基于核心素养的小学英语听说教学新途径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于核心素养的小学英语听说教学新途径摘要：核心素养是当下教育的热门词汇，所谓核心素养，就是改变以往传统课堂以老师为主体文化品格和学习能力四个方面。而听说能力是核心素养的重要体现，对小学生日后的英语学习有着非常重要的意义，在课堂上老师要注意听说之间的关系，以听促说，以说助听，培养学生良好的听说习惯，提高学生的英语核心素养能力。关键词：核心素养；小学英语；听说教学英语作为一门语言，它的主要功能就是与人沟通和交流，而听说是交流最重要的2个功能。对于一门语言，你首先要听懂，其次你要会说，这样就能达到和别人沟通交流的目的了。但是现在中听也非常吃力。小学是孩子学习英语的初级阶段，内容相对比较简单，所以听说训练就更为重要，如何培养小学生的英语听说能力，是现阶段每个老师要思考的问题。一、当前小学英语听说课堂存在的问题语课堂上，学生对于口语的展示非常畏惧，不敢开口说，受到年龄和学习水平的影响，语现象。化的教学方法吸引学生的学习兴趣，导致学生在英语听说课堂的积极性和主动性不高，身的英语综合能力，教师也没有做到培养学生的英语核心素养，提升教学质量。二、小学英语听说教学的意义1.适应新课改的要求12022年安徽省中小学教育教学论文评选生通过在课堂上的大量听说，也能更好的掌握英语所要求的知识点，一举两得。2.让英语成为交流工具掌握的内容也越来越多，背诵的内容越来越多，反而听说的时间越来越少了，让学生简听说成为教学的主要方式，可以很好的提高学生的听说能力，让学生在课堂上大声说，也才能有勇气，有实力去和外国人沟通和交流，否则英语只能是学科，而不是工具。三、小学英语听说教学的策略1.利用多媒体教学，锻炼学生听说能力影像资料等。3所以老师除了让学生每次上课都听原声版的课文朗读外，也可以选取一些好听的英文歌曲让学生听一下，让学生在听的同时，可以让学生根据自己的程度，最好是能够演唱，比如BigBigWorld,JingleBell,YouareMySunshine等；也可以选取一些热门影片，如《疯狂动物城》让学生反复听其中一个对话，然后让学生准备，在下次上课的时老师多利用多媒体，在锻炼学生听说能力的同时，也提高他们学习英语的积极性。2.创设交流情境，提高学生听说能力小学生相对大孩子来说，有较强的表演欲望，所以老师可以在课堂上设置真实的交流情境，营造良好的语言氛围，从而提高学生的听说能力。比如六年级的学生在学习“Whereisthescience活中经常遇到的事情，所以老师可以设计一个情境，一个人想去看电影，但是不知道附3130010050米，它在左边。通过设计这样的问路情境，可以让学生分组表演，在这样的情境下，第一可22022年安徽省中小学教育教学论文评选听说能力。3.拓展英语教学内容，培养跨文化意识语听说能力。例如，人教版小学英语四年级下册《Unit3Weather》这一单元，本单元围绕weather这一话题展开，要求学生能了解气温描述中的文化差异，了解世界主要城市的啊？”这些语言形式的功能都是表示友好的问候，打招呼。而西方人听到后会很惊讶，过文化知识的拓展，培养学生跨文化意识，增强学生语言运用能力。4.布置作业，应该在听说方面有所侧重家每天要听20分钟以上的英语，听的内容可以自主选择，可以听英文歌，也可以听课文的原声朗读，也可以看没有字幕的英文电影，总之只要保证听，并且能听懂就可以。另外，老师每天都要布置阅读任务，而且阅读时间不能低于15分钟，读的内容可以钉天进行英语听力的练习，日积月累，学生一定可以具备良好的听说能力。5.构建网络听说平台，培养学生核心素养时间是远远不够的。因此，为了增强小学生的英语听说能力，拓展英语听说教学平台，教师可以充分利用互联网构建学生听说训练的平台，让学生随时能训练自身的听说能32022年安徽省中小学教育教学论文评选力。方式提高小学生的听说能力，促进学生语言能力的提高，培养学生的英语核心素养。参考文献[1]牛小斌.浅谈