2023年幼儿园教案小班通用(13篇)

第页共页2023年幼儿园教案小班通用(13篇)幼儿园教案小班篇一1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的欢乐。1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的动作技能。2、指导要点：以老师示范、幼儿练习、游戏的多种形式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，轻轻落地。萝卜假设干、大箩筐假设干、磁带、录音机(一)准备局部1、老师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树林里去锻炼身体。(听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和脚。)小兔操点点头，点点头，左点点，右点点。抬抬手，抬抬手，拍一拍，拍一拍。蹲一蹲，蹲一蹲。左转转，右转转。摇摇尾巴，跳一跳。(二)活动过程1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地上去玩一玩。小兔在妈妈的带着下在草地上自由跳。(间隔较短，兔妈妈观察小兔跳的方法。)2、老师示范：双脚行进跳的动作要领。兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去吗?幼儿：想。(兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。)2、幼儿游戏：兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。(幼儿进展游戏，练习行进跳，老师观察，引导幼儿用正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规那么：双脚跳到菜地，每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。)4、完毕局部兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们一起来跳个快乐舞吧。(大家自由放松。)1、李敏老师理解小班幼儿的学____点，幼儿兴趣很高。首先这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。2、层次明晰，学习本领由易到难，安排合理。3、目的的制定也能结合教育纲要及本班幼儿开展程度来制定目的，重点突出、难点适宜。4、能关注全体幼儿，帮助才能弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比拟好，各个环节都能根据老师的要求进展活动。幼儿根本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别才能弱的`幼儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。缺乏之处：1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比拟高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。2、活动完毕放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。幼儿园教案小班篇二1.初步理解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。2.能用沙子进展简单的人物构图，画面表现出一定的情境。3.感受沙画表演艺术的奇妙，体会成长，感恩父母。4.让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。重点:初步理解“沙画表演”的艺术表现形式，学习运用漏、勾、捏等简单的方法尝试沙画创作。难点:能用沙子进展简单的人物构图，画面表现出一定的情境。1.《感恩父母》沙画____，课件(漫画《感恩父母》)，欢快和抒情背景音乐。2.沙画桌(两人一组)，每桌细沙2盒、金粉1盒、抹布1块。一、沙画初尝试，初步感受沙画艺术的奇妙与独特。1.谈话交流，激发幼儿对探究沙子的兴趣。提问：“生活中沙子有什么作用?”小结：“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏，还可以用来做沙画。”2.幼儿自由尝试，初步感知沙画的创作方法。提出要求：(1)音乐响起，两人一组，轻轻走到沙桌后面，开场创作。(2)音乐停时，在沙盒上面清理手上的细沙，再轻轻回到座位上。幼儿自由尝试沙画的制作，老师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。3.以视频形式欣赏幼儿作品，感受沙画的独特。集体欣赏幼儿的沙画作品，提问：“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”小结：“其他绘画形式有专门的绘画工具，往往是静止的画面，而沙画却是动态的艺术，塑造画面、抹去，再塑造新画面、再抹去，不断交替呈现的艺术，配上音乐，更像是一部感人的电影。