对网店教学〞说不

本文格式为Word版，下载可任意编辑——对“网店教学〞说不C2C商务在中国的蓬勃发展,孕育了市场人气,大量大学生开了“网店〞。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开〞,越来越多的电子商务专业开始将“网店〞纳入教学范畴。笔者认为,现行做法无异于“揠苗助长〞。本文拟指出隐蔽在网店教学背后的问题,并提出一点浅见。网店课程创业电子商务实训一、“网店教学〞背后的问题艾瑞咨询的统计数据显示,09上半年中国网购市场交易规模为1034.6亿元,同比08上半年的531.1亿元,大增94.8%,其中,C2C占绝大部分。近几年有部分高校电子商务专业将“网店〞作为学生实习或实践的一种方式。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开〞,大量学校开始仿效。笔者经研究和调研发现,大量院校的做法暴露出大量问题。1.“挂羊头卖狗肉〞——偏离专业培养方向近10年来,电子商务专业办学已从最初求新求全,过渡到根据生源质量、社会需求及学院实力,制定明确的培养方向了。例如,有的电子商务专业培养方向侧重于平台开发与设计、有的则侧重于网络应用、或者商务计划等。经笔者浏览大量高职院的电子商务专业网站后发现,已经有些院校盲目地将网店作为其专业学生实践实习的方式。却没有考虑到既定专业培养方向。此外,网店教学实战性强,简单调动学生兴趣,提早让电商学生接触网店会使学生忽视其他专业知识,以至于在专业学习上分心,进而扰乱学生的学习规划。2.“挑肥拣瘦〞——偏重于重视开店流程或网店装修技术从笔者浏览过的一些以“网店〞课程彰显其办学特色的电商专业网站,以及笔者与其他高职院的专业教师的经验交流中,发现大多数院校的“网店〞教学内容偏重于网店开设流程、网店装修技术以及一点简单网络营销推广工具的应用。这些内简单引起学生兴趣,简单教,也简单考核,师生都简单找到成就感。但这种“成就感〞可能让学生简单地将电子商务理解成开网店了。根据笔者对前程无忧等站点在近一年多发布的电子商务岗位能力要求来看,目前网店教学侧重点已偏离了用人企业用人需求——多数企业对电商学生有系统且成功的网店经营思路。现有的“网店教学〞在教学内容上的“挑肥拣瘦〞是无法满足用人企业的这种要求的。3.“急功近利〞——扰乱了后续专业课的教学计划经走访部分兄弟职院教师和学生的访谈后得知,大量后续专业课教师有这样一种困惑:当某后续课程想以C2C进行深入的实训时,多数学生在之前的网店实践过程中有很强的挫败感以至于课程积极性不高;而当实训项目进行到电子商务的新模式应用时,大量学生也提不起兴趣。由于学生们认为网店销售比课程训练更加有“现金〞意义,同时还认为制约其网店盈利的障碍主要在于货源缺乏、团队不足、时间不足等,而这些问题是教师或课堂教学无法解决的。学生的这种认识很大程度上应归咎于“急功近利〞的“网店〞教育,也必然会束缚其在电子商务领域的实践积极性和创新意识。4.“揠苗助长〞——“网店〞课程开设的越来越早实践中,大量院校会增加“网店〞学时,甚至提早开设。而现在网店的门槛是越来越高了,以淘宝开店为例,其见效周期越来越长,而学生往往急功近利,一段时间没有生意就没有毅力坚持。除此之外,缺乏管理知识,合作伙伴内部矛盾也是导致网店实践失败的原因。出现的结果往往是课程期间热喧嚷闹一大批网店,课程终止后,网店一批一批的关闭。这就说明,网店课程可以提前,但是促使网店成功的教学却无法提前。开网店除了要投入较多的时间和精力外,也要付出一定的成本。而好多学校的“网店〞教学还无法让学生充分认识到这一点,结果是网店开起来后没有配套的课程解决其营销和宣传问题,最终是任其自生自灭。5.“好高骛远〞——以创业为目标实践中,我们不难发现,有些学校将“网店〞作为解决电子商务学生就业难现象的主要方式之一,并美其名曰“网络创业〞。虽然,网店创业具有资金要求低,成本低,有助于积累实战经验诸多优越条件。而实际上由于学生本身素质和阅历的局限性,以及网店创业中的风险,能成功的只是少数人,大多数学生都以生意半死不活或失败告终。据不完全统计,电子商务网上创业的成功率仅在3%-5%。此外,现代专业教育已经不是以往的精英教育了,假使不考虑学