中班语言教案风儿和云彩

Word版本，下载可自由编辑中班语言教案风儿和云彩活动目标：

1、初步观赏散文，体会诗句的美丽和趣味性。

2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特征。

3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。

4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、配乐散文磁带，录音机，课件。

2、字卡：“云”。

3、为幼儿供应一些简笔画。

活动过程：

一、猜谜引入。

1、老师展示谜面，引领幼儿猜谜。

师：今日孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，利用猜谜的方式，来引领幼儿活动的爱好，培育幼儿的思维力量。)

谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。

师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中认识到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。)

2、老师展示字卡“云”，引领幼儿认读“云彩的云，白云的云”。

师：这就是我们小伴计说的“云”的字宝宝。我们一起来说说。(云)云彩的云，白云的云。(评析：中班部分幼儿已经熟悉“云”这个字，利用让小伴计一起来认读，有助于提升幼儿的留意力。)

二、幼儿观赏配乐散文，感受散文中美丽的意境，理解散文诗的内容。

1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿叙述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。)老师展示幼儿讲到的图片。小伴计真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活阅历中，让幼儿发觉云彩的多变性。在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在观赏散文时能有侧重点。利用让幼儿观赏散文，让幼儿感受散文的美丽和趣味性。)

2、幼儿观赏散文，并结合课件的演示，帮忙幼儿理解散文的内容。

师：散文里的云彩变成了什么?

师：小伴计说散文里说云彩怎样，风儿怎样?

师：为什么散文说云彩真好玩，风儿真能干?(幼儿：云彩能够变成帆船，变成狮子，变成胖娃娃。由于有风的吹动，云彩才会千变万化。)(评析：老师以层层递进的方式提问，不仅有助于幼儿理解散文的内容，同时也突出本环节的重点，进一步理解风儿使云彩千变万化的特征。)

师：这是一篇很美丽的散文，你最喜爱散文里的哪一句话?再来听一遍，听到你最喜爱的句子你能够说出。(评析：本环节在整个活动中起到承上启下的作用，以幼儿说说散文中最喜爱的句子，培育幼儿的口语表述力量，开拓仿编散文的思路，同时也让幼儿再次完整的观赏散文。)

三、幼儿仿照散文的句式试试仿编。

1、师：刚才小伴计告知我，云彩变成XXXXXXXXX，你会用散文的话和边上的小伴计说说，一会来告知其他小伴计。(评析：利用让幼儿相互沟通的方试，来仿编散文，强化幼儿学习的积极性。)

2、引领幼儿用“吹呀吹，云彩变成XXXXXXXX的句式说说。

师：我们小伴计真聪慧，谁情愿来试试，用散文里好听的话把你看到的和想到的说出来。

师：XXX小伴计说的真好，我们也来说说。(老师带领幼儿配上动作)(评析：以生动的身体语言，加深幼儿对散文句式的熟悉，增加幼儿学习的趣味性。)

四、老师带领幼儿用仿编的句子连起来朗诵一遍。

师：请小伴计把这些连起来，我们一起说说。(评析：用幼儿自己仿编的句子来朗诵，增加幼儿的骄傲感，感受散文的美丽和趣味性。)

活动反思：

1、对于中班幼儿来讲本篇散文还存在着肯定的难度，只利用两遍的观赏，幼儿还不能全完的掌控散文的内容和仿编句子。能够调整为分三遍观赏，层层递进的方式来引幼儿掌控散文的内容，并且能进行仿编散文。

2、在让幼儿说说散文里的云彩变成什么?这一环节中，当幼儿回答说到变成狮子的时候，老师应当连续追问下去：狮子怎么样啊，为下面的仿编制造条件。

3、本次活动幼儿学习与仿编的爱好非常浓烈。但师幼互动与幼幼互动的还不够，老师还能