电影需要一个主题，把每一个片段连接起来才是部好影片。”二、欣赏沙画表演《感恩父母》，体会自己与父母之间的爱，激发再创作的愿望。1.欣赏视频，大胆表达自己与父母之间的故事。提问：“‘故事未完待续’什么意思?”追问：“说到感恩父母，你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、如今发生过什么感人故事，以后呢?”2.结合漫画《感恩父母》，进一步体验父母与孩子之间的爱。利用课件小结：“在你们小宝宝的时候，爸爸妈妈照顾着你，你各种事情，当你开场记事了，你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情，有一天当你长得比爸爸妈妈还要高，突然发现他们却变老了，请你像当年的他们一样，陪伴、照顾他们。”三、兴趣示范，理解沙画的根本塑造方法。老师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程，借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等根本方法，例如：搅拌车来了，滚筒朝下，轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下，转转转——搅拌车帮我抹沙。轰隆轰隆大吊车开来了，捏、起、落，松开吊钩——大吊车帮我捏沙。刷刷刷清扫车来了，画画点点——清扫车帮我勾沙。四、幼儿大胆想象，尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。1.提出创作要求。(1)刮刮刮，请推土车帮我们刮沙，刮到沙盒中。(2)音乐开场轻轻走到沙桌后，两个制片人合作，先确定你们想表达的画面，再商量你制作什么我制作什么。(3)音乐停时，请在沙盒上面清理手上的细沙。2.幼儿创作，老师巡回指导。提醒幼儿保持地面的整洁，画面明晰、内容明确。提供金粉，鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节，包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。绘画完毕时，老师将幼儿作品拍摄下来，导入电脑。五、欣赏影片《感恩父母》，进一步让幼儿感受沙画的奇妙，懂得感恩父母。1.请幼儿互相欣赏作品，交流自己制作的沙画内容。2.结合音乐与独白，感受影片带来的故事与感动。小结：“当你很小的时候，他们花了很长时间教你用勺子，用筷子吃饭，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否还记得，第一次上幼儿园，你在里面哭，而他们，在外面哭，你是否还记得，逼问他们你是从哪里来的，所以，当他们有天变老，当他们想不起来，当他们啰里啰嗦，当他们开场忘记，请不要怪罪他们，因为你在渐渐长大，而他们在渐渐变老，假如有天，当他们站也站不稳，走也走不稳的时候，请你紧紧握住他们的手，陪他们渐渐地走，就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大，我陪你们到老’，此片献给爱我们的爸爸妈妈。”一、效果分析^p1.主题情境的支持有助于创作的投入通过沙画表演《感恩父母》的欣赏，幼儿进一步感受到沙画带来的美感，联想到父母与自己发生的感人故事，沙画中人物是很难塑造的，而“感恩父母”的主题离不开人物，因此我借助有趣的工程车情景进展了“妈妈”的沙画示范，示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来，这种情感与技能的铺垫，让幼儿更加有创作的欲望。2.操作材料的细化有助于效果的呈现材料的准备是老师精心挑选的，最细的.沙子更能体验到沙子的流动感，塑造的画面更加细腻，创作即将完毕时，又提供了不同颜色的金粉，有了闪亮金粉的朦胧点缀，细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感，深受幼儿的喜欢。3.合作创作的形式有助于取长补短结合幼儿的不能绘画程度，我运用两名幼儿合作的形式，这样不仅可以尝试合作分工作画，降低创作难度，还可以互相扬长避短、以强带弱，共同完成主题性作品，并获得共同的成就感。4.呈现方式的现代化有助于激发成就感沙画的形式不适宜作品的直接展示，因此两次作品的呈现都借助现代科技，第一次将作品录制成视频，动态的现场再现，让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题，另外这样呈现的方式独特新颖，让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激发成就感。第二次将作品拍摄下来导入电脑中，再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来，配上音乐、独白，情感得到升华，全身心投入到欣赏之中，完毕时很多孩子留下了感动泪水，记住这一刻，相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路，更是深切体会到父母对自己的爱。