小学二年级5班第一学期家长会

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二年级第一学期家长会二（5）班任教数学科：程老师整理课件一、班级总体情况我们二（5）班是一个健康向上、团结友爱的集体。男生聪明活泼，女生乖巧听话。大部分同学能按时完成作业、积极参加学校的各项的活动。但孩子年龄比较小，自觉性还不够。整理课件总结学习情况：上课认真听讲，积极回答问题的同学有：苏昕彤、练端雅、梁俊豪、李宗桦、蔡梓萍、袁梓晴、蒙雨杰、曾庆亮、杨晴、邓颖然、梁梓颖、刘籽芯、莫惠豪、莫斯羽、整理课件总结学习情况：作业整洁，书写认真的同学有：刘籽芯、曾庆亮、梁俊豪、梁梓颖、苏昕彤、黄飞扬、覃泓博、莫斯羽、练端雅、蔡梓萍、黄颖萱、整理课件1、专心听讲的习惯。

2、善于求异和质疑问难的习惯。

3、培养学生认真阅读课本的习惯。

4、严格认真、一丝不苟的习惯。

5、按时独立完成作业的习惯。

6、检验习惯。学好数学的六个习惯整理课件三、数学教学工作

本学期数学的主要知识点整理课件学习目标1．第一单元《长度单位》：

建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米；学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）；2、第二单元《100以内的加法和减法》：熟练计算100以内的两位数加、减两位数；掌握100以内的加减法的估算方法，体会估算的多样性；在运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的问题；并培养学生分析对比和自主探索的能力。整理课件学习目标3、第三单元《角的初步认识》：认识角和角的各部分名称；学会用尺画角；认识直角，会用三角板判断直角和画直角；4、第四单元《表内乘法（一）》：正确理解乘法的含义，知道乘法和加法的联系；在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀；根据乘法的意义解决一些简单的实际问题；整理课件学习目标5、《观察物体》：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象；并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象；6、《表内乘法（二）》：在理解的基础上熟记7~9的乘法口诀；随着口诀的增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题，在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的；会用乘法解决简单的实际问题；整理课件学习目标7、《统计》：对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验；掌握1格代表2个单位量的条形统计图；能根据统计图表提出并回答问题；8、《数学广角》：通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数；培养学生的初步观察、分析及推理能力整理课件四、数学家庭学习的辅导（一）做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养（二）

正确对待孩子的作业。

1、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。2、培养认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样，能充分调动孩子的学习积极性，但同时也增加了阅读的难度，每做一题需要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。整理课件四、数学家庭学习的辅导

3、培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出问题，使孩子养成爱动脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无穷。4、培养自觉订正错题的习惯。孩子做错题目，不及时订正，学习中就会产生连坏效应，错误百出，对新知识理解也增加了难度。家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题的积极作用。整理课件四、数学家庭学习的辅导

5、培养检查的习惯。

6、培养学会倾听的习惯。

不但要听老师讲，还要听同伴的不同想法。整理课件五、数学家庭辅导的方向（一）做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养（二）

正确对待孩子的作业。（三）重视孩子计算能力的培养。（四）重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。（五）注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩整理课件家长工作小提醒对照作业登记本督促孩子：1、认真按时按量完成作业。（《达标》、试卷，作业本）2、对于已经批改的作业，有错误的要及时改正。3、多读书（概念、公式、例题、练习题中的“解决问题”），熟记乘法口诀。整理课件家长工作小提醒4、每晚睡觉前收拾好书包，准备明天上课的书本，作业，文具。5、督促孩子准备学具：橡皮、铅笔、直尺、三角板、红笔。给孩子多准备两个新作业本（单行本和中方格本）。整理课件低年级孩子主要培养良好的学习习惯，不求快，但求质量好。书写要工整，书面要保持美观整洁，书写竖式要用尺子画直线。做作业前先复习（如读书），做完作业要检查（检查是否全部完成，检查作业中有无错漏）最后要学会自己收拾学习用品。整理课件教育小建议：全国著名的教育学教授朱永新，他主持了一项课题研究叫新教育实验。他主张：无限相信孩子的潜力；永远不要对孩子失望；决不吝啬父母的表扬和鼓励；教给孩子一生有用的东西。

建议阅读《如何说，孩子才会听，怎么听，孩子才肯说》