得了很好的教学效果，提高了学生的学习爱好，培育了学生的动手能力和团队精神。

四、加强集体备课和听课评课活动：

为确保教学质量，各备课组能根据教育处要求，发挥集体的力气进行集体备课。每次活动，备课组老师对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点、促进学生进展的思路和方法。通过集体备课，实现了优势互补，资源共享，优化了课堂教学。

按教育处要求，加强了听课评课活动。听课后，全组老师能专心评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素养教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组老师对教材的理解和教法的把握，提高全组老师课堂教学水平。

五、优化作业设计，提高作业的时效性。

作业是课堂教学的有效延续和补充，是巩固、把握和深化课堂所学知识必不行少的手段。有效的作业能使学生更好地汲取和消化所学的知识，提高学生的学习技能，培育学生良好的学习习惯。但以往很多时候我们布置作业也只是为了应付教学常规要检查的作业量而已，呆板、简洁、重复性的作业让学生烦恼，成为学生的一种负担。所以本学期，我们在集体备课时就着重突出了作业设计的重要性，每次作业的设计都要经过反复的讨论，力求使作业的设计体现出层次性、灵活性、趣味性、开放性。尽量复现旧知、恰当凸显重难点；我们要以批判的眼光继续和发扬传统作业的优点，抛弃其难、繁、偏、旧的弊端，以学生进展为目的，设计形式多样、异彩纷呈、接近生活学生并乐于接受的作业.作业设计内容生活化,让学生做问题的探究者。作业设计形式多样化。设计开放性作业，让学生做学习的创新者，作业设计过程探究化，设计自主性作业，让学生做知识的建构者。

我们同时在作业的批改上狠下功夫，详细做法有：

（1）转变传统的正确的打“√”错的“×”的做法，在作业批改中加写符号或评语，指出学生作业中存在的问题，对错误的根源适当点拨。

（2）精批细改。作业收齐后，全部批改作业，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否把握了所学知识，以便进行分类辅导，全面提高教学质量。

（3）自我批改。作业做完后，老师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对比答案自己批改作业，对于不同的解法师生共同讨论解决，以完善答案。自我批改能调动学生学习乐观性、主动性，启发学生思维，培育学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（4）分组批改。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，老师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业，进行批改。这样，学生在批改中能够吸取别的同学好的解题方法，也可以从别人的错误中吸取教训，以防重蹈覆辙。

六．本学期全组老师在努力搞好教学的同时，还加强了教学反思和教学讨论。在每次月份测试后，结合自己的教学实际，进行了总结与反思。在平时的教学工作中也能做到准时的写总结与反思。

七、加强九班级物理教学工作，提高毕业班教学的质量

初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培育上，要求老师运用启发式、讨论式教学方法，注意知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培育，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。在新授课的同时,初三老师也共同讨论历届中考试卷,沟通教学阅历,从而明确方向，争取为今后提高物理中考成果打下扎实的基础。

总之,今年我组老师都较好地完成了自己的教育教学工作，我组的教研工作也取得了一定的成果，但我们在教科研方面花得时间还不够，在论文的数量上和质量上要进一步提高。我们要本着“勤学、善思、实干”的精神，要将努力从教学型老师向教育教研型老师转变，要再接再厉，努力提升自身素养。

篇5：初中物理教研组工作总结紧张而又繁忙的一学年工作就要结束了，初中物理组的每位老师都是以专心、务实的态度忙于期未的收尾工作。中学物理课堂教学如何实施素养教育，是当前物理教学讨论的重要课题。“面对全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到进展”早已为大家达成共识，我们组从三方面转变教学理念：

（1）转变传统的教育观念，提高对学生素养培育的要求；（2）留意讨论有效的教学方法，培育学生的能力；（3）有意识地培育学生主动学习的愿望。

我们的详细作法如下：

一、组风建设：

我们物理组每位老师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。八班级备课组的老师为了抓好起始班级学生的思想品质，提高物理成果，培育良好习惯，他们新能结对，集体备课，老老师无私奉献，新老师虚心好学，集思广益，通力合作。八班级学生难管理，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，常常相互沟通，取长补短，激发学生学习爱好，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好。物理组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

二、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期物理组采纳了集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定物理思想及物理方法的培育目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、根据学生实际和教材安排，深入理解教材编排意图，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、根据教材不同内容，实行不同教学方式，课堂模式百花齐放。

三、常规教学，落到实处。

为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必须给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，

四、乐观参加教研活动

我们组的教研活动的开展是常常的，每次教研活动事先都经过精心打算，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学阅历，物理组的每位老师都上了一堂教研课，老师乐观参加听课、评课、沟通，教研气氛深厚。全体物理老师为学生更好的进展做出自己最大的努力。绝大部分老师都能常常总结教学得失，撰写教学论文。乐观参加课题讨论，每个老师都有自己的小课题。并得到了校领导的肯定。

篇6：初中物理教研组工作总结紧张而又繁忙的一学年工作就要结束了，初中物理组的每位老师都是以专心、务实的态度忙于期未的收尾工作。中学物理课堂教学如何实施素养教育，是当前物理教学讨论的重要课题。“面对全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到进展”早已为大家达成共识，我们组从三方面转变教学理念：

（1）转变传统的教育观念，提高对学生素养培育的要求；（2）留意讨论有效的教学方法，培育学生的能力；（3）有意识地培育学生主动学习的愿望。我们的详细作法如下：

一、组风建设：我们物理组每位老师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。八班级备课组的老师为了抓好起始班级学生的思想品质，提高物理成果，培育良好习惯，他们新能结对，集体备课，老老师无私奉献，新老师虚心好学，集思广益，通力合作。八班级班级大，学生多，课程难，他们辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，常常相互沟通，取长补短，激发学生学习爱好，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好。九班级老师惜时如金，分秒必争，他们常常一起讨论提高物理复习课教学质量的方法和措施，沟通从前带班的阅历。物理组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的整体功能。