二、问题再考虑1.控沙才能较弱，是否需要前期铺垫大班幼儿经常进展沙雕活动，虽然幼儿一定的生活经历，但是在沙滩上的沙雕以大动作为主，而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制，细沙不易把握，对沙子的量、控沙的力度等要求较高。局部幼儿小动作开展不协调，控沙才能较弱，两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀，画面形象模糊，影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘，让幼儿在装沙漏沙的过程中锻炼小手的控制力，但是提早的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣，有待考虑。2.是否在塑造技巧上给予过多提示第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作，在欣赏幼儿的创作作品与想法时，对于创作过程中出现的技能技巧问题，并没有指出来。老师借助兴趣情境进展示范，幼儿快速直观理解到几种简单的塑造方法，兴趣浓重。但是对于掌握每种方法的关键，并没有提出过多要求，只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示，但效果不佳。因此老师是否应该在集体面前及时指出问题，在技能上给予提示，包括细节处捏沙时取少量，漏沙时先练习控沙的才能，取适量、握紧、渐渐松，抹沙、刮沙时注意清理干净，但是沙画艺术的根本技巧不是一节活动就能到达的，过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象，创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受，这个问题值得考虑与探究。幼儿园教案小班篇三1.理解不同动物的关系与生存环境，感受近大远小的关系，合理进展布局绘画。2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事〔如老虎吃小兔子等〕，并大胆向同伴介绍。3.喜欢动物故事，可以创编出不同的动物故事。幼儿信息报，动物的相关图书、图片、小样等一、谈话交流，激发幼儿创编故事的兴趣1.提问：前两天我们都调查了动物的本领，谁来说一说？2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的机密，例如：大象的鼻子可以卷起许多东西，小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等，及其他典型特征，包括其生活环境，引发幼儿绘画兴趣。3.引导幼儿创编动物故事。提问：小动物有这么多的本领，而且他们都生活在一起，那他们之间会发生什么有意思的'事情呢？二、老师图片示范，引导幼儿感受近大远小的关系1.老师出示图片，丰富幼儿的经历〔1〕老师出示动物本领的不同形态，例如：老虎捉兔子的图片提问：老虎要捉小兔子，小兔子都躲到哪里去了？躲到后面的小兔子只能看到什么？为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢？2.老师小结远近关系小兔子躲起来了，所以只能看到一半身体，离我们越近的物体越大，越远的物体越小。3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求1.自主表现自己创编的动物故事，比例及动态关系正确。2.鼓励幼儿大胆添画，丰富画面内容。3.线条要流畅，均匀涂色，先涂浅颜色再涂深颜色。4.正确握笔、安静作画。四、幼儿作画老师巡回指导1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。2.鼓励幼儿可以线条明晰、流畅的绘画。3.针对个体需要以及难点局部可进展简单的示范绘画。五、评价分享1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。2.师幼共同欣赏、评价作品。提问：你最喜欢哪一幅作品？为什么？〔1〕引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。〔2〕老师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进展小结。活动延伸幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。幼儿园教案小班篇四随着号码的普及，号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《》。旨在满足孩子对的兴趣和用处。中班科学《》教案与反思活动目的：1、通过活动，使幼儿初步理解的外形构造和功能以及与人们日常生活对的亲密关系。2、知道如何使用110、120、119等急救，明白这些的重要性，平时不能随意乱打。1、2部，手机1部。2、110、120、119号码卡片各1张；警车、救护车、火警车图片各1张。