三年级数学《找规律》说课稿

Word版本，下载可自由编辑三年级数学《找规律》说课稿说教材分析：

“找规律”是第三单元“乘法”的第一节课，本节课的教学内容是在同学学习并掌控了表内乘法、两位数乘一位数和一位数乘整十数的基础上进一步学习。教学时能够充分利用已学学问的迁移作用，利用比较，沟通新旧学问的联系，形成基本的计算力量。教材设计了“算一算”、“试一试”、“练一练”等算法活动给同学供应了仔细观看、单独思索、探究沟通、概括总结的学习机会，同学能够在这些算法活动中体悟和感受数学学问形成的过程，并能应用所学的学问解决一些简洁的实际问题。

学情分析

说学情分析：所执教的三年（）班共有同学（）人，同学已使用北师大教材两年，他们喜爱上数学课，擅长单独思索，同时乐于合作沟通，该班同学课上表现极为活跃，语言表述力量较强，同学敢说敢想，情愿发表单独见解，有较好的学习数学的力量。

一、说教学目标：

1、结合详细情境，探究乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

2、能娴熟进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简洁的实际问题。

说教学重点和难点：

【教学重点】

探究因数是整十数的口算方法。

【教学难点】

找规律，总结方法。

二、说教法学法：

为达成教学目标，设计本课时我意体现如下教法：

1．采纳主题式教学，以生动好玩的情境为依托，激活同学的学习爱好和积极探究的欲望。

2．利用同学的积极探究，引领同学多种感官参与，经受数学的建模过程。

3．以小组合作为主要学习形式，每个活动面对全体，同时在开放性练习的基础上又注意共性的张扬。同时又设计了与教法相适应的学法，

学法：自主试试、验证。

三、说教学流程：

“将课堂还给同学，让同学成为课堂的主题”，提倡“先学后教，少教多学，当堂训练”的教学模式，努力营造同学在教学活动中中自主学习，小组合作学习的时间和空间，从这种设计理念起航，为了更好的达到教学目标，我将从以下几个环节进行教学。

开课之前向同学说明嘉奖机制：四小组比一比哪个小组获得的星星最多，这个小组的每位同学都将被评为今日的学习之星。

㈠、课前热身（这个环节我设计了三道题目）

第一题：将这些算式写在同学感爱好的卡纸上抢答，然后再说一说两位数乘一位数和整十数乘一位数的计算方法（这道题目这要是巩固前面学过的口算方法，也为今日这节课的学习做铺垫。）

其次题：说出下面算式中各部分名称。（回顾乘法算式中各部分名称）

第三题：猜猜星星后面藏着谁？（激活同学的学习热忱，同时又引出了新知）

（二）探究新知

1、引出课题：找规律，引领同学明确本课学习目标。

2、课件展示课本中的那三组算式，激励同学，你们能把它们全算对吗？（同学完成在课本上，说说你是怎么计算的？）这个环节利用同学单独试试主要让同学发觉整十数乘整十数的计算方法）

鼓舞同学发觉的这条计算规律也就是乘数是整十数的乘法的计算规律：引领同学归纳总结：

①、先把乘数中末尾0前面的数相乘；5×1=5

②、再看两个乘数的末尾一共有几个0；2个0

③、就在乘得的数（积）的`末尾添写几个0。500

3、我信任你们49双慧眼肯定还能发觉这些算是中的规律，请同学们再找一找，每一列算式之间又怎样的规律？（在这个环节先让同学单独思索，老师进行个别辅导，然后把各自发觉的规律在小组内说一说，让小组长支配小组成员轮番发言，在发言过程中，小组成员可做补充，多帮忙学困生，老师巡察，辅导学习困难的小组，最终在全班沟通，同学在汇报的过程中课件演示）

这就是这节课要探究的的其次条规律，

发觉1：一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积就扩大10倍。

发觉2：一个乘数扩大10倍，另一个乘数也扩大10倍，积则扩大10×10=100倍。

其次条规律不做重点要求同学去掌控。

4、你们还能依据今日所学的计算规律，编几道题目考考你的同桌吗？（同桌学习沟通，重点关注看看还是否有没掌控计算规律的同学，假如发觉这样的同学，要多鼓舞，并组织同学们帮帮这部分同学，当堂消化）这个环节的设计是为了体现同桌合作学习和沟通学习的好处，再次强调了本课的重点：乘数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

（三）、巩固反馈

师：同学们的表现真的令我出乎意料，你们太聪慧了，今日我就带大家去数学王国去参观，敢去吗？假如你们能闯关胜利就能够免费进入王国的嬉戏宫，有信念吗？（激励同学，让同学们很快进入巩固练习这个环节中来）

第一关：逛同学恩宠爱的食品店（这一关的设计采纳抢答的方式进行，更进一步激活同学的学习爱好，而且巩固了本课重点——计算规律。）

其次关：我们来到了你们的妈妈喜爱服装店（这一关先让同学单独试试，并抽生板演，全班订正，留意强调答语的写法。）

第三关：现在我们来到了养鸡场。（这一关仍旧采纳抢答的方式进行，这道题目主要考察同学们对其次条规律的掌控状况）

第四关：进入数学王国连续玩抢答嬉戏和猜一猜活动（这个环节让同学体会到学习的乐趣）

（四）、回顾与反馈

本节课你的获得是什么？

我们学习的主要内容又是什么？

你对本节课上自己的表现满足吗？

这个环节我这样设计是为了在同学沟通这些问题的过程中，发觉本节课上还存在的问题，今后去弥补。

（五）、老师小结：引领同学齐读本节课的两条规律，嘉奖这节课上表现