二、集体备课、资源共享

为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间相互学习、相互借鉴，本学期物理组采纳了集体备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：

1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定物理思想及物理方法的培育目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。

2、根据学生实际和教材安排，深入理解教材编排意图，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、根据教材不同内容，实行不同教学方式，课堂模式百花齐放。三、常规教学，落到实处。

为了在课堂教学中落实素养教育，从进展的要求看，就不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，具备在将来工作中科学地提出问题、探究问题、制造性地解决问

题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必须给学生自主参加活动的时间和空间，为了能上好每一节课，根据我校硬件的优势、优化教学手段、提高教学效果，

四、乐观参加教研活动

我们组的教研活动的开展是常常的，每次教研活动事先都经过精心打算，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学阅历，物理组的每位老师都上了一堂教研课，老师乐观参加听课、评课、沟通，教研气氛深厚，张云阁老师、余梦老师参加县赛课获一等奖。张云阁老师代表我县参加市赛课获一等奖（全市第二名）每位老师每学期听课都在15节以上，全体物理老师为学生更好的进展，绝大部分老师都能常常总结教学得失，撰写教学论文，有多篇教学论文获省市级嘉奖。乐观参加课题讨论，每个老师都有自己的小课题。并得到了校领导的肯定。

篇7：初中物理教研组工作总结本学期我校物理教研组在教务处的领导和物理组全体成员的共同努力下，结合本校实际，围绕以导学案为载体的课堂教学改革为立足点，狠抓教学常规工作及青年老师培育工作的落实，并乐观开展课题讨论，圆满完成了本学期的教学、教研工作，取得了显著的成果。现总结如下：

1、加强老师队伍建设，提高物理老师的理论素养

(1)本学期初，我校组织老师专心学习领悟上级教育部门关于导学案编写与使用以及狠抓课堂教学改革的有关文件，提高了老师课堂教学的基本能力。在学校教务处的指引下，组内老师扎实开展了“课标解读”，强力推动新课改；

(2)组织全体老师学习新的《物理课程标准》以及课程改革的有关材料，把握新时期物理教学目标与重点，学习新教法，力求我们的教学活动更具成效，取得了显著的成果(3)组织老师开展学习心得体会沟通会，相互沟通，相互学习，并乐观撰写教学论文，多次在省市级刊物上发表。

2、加强了教研组备课组的建设，各项活动有序地进行

(1)严格根据开学时的工作计划，落实教研活动制度，每周进行一次教研活动，并做了了详细的安排，每个老师都坚持听完全组老师的示范课或汇报课，真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组老师得到了很好的学习和熬炼的机会

(2)完善备课组集体备课活动，提高了各备课组的教研质量。集体备课做到了“四统一”(统一进度、导学案、练习、测试)，加强各组之间的沟通、听课、评课等活动，相互学习，相互促进。

3、根据新课标的理念进行了一系列的教研活动，并应用于实际教学中，切实提高了课堂教学效益

(1)学期初组织老师学习教材教法，专心进行教材分析，熟悉各班级知识体系及教学目标、教学要求

(2)全面进行课堂教学模式改革，实施启发式、讨论式教学模式，提高了学生的领悟能力和学习能力

(3)教学过程中重视知识的形成过程的教学和情境教学，采纳探究式教学模式，提高了学生学习物理的爱好及实践能力

(4)组织了多数青年老师上好教学讨论课，共同探究提高课堂教学效率的方法。(5)从三个维度制定教学目标，真正促进了学生的全面进展。

4、青年老师的培育工作卓有成效

(1)组织了青年老师进行教育理念、理论的学习，定期检查学习笔记，全面规范老师的学习活动，各青年老师均在学习中得到了不断提升

(2)组织了新老师上好公开课，做好各方面的指导工作，各青年老师通过各种讲座、沟通会议、参观等活动，对老师业务进一步熟悉，教学水平有了很大的提高

(3)组织青年老师参加理论学习及高三一测，通过学习及考试，青年老师可以加强自己的理论水平并熟悉到自己的不足，得以不断提高。

5、各项常规工作有条不紊地进行

(1)定期进行教学常规调研工作，准时猎取了反馈信息，不断地改进教学.(2)定期抽查教案、听课记录，检查作业批改情况

(3)加强与兄弟学校的沟通，组织老师外出听课并迎接外校老师来我校参观指导，安排老师上好公开课。

在本学期中，我组工作取得了显著的成果，但也存在着一些不足之处，例如教研气氛不够深厚，教学方法较为传统，对新理念、新教法的钻研还不够到位，新课标的实施不够成熟等。但是，我们全体物理组老师深信，只要全组老师同心协力，通力合作，很多问题都会迎刃而解，在新的学期当中，一定可以让我校的物理教学再上一个新的台阶。

篇8：初中学校物理教研组工作总结我们小学数学中心组是一个人才济济的团队，也是一个乐观向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。经过一学期的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然去年没有被评为优秀教研组，但是我们不埋怨、不气馁，继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题乐观改进工作。

一、规范集体备课教育的进展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。

只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当老师们都充分熟悉到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体备课制度化——时间地点固定、备课内容确定、中心发言预定、上传准时敲定。

中心组组长，很少在常规的组织管理上或者引领备课上花时间，由于开学第一周，我们把集体备课活动的计划一经安排，大家以后就是非常自觉、非常专心地按部就班了。我们的计划不仅仅是上传到网上共享的，也是放在桌面上便于随时打开的，更是深深地刻在每个人心中，它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、专心钻研教材、打算充分发言的。星期一和