1、猜谜语引起幼儿的兴趣。师:“叮铃铃，叮铃铃，这儿说话哪儿听，两人不见面，说话听得清”小朋友动脑筋猜一猜，这是什么？2、出示、手机引导幼儿观察的外形构造，学会正确使用。师:是什么样子的呢？手机没有电线。小结：有不同的颜色，不同的形状，但都有数字、听筒、话筒、电线等组成，这样才能互相通话。3、在生活中的用处。师：你们家有吗？你打过吗？师：你给谁打？是为什么事打？4、遇到危急时你会打什么求救。(1)当你走失了，迷路了，或者遇上坏人，你会打什么求救(2)当你发现失火了，要打什么求救？(3)当家里有人病了，晕倒时，要打什么求救？5、玩配对的游戏：应该打什么。师：如今请小朋友看看图片里发生了什么事，然后应该打什么求救，帮他们正确连线。6、模拟急救现场打求救，初步学会说出自己的家庭地址。首先会正确拨打求救110、120、119会简单明确地答复现场的问题，会完好的表达事情7、知道不能随意乱打急救。8、小结：我们的生活离不开，今天我们学会了打求救110、120、119，也知道这三种求救是在危急的时候才能打，没有危急时是不能随意乱打的，希望小朋友一定要记住。1、观看机演变开展的'录像片，让幼儿理解机开展的历史。2、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间可以告知对方自己家中的号码，离园回家后可以互相打，继续激发幼儿对的兴趣。3、把小朋友编的号码做成簿。《》这一活动，既有新意，又具有时代特色。在教学内容的选择上，不拘泥过去的限制，而是充分考虑到幼儿已有的生活经历和社会开展的普遍影响。本活动将“机”这一通讯工具作为幼儿的认识对象，以便幼儿在生活中，能适时准确地运用这一通讯工具。课题的选择贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉的，符合教学的原那么。幼儿通过玩游戏的形式，自己去观察发现问题，讨论问题，通过比拟分析^p，认识理解各种机的外形构造和功能，幼儿学习的主体性和主动性被充分调动起来。特别是让幼儿自己玩，从中学习并掌握的正确使用方法、礼貌用语及社会性的生活经历，使幼儿在不知不觉中学到了更多的知识。整个教学过程，动静交替、环环紧扣，幼儿的兴趣很浓、兴致高涨，学习得很认真，很投入，到达了预期的效果。因此，这一课题的选用，对幼儿知识经历的积累、生活才能的进步是很有好处的。在活动的设计组织中，注重儿童的年龄特点和教育的内在规律，通过游戏、观察、回忆已有经历、比拟等手段，为幼儿提供了充分表达自己意见的时机；通过打让幼儿在积极主动中，发现并认识各种机的外形特点构造与各种功用，学习机的正确使用方法及有关的社会知识，从而获得了新的知识经历。在设计号码时，我忘记了把固定和手机号码分开来，给孩子带来了很多的不便。在今后的活动中不断的反思自己提升自己。幼儿园中班语言教案与反思《送大乌龟回家》幼儿园教案小班篇五设计意图幼儿社会领域的学习与开展是在人际交往和与社会环境的互相作用中进展的。在一日生活和交往过程中进展社会学习，成人对幼儿关爱、肯定、信任、尊重的态度及为幼儿提供的自主、成功的时机等，都有利于进步幼儿的自尊自信，形成对人、对己的正确态度，因此，对处于交往才能蓬勃开展的中班幼儿来说，开展萌发自尊自信的情感活动尤为重要。《指南》中强调：关注幼儿的感受，以平等的态度对待幼儿，保护其自尊心和自信心。我班幼儿升入中班后，根本可以情绪愉快的在集体中自主选择游戏伙伴和游戏主题，但大多数幼儿在集体中表达和表现还不够自信，比方在绘画、讲述等活动中比拟拘束，并且在生活中有依赖的情绪，可见，幼儿缺乏对自己的认可，表现为在生活中不够自信。因此，此次活动我为幼儿营造宽松、愉悦的气氛，支持他们自主、自信表达，在游戏中体验自己很棒，发现自己的进步，树立自信。1、认知目的：通过过去的自己和如今的自己比照，知道自己的优点。2、才能目的：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。3、情感目的：相信自己越来越棒，体验长大的快乐。重点：在情景中，感受自己的进步，觉得自己很棒。难点：通过过去的自己和如今的自己比照，知道自己的优点。通过运用了提问法〔激发兴趣〕、发现法〔经历回放〕、比照法〔发现进步〕，引导幼儿在轻松愉快的气氛中，自主表达获得自信的体验。幼儿通过模拟、同化、强化、体验来进展社会学习，幼儿的自尊、自信是一种积极的个性品质，也是幼儿开展极为重要的内在动力，它实现的根本途径是来自于交往过程和各种活动过程中的“体验”。我班大局部幼儿的'家庭现状是6：1的情况，虽然已经升入中班，但是孩子的很多事情仍然由家长“包办代替”，缺乏自主意识，但在幼儿园中，幼儿进步非常大，也有“长大了”的自我意识。通过活动，为幼儿提供充分表达表现和展示的平台，帮助幼儿树立自信。同时，4—5岁幼儿的社会认知才能明显进步，在自我意识方面，他们开场能体验到自己的内在心理活动，情绪情感和行为反响，在幼儿一日生活的各个环节中，通过观察我发现我班幼儿已经具有表达表现的欲望，因此在此次活动中，我通过谈话、比照等方法使幼儿感受自己在长大，能做许多事情，获得成功的感受，体验自尊自信。第一环节：“翻翻乐”我来介绍自己，鼓励幼儿自信表达。首先播放ppt，出现幼儿小婴儿时候的照片，通过提问：“孩子们，照片中都有谁？找找看你在哪？”