激发兴趣是提升小学英语词汇教学效率的试金石 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选激发兴趣是提升小学英语词汇教学效率的试金石摘要：词汇是学生学习英语的基础，学生英语词汇量的掌握有利于理解语言和语言的应用，词汇教学是小学英语教学的基础和重要组成部分。根据当前小学英语词汇教学现状，教师在教授词汇时的困惑和学生学习词汇时的许多困难，本文结合自己的日常教学和研究，从课前预习、教学过程和作业设计三个方面着手，激发学生学习单词的兴趣，调动学生词汇学习的积极性，提高学习效果和课堂效率，发展学生的语言能力，关键词：词汇教学，小学英语，激发兴趣，教学效率引也是发展学生语言能力的前提。所以小学英语词汇教学依然很重要，但如今小学英语词汇教学中，教师传统的教学方法和学生较单一的识记单词依然存在，降低了学生的积极性和学习兴趣。基于这种情况，词汇教学需要找到适合的方法，适时创新，激发学生的学习兴趣,提升词汇教学效率，学生的词汇学习水平不断提高。一直以来，词汇教学这个主题被很多教育者所研究，词汇在语言习得中有着至关重教师要采用多样和创新的教学方法，以激发学生词汇兴趣入手，提升学生词汇学习能力和语言能力。本文是在结合自己实际教学经验基础上，激发学生词汇学习兴趣，提升学生学习效果和词汇教学的效率。一、词汇教学常见问题在教学过程中，一提到记单词，大部分学生都没有兴趣，也是学生比较头疼的一件事，而且大部分学生也不会记单词，记不住单词。一个课时或者一个单元就那么几个单词，我们不理解为什么学生就是不会读，也记不住，还有部分同学记住了单词，但是过直接呈现词汇意思并写在黑板上，学生重复朗读，学生单一的去识记词汇，学生兴趣降低，也大大降低了学生学习的效果和教学效率。二、原因分析12022年安徽省中小学教育教学论文评选生几乎遗忘了，所以英语的学习效果欠佳，加上部分学生存在胆怯心理，害怕说英语，学习上的拦路虎。孤立的去传授；对新单词不分重点，不分主次[2]；没有以学生为主体，不注重课堂的词汇运用到真实情境中去。三、英语词汇教学的策略1．重视课前的预习甜头和喜悦。在上新内容的前一天，我会先让学生按一定的方法和顺序去预习单词，并要求学生在书上提前标注一些注释，或者圈出一些自己觉得重要的点。比如，先通过看单词的结构尝试读单词；再看能否根据单词发音去拆分记忆单词；再回忆学过了哪些类似的词；再查看这些单词在句中的用法；最后有疑问可以查资料或者工具书。如pep英语六年级上Unit3PartA一课，词汇是seeafilm,visitmygrandparents,takeatrip,gotothesupermarket，但真正的新单词却只有：film,visit,trip,supermarket.学生预习就会做到心中有数，新的词汇就不会感到难以理解，就像在学习旧的词汇，学生就不会再采用科学适合的预习方法，可以帮助学生提升课堂词汇学习效率和学习成就感。22022年安徽省中小学教育教学论文评选2.活化教学过程提升课堂的趣味性，鼓励每位学生积极参与。（1）创设情境，增强词汇教学的直观性在学生学习身体部位单词时，我以自己为例。我会说Lookatme!Thisismyear.Thisismyface这样学生在真实的情境中学习这些单词，会更加清晰易懂，也易于接受，学生兴趣被激等时，我会以我自己家里图片为例，逐一介绍家里各个房间，利用学生对老师家里布置感兴趣的心理，激发了他们极大的兴趣,教学效果大大提升。所以，在词汇教学中，教师可以以身边熟悉的环境作为情境，让学生感受到真实的语境，使学生们能够亲自体会这些单词的用法，快速融入到学习英语词汇的氛围中来[3]。(2)活用游戏，增强词汇教学的趣味性有利于他们及时的操练单词，更快熟知单词，学习效果会大大增加。我们可以采用多种game,TPR，Missingwords,Passinggame,SharpeyesGuessinggame来教授这些单词，利用每个动物的突出特点来引出，比如遮住某个动物身体的一部分，利用动物的叫声，来让学生猜测动物，学生很快说出动物的名称，利用这种呈现新单词的方式，学生很容易就记住并印象深刻，学Sharpeyes快速闪现相关单词，让学生快速辨别和说出这些新学习的单词，增加了操练单词的趣味性，把这些枯燥的单词呈现的更多样。(3)善用竞赛，增强词汇教学的多样性pep三年级下第五单元PartAlearn学生操练水果类单词时，我会开展短时竞赛，学生以抢答的方式进行。把全班学生分为四大组，学生根据图片快速抢答说出相应词汇，给予积分，由于小学生争强好胜的心理比较强，在竞赛中学生精力会处于相对集中的状态，精神也会处于适当紧张状态，每位学生都积极思考想要率先32022年安徽省中小学教育教学论文评选记忆单词能不持久吗？教学效率能不提高吗？(4)巧用歌谣，增强词汇教学的灵活性pep小学英语三年级上Unit4PartALet’slearn一课时,我把关于动物的五个新词汇串成了一首简单的chant：如：Pigs，pigs，Ilikepigs.Bears，bears，Ilikebears.Cats，cats，Ilikecats.Ducks，ducks，Ilikeducks.Dogs，dogs，Ilikedogs.Pigs,bears,cats,ducks,dogs.Theyareallmyfriends.的说唱，在学生熟悉之后我采用小组竞赛的方式来操练单词，学生的积极性很高。3．活化作业的设计学生努力掌握的词汇如果不及时巩固，复习和应用，就会遗忘，那教学的效果也就也应当受到额外重视。但有时候枯燥单一的作业形式让学生丧失对作业的兴趣，所以巩固的效果也不理想。小学生都喜欢有趣生动的作业，那么我们如何让一些词汇作业变得更吸引学生呢？(1)活化作业的趣味性42022年安徽省中小学教育教学论文评选既巩固了相关词汇，又了解了家庭成员，比单纯抄单词效果增强了许多，同时把学习的词汇运用到了实际生活中。(2)改进作业的评价方式有简单有效的评语。这种往往忽视了对学生写作业过程的评价和指导，忽视了对作业的整体评价，又或是没有因材施教。课程标准中也规定作业评价方式要多样化和具有丰富性。教师可以在学生的作业本上写个简单的评语，画上笑脸、五角星或王冠等，可以贴上一个鼓励的小贴画，盖上认可的小章，写上赞许的话语Excellent！Great！Youareahard-workinggirl/boy给优秀的作业盖一个小章，同时，我还会看到学生进步的点，对于作业进步的方面给予表扬，对于作业完成质量欠佳的同学，我会及时纠正不足，用鼓励代替批评，给他们在作业方面的信心，促使他们下一次完成好。(3)组织有效的作业展评活动于背单词，默写单词的作业，我会给单词掌握好的学生授予“单词王”称号。教学有法，教无定法。教学是一门艺术。在新课标的指导下，教师既要遵循教育言运用能力，发展学生的英语核心素养。参考文献[1]王敏斯，唐忠顺：认知语言学理论对小学英语词汇教学的启示[J].当代教育理520