引导幼儿发现自己。当幼儿找到自己时，引导幼儿用鼠标点一点，出现幼儿如今的照片，看看是不是找到自己了。这时我会说：“请你向好朋友介绍一下小时候的样子吧？鼓励幼儿向同伴介绍自己。第二环节：“小影集”讲讲我的故事，帮助幼儿体验自己的进步。首先引导幼儿展示自己搜集好的“小影集”，我会说：“孩子们，看一看，小时候的自己和如今的自己有什么不一样？”引导幼儿结合自己的经历，通过比照，自由地向同伴、老师介绍自己的进步。其次，请幼儿结合自己的“小影集”到集体面前为大家讲讲自己的故事，老师运用白班为幼儿播放，支持幼儿表达。再次，通过老师小结：“孩子们，我发现如今的你们有了很大的进步，你能自己的事情自己做、能帮助别人做事情、还能争当小老师教我们做事情呢，你们真的很棒！”。最后，请家长和幼儿一起进展“叠被总发动”“拼摆总发动”的游戏，引导在快乐游戏中感受自己最棒，获得愉快的体验，感受自己的进步。第三环节：“点赞啦”知道自己很棒，引导幼儿相信自己越来越棒。在这一环节中，首先告诉幼儿：“小朋友你们真棒，张老师为你们点赞，还有一些大朋友也要为小朋友点赞呢！”引导幼儿欢送家长朋友，并说：“孩子们，你们长大了，学会了很多的本领，有很大的进步，爸爸妈妈非常快乐，为你们点赞。还有很多的爸爸妈妈也要为小朋友点赞呢，我们一起来看一看爸爸妈妈的视频吧，相信你们会越来越棒的。”播放“夸宝贝”视频。第四环节：“跳起来”我真的很不错，体验长大的快乐。播放音乐“我真的很不错”鼓励幼儿伴随音乐为家长表演，在愉快的气氛中充分表达自己的情感，体验长大的快乐。此环节为提供情感表达的空间，树立幼儿很棒、很不错的自信。结合中班幼儿喜欢与同伴交往，可以在自主的表达中感受到愉悦的特点，活动可以让幼儿在倾听和表达中学习；同时，活动中的体验式学习也能帮助幼儿获得积极的情感。因此本次活动我将情感体验贯穿活动始终，巧设“翻翻乐—小影集—点赞啦—跳起来”层层递进的四大环节，沿着“自信表达—经历回放—树立自信—情感升华”的教学策略逐层落实目的。说活动延伸社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以我们要遵循幼儿社会学习的特点，对幼儿的情感教育，不仅仅在一节活动中，最重要的是潜移默化的浸透在多种活动和一日生活的各个环节之中，让幼儿在积极安康的环境中充分开展自尊和自信。班级中后续开展“蒲公英小喇叭”“小小接班人”等活动。幼儿园教案小班篇六动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想理解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探究兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得保护动物；2、观察理解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面让孩子理解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。3、可以分清动物的不同睡姿；1、家长和幼儿一起搜集有关动物睡眠的各种姿态的图片。老师布置好活动场地：动物的家将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物〔仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟〕的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。3、cai课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；4、活动前和孩子们一起理解各种动物的名称。1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受〔想休息〕，并请幼儿自由休息。老师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。2、看课件，感知动物不同的睡姿。请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进展表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模拟正确的睡眠睡姿。〔幼儿可随意选择动物〕同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。3、连线游戏《它怎么睡觉？》老师将幼儿分成男女生进展兴趣知识比赛，请幼儿用连线的'方法指出各种动物是如睡觉的？同时稳固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛完毕后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。4、玩游戏：找朋友。〔1〕老师交代游戏规那么：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须非常安静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。〔2〕幼儿游戏。〔3〕增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模拟学过的动物、还可以模拟其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的？老师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想方法求证，找寻答案。请幼儿回家后，在父母的协助下理解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。幼儿园教案小班篇七1.欣赏，理解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与线条组成的设计感。2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚概念。3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。ppt有看过时装表演的经历1.热身老师展示ppt第一页师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？周老师觉得呀这个不好看，我想把它变好看一点！如今你们觉得这幅图像什么呢？2.今天老师带你们认识一位著名的画家，他叫蒙特里安，这位画家和别的画家不一样，他喜欢用简单的黑色线条，红黄蓝的色块作画。宝贝们看!你们看到了什么？这些线条会动神不神奇啊？他们通过不停的运动构成了不同的漂亮图案，我们一起来欣赏一下如今请你们来说一说，你们看到了什么？这里面有哪几种颜色？有什么样的图形？3.现今有很多设计师沿用了蒙特里安的作品风格，设计出了很多时尚的东西。我们一起来看一看。师幼共同讨论4.幼儿操作师：你们想不想当一回小小设计师，也涉及一些时尚的衣服包包等等出来？老师为你们准备了很多材料，有小衣服，小裙子，也有礼品盒等等。你们可以一个人设计一个时尚礼品盒手套什么的，也可以和你的好朋友合作设计一件衣服，裤子，如今请你们搬起小椅子去设计吧5.评价:宝贝们带着你们的'作品到前面来，说一说你的作品如今全体起立跟着音乐秀一秀吧本次活动从幼儿的课堂表现来看幼儿的兴趣非常浓重，在认识蒙特利安作品时幼儿对大师级的作品可以提出自己的感受与看法非常大胆。从作品的完成程度与质量来说幼儿充分发挥了自己的创作激情与创造才能。但是此节课中从材料准备上有一定的问题，第一即时贴对于幼儿来说撕开有一些困难，在这个环节浪废了很多时间。第二，我在活动前提供材料时有的组提供了六把剪刀旨在那一组是独立完成作品，而其他组作品较大需要合作完成。本来是为了让幼儿可以更好的发乎自己的主动性，让他们自由选择，可是由于孩子们前期缺乏这样的经历所以他们还是按着自己即定的组别上位的，没有起到自主选择的效果。另外在展示环节一局部害羞的幼儿不愿展示，所以他们的作品也没有得到完全的欣赏。幼儿园教案小班篇八1.关注紫藤花丛中的黄胸木蜂，知道它的名字和它与紫藤花的关系。2.能胆交流自己的看法，与同伴协商合作，对黄胸木蜂的根本信息进展简单梳理。3.萌发探究黄胸木蜂和紫藤花关系的兴趣，体验搜集、分享、合作的快乐。4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和交流的兴趣。1.经历准备：对紫藤花有长期的观察根底;搜集黄胸木蜂的文字和图片资料。2.物质准备：幼儿自行搜集到的资料，记录表。一、引导幼儿交流查阅到的'资料，简单介绍自己理解到的“紫藤花丛中的蜂”的知识，是幼儿感受到搜集、分享的快乐。1.提问：谁来介绍一下自己找到的紫藤花丛中的蜂的小知识?你是怎么知道这些知识的?2.引导幼儿利用搜集的图片、图书等资料，采用自由谈话的形式，向家介绍自己搜集到的小知识。二、请幼儿自由分组，通过自由讨论交流，以小组合作的方式将黄胸木蜂的知识梳理后整理到记录表上。1.请小朋友交流自己搜集到的知识，整理到记录表上，并以小组为单位进展简单介绍。提问：紫藤花丛中的蜂叫什么名字?他在花丛中做什么?假如没有他会怎么样?2.小结：黑熊木蜂又名黄胸木蜂，俗称咕噜蜂。他可以助紫藤花传播花粉。三、活动延伸鼓励幼儿将自己搜集的信息布置到信息台上，供家互相交流分享。孩子们在日常随机观察中发现了紫藤花中的“蜂”，对此非常感兴趣。老师由此生成了科学探究活动，让孩子在兴趣中探究发现并获得经历。活动中请幼儿带着问题回家与家人一起搜集各种资料，既强化了课堂效果，又能让孩子有主人翁意识，在课堂上注意力更集中。幼儿园教案小班篇九1、通过实际操作让幼儿理解相邻数，掌握9以内的相邻数。2、开展幼儿的比拟才能和思维的灵敏性。3、培养幼儿的动手操作才能和交往合作才能。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、让幼儿学会初步的记录方法。1、课件ppt2、操作卡3、操作教具一、导入：宝贝们。今天我们一起分享的科学二是《相邻数》。二、活动内容：1、老师出示ppt老师：这是数字宝宝。老师：请告诉老师有那些数字宝宝?幼儿：1,2,3,4,5,6,7,8，9。老师：是的。老师：请小朋友们仔细观察后面的数和前面的数比拟，有什么规律?老师：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。老师：前面的数是1，后面的数是2，1比2少1。老师：后面的数比前面的数多1。后面的.数是5，前面的数是4，5比4多1。老师总结：后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。2、老师播放ppt找4和5的相邻数，并建立相邻数概念：每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。3、操作练习：老师示范，幼儿尝试。老师将操作卡贴在白板上，操作2,3。老师发操作卡和操作教具。幼儿尝试。今天我们的科学二一起分享了《相邻数》，每个数字宝宝都有两个相邻的数字朋友，前面的数字朋友比它少1，后面的数字朋友比它多1，前后这两个数就是它的相邻数。谢谢小朋友们的参与与分享。这个活动自始至终让幼儿探究性发现问题，使幼儿一直处于活泼、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念浸透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的教具操作中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而进步幼儿学习相邻数的兴趣。1、在本课的设计中，根据大班幼儿的承受才能，以及幼儿成长阶段，我们设计了本次课程，1-9的数字都认识，但对于相邻数不熟悉。老师希望幼儿不仅仅理解相邻数的概念，而且会应用。培养幼儿的动手操作才能和交往合作才能。因此，此活动来于生活，又能效劳于幼儿的学习，故合适大班幼儿教学。2、在活动中,我充分结合幼儿对动物的喜欢之情,以游戏和实际操作为主。创设了小动物相比拟的情景。让小朋友同种动物“找邻居”,孩子们对找邻居非常感兴趣。一下子就为小动物找到了邻居。由于幼儿还没有形成相邻数的概念,所以这个局部以直观形象的引导方式来激发幼儿进展主动探究,让幼儿在轻松的在直观形象的将问题解决,为幼儿提供了主动探究的时机。在活动的过程中,以教具操作示范，幼儿尝试为主,实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿对科学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中,以学习2的相邻数为重点的学习过程,在这个过程中老师示范教具操作，让幼儿理解邻居之间的关系,每个数都有两个邻居。并且在数字中我们把数字的邻居叫做相邻数。理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。在整个过程中,幼儿处于主动探究的状态,以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。幼儿园教案小班篇十1理解保护牙齿的根本常识，掌握正确的刷牙方法。2养成保护牙齿，早晚刷牙的好习惯。3初步理解安康的小常识。4可以将自己好的行为习惯传递给身边的人。牙齿图片，一把牙刷。三活动过程1开场局部：老师讲述《爱吃糖果的老虎》的故事，引发兴趣，并初步理解保护牙齿的重要性。老虎的牙齿为什么会痛?(吃了很多的糖)。老虎的牙拔掉后会怎样?(就吃不了东西)2根本局部：(1)师幼阅读幼儿用书。老师指导阅读幼儿用书，进一步理解保护牙齿的知识经历及学习刷牙的'正确方法。(2)老师示范刷牙的正确方法。老师借助牙齿图片，手拿真实牙刷示范讲解刷牙的正确方法。3完毕局部：幼儿集体模拟刷牙。幼儿对活动很感兴趣，很多幼儿也知道了要保护牙齿，早晚要刷牙。但有局部幼儿的刷牙方法不太正确。幼儿园教案小班篇十一设计意图我们班幼儿喜欢听音乐，在之前开展的音乐活动中对于听音乐模拟动作有很大的兴趣，喜欢表现自己。因此设计了本节活动。说教材《大巨人和小矮人》的形象生动有趣，符合幼儿的年龄特点和兴趣特点。乐句简单且重复较多，易于幼儿理解和模拟。两个角色的反差较大，幼儿可以尽情发挥想象力，大胆的用不同的动作来表现。因此我利用“大巨人”和“小矮人”夸大有趣的形象，作为活动的主体，开展了本节活动。目的在于保持幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的表现热情，培养其倾听和感知音乐，让幼儿感受音乐、喜欢在音乐中表达表现，到达真正有价值、有意义的学习目的。说活动目的情感态度：喜欢参与音乐游戏，体验律动的乐趣。才能培养：欣赏音乐，感受音乐渐强、渐弱的变化。知识技能：尝试用肢体动作表现大巨人和小矮人。说重点难点我将欣赏音乐，感受音乐渐强、减弱的变化，作为本节活动的核心重点，将根据音乐变化做出相应的动作。作为幼儿打破的难点。说教法提问法：通过提问“你觉得是谁的脚印呀？”激发幼儿大胆想象，培养幼儿学习的积极性和自主性。通过提问：“变成大巨人时音乐是什么样子的？，变成小矮人时是什么样子的”引导幼儿有更深化的考虑，同时也更加有针对性的去听音乐的变化。游戏法：小班幼儿以游戏为根本活动，在欢快的气氛中吸引幼儿的兴趣，激发幼儿更加积极主动的参与到活动之中。观察法：引导幼儿有目的的观察脚印的大小以及“大巨人”和“小矮人”的身体特征，幼儿通过观察，比照，考虑，可以更细致完好的认识整个事物，形成“大巨人是大大的，小矮人是小小的.。”概念。音乐欣赏法：以音乐感受体验为主，幼儿通过聆听欣赏音乐感受乐曲中的渐强和渐弱。交流讨论法展示法体验法本活动共分为5个环节，层层递进，逐步深化，其中第5环节为本次活动的延伸环节。第一环节：故事导入，创设情境，激发幼儿的参与兴趣。我通过故事情节“最近森林里出现了许多奇怪的脚印”作为导入，将幼儿引入故事情景内，激发幼儿参与活动的兴趣，在活泼的音乐下带着着幼儿来到森林内寻找脚印，为之后的活动做铺垫。第二环节：欣赏音乐，感知音乐的变化。在脚印的铺垫下，引出活动的主要人物“大巨人”和“小矮人”引导幼儿第一遍欣赏音乐，感知音乐的不同变化。并通过提问，引导幼儿考虑当不同人物出现时，音乐的变化。幼儿带着问题第二遍听音乐，重点感受音乐的渐强和渐弱。在环节完毕后进展小结，引导幼儿理解大巨人出现时声音是越来越大越来越强，小矮人出现时声音是越来越小越来越弱。第三环节：幼儿模拟动作大巨人和小矮人，利用不同的动作，感受音乐的不同变化。幼儿通过肢体语言来表现越来越大，越来越小，同时也在进一步的感知音乐的渐强，渐弱。第四环节：音乐游戏《大巨人和小矮人》幼儿根据音乐的变化做出相应的动作，在游戏完毕后进展小结。重点引导幼儿在行进中表现大巨人和小矮人的形象。〔1〕第五环节：延伸活动：在表演区投放服饰装扮，鼓励幼儿在区域活动中进展表演。优点：1、活动的选材符合幼儿的年龄特点和兴趣特点，幼儿的参与度高，可以大胆的表现自己。2、以“大巨人”和“小矮人”的形象为活动的主要内容，贯穿始终。活动过程连接，环节明晰。3、教法多样，活动过程中采用了提问法、游戏法、音乐欣赏法等有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣，进步专注力。4、本次活动较好的完成了既定的活动目的。通过针对性的提问，激发幼儿的考虑，每个环节都紧扣重点，注重让幼儿感受音乐的渐强减弱。在难点的打破上，通过从易到难，层层递进，逐步引导幼儿由浅入深的进展模拟。缺乏及改良措施：1、在活动种老师情绪不够高涨，没有为幼儿创设一个更加有趣的活动气氛，调整措施：老师的语言、表情、动作等再夸大活泼些，用自身的情绪带动幼儿参与到活动中来，感受丰富有趣的音乐活动。2、提问引导不够深化，幼儿没有很好的理解边走边做动作。调整措施：在引导幼儿边走边模拟大巨人和小矮人的动作时，可以边说乐句边做动作，便于幼儿理解。3、感知音乐性不够。在实际活动过程中我发现整节活动的难点在于引导幼儿在行进过程中“变大”“变小”。由于前期的动作模拟都只关注了肢体上的大和小，模拟更多的是呈现一种结果的“大小”，而忽略了变化的过程。所以幼儿在后期模拟“大巨人”和“小矮人”时缺少了一种逐渐“变大”和逐渐“变小”的意识，这也就造成了在行进过程中变化大小的时候有些困难。调整措施：让音乐贯穿始终，在前期模拟的过程中可以引导幼儿一边说一边做动作，感受音乐的变化，从“渐强”逐步到“渐弱”，加深幼儿对音乐的感知。将音乐投放进表演区，鼓励幼儿在区域活动时进展表演。幼儿园教案小班篇十二1、通过动手做小实验，初步体验量的守恒。2、懂得做实验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴友好合作地进展实验。1、经历准备：幼儿有从杯中倒水的经历。2、物质准备：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3、学具：粗细不同的杯子假设干〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水〕，粗细不同空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半〕。一、哪个多哪个少？老师〔出示粗细不同的杯子〕：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？引导幼儿发现杯子有粗有细。老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的`水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？鼓励幼儿大胆地表述自己的想法。老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？鼓励幼儿考虑，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析^p这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，如今没方法做。鼓励幼儿发现借助空的第三只杯子可以理解两杯水是否一样多。两位幼儿共同做实验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再实验。老师观察指导，理解幼儿的实验方法。如，方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比拟水位与标记的上下：方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，