hqy届高三一轮复习求索真理的过程8

第二单元探索世界与追求真理第六课求索真理的过程

考纲考向概览考纲概览

1.实践：实践的概念；实践的特点

2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的唯一标准；实践是认识的目的和归宿

3.真理：真理的客观性；真理的具体性与条件性；真理与谬误

4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性

考向定位1.从知识的考查看：试题立足认识的产生和发展这一主线，重点考查实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性等

2.从试题类型上看：题型以体现类、原因类、认识类为主。关于实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性，高考常常以漫画、名言警句等为载体，主要立足于信息的解读。主观题主要以社会热点材料为背景，以原因类和认识类等形式综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握高考复习策略1、立足课时结构：本课时主要以“认识的产生和发展”为主线，立足认识的产生，分析了实践的基本特征，实践是认识的来源、动力、检验标准和目的。立足认识的发展，主要分析了真理的客观性、具体性、条件性，认识的反复性、无限性和上升性。2、立足单元与教材结构：马克思主义哲学包括辩证唯物主义和历史唯物主义，辩证唯物主义又包括唯物论、认识论和辩证法三部分内容。认识论知识是对唯物论知识的进一步展开和深化。认识论主要阐明了认识从实践中来，并在实践的基础上深化和发展，这进一步证明了世界是物质的、客观的，意识依赖于物质。可以说，实践与认识的辩证关系是物质与意识的关系在认识领域的具体体现。3、复习中一定要立足认识的产生和发展，掌握相关的时事材料。①总结社会主义改革开放的具体经验，认识实践与认识的辩证关系。②结合宏观调控政策的变化、我国区域发展措施以及太空探索的实施，分析认识的发展过程。辩证唯物主义认识论基本原理方法论(1)实践与认识的辩证关系A.实践是认识的基础：来源、动力、检验标准、目的和归宿B.认识对实践具有反作用：不同的认识对实践具有不同的反作用(2)认识的反复性和无限性反复性：（主客观条件限制）无限性：认识是无限发展的，追求真理永无止境(1)坚持实践第一；坚持理论与实践相结合。坚持理论与实践具体的历史的统一。(2)与时俱进，开拓创新。不断认识和发现真理、在实践中检验和发展真理，不懈追求真理◆命题预测：运用上述原理分析说明我国革命、建设、改革的伟大实践。辩证唯物主义认识论基本原理方法论(3)在实践中追求真理——真理观A.真理的含义；真理与谬误B.真理具有客观性真理所反映的客观内容，是不以人的意志为转移的。真理最基本的属性是客观性。对同一确定对象的认识，真理只有一个，真理面前人人平等。C.真理是具体的有条件的（相对性）真理是有条件的。真理是具体的。(3)坚持真理，反对谬误，不懈追求真理。◆特别提醒：任何真理都是相对于特定过程、条件、范围而言的，具有相对性。◆命题预测：提供我国航天实验探测、极地科考等事例，分析说明追求真理是一个永无止境的过程。1、实践(1)概念：实践是人们改造客观世界的________活动。两层基本的含义：①凡是实践，都是以人为主体、以__________为对象的物质性活动。②实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。2、特点：实践活动具有____________、主观能动性和____________。258知识梳理物质性

客观事物客观物质性社会历史性考点1实践

【思维拓展】实践既是一种客观的活动，又是一种主观的活动吗？这种看法好像既看到了实践的客观物质性，又看到了主观能动性，其实它割裂了实践的客观性与主观性的统一，因而是错误的。实践是改造客观世界的物质性活动，所以首先要承认和尊重世界的客观性，同时由于实践构成要素和过程以及结果的客观性，决定了实践活动具有客观物质性。人具有主观能动性，所以实践活动并不是纯客观的物质活动，而是具有主观能动性。但是人的主观能动性是建立在其客观物质性基础之上的，受到客观物质性的制约，实践过程需要发挥人的主观能动性，但是并不能否认实践活动的客观物质性。全面理解实践的三个特点

重点突破客观物质性

①首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有实践的主体、实践的手段和实践的对象

②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性

③坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主义的思想主观能动性

①实践是一种有目的、有意识地改造客观世界的活动

②在改造自然、获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系

③坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法的思想社会历史性

①社会性：实践不是单个人的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的

②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物

③一定程度上揭示了社会生活在本质上是实践的，贯彻了辩证唯物主义历史观联系实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法的思想【特别提示】全面理解实践的概念

(1)实践的主体是人，实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。

(2)实践的对象是客观世界。实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动，而停留在人的头脑或口头上的活动(如“思考”“辩论”等)不是实践。

(3)实践是连接主观和客观世界的桥梁，是“主观见之于客观”的活动。1、实践是认识的来源①认识是主体对客体的能动的反映，这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成。②不论是亲身参与实践活动而获得的__________，还是通过知识的学习和传递而获得的__________，都是实践的产物。

【特别提示】实践是认识的唯一来源而不能说是重要来源。注意区分认识的来源与获得认识的途径。直接经验间接经验知识梳理考点2实践是认识的基础2、实践是认识发展的动力①认识产生于____________。②实践的发展为人们提供日益完善的________，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的__________。3、实践是检验认识真理性的唯一标准①只有把______与______联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的______。

②通过实践，人们可以把自己头脑中的______的存在变为__________的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的__________和实践所产生的__________加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。

认识工具

实践的需要认识能力主观客观实践

结果

观念

现实

认识【特别提示】科学理论不能检验认识正确与否。4、实践是认识的目的和归宿①认识从实践中来，最终还要回到实践中去。②认识本身不是目的，________才是认识的目的和归宿。

实践【思维拓展】实践是认识发展的唯一动力吗？把实践是认识发展的根本动力理解为唯一动力或各种动力中的一个普通动力都是错误的。实际上认识是多种力量作用的结果，但实践则是认识发展的主要动力，是认识发展的第一推动力，因为客观世界的变革以及认识工具的创新主要是人们实践的结果，同时也是不断创新的认识指导的结果。人的实践活动一方面改造了客观世界，一方面使认识获得了发展，所以实践是认识发展的根本动力。正确理解实践和认识的辩证关系原理及其方法论（参《创新设计》P192重点突破）必背

(1)原理内容：实践决定认识，实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用，科学理论对实践有指导作用。

(2)方法论：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。重点突破典题例练1、漫画《握手》体现的哲学道理有(

)①实践是直接现实性活动②实践是客观物质性活动③实践是纯意识性活动④实践是社会历史性活动

A．①②B．①④

C．②③D．③④

例

[答案]B

[解析]本题主要考查实践的特征。能把想象中的东西变成现实，说明①应选。过去想象的东西在今天实现，说明实践受特定历史条件的限制，④应选。②不符合题意。③表述有误，不选。

[点拨]在题目涉及区分实践的基本特征时，材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定的，一般体现的是实践具有主观能动性；材料中强调历史过程的，一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等的，一般体现的是实践的社会性。2、

2011年9月29日21时25分45秒，我国自主研制的“天宫一号”目标飞行器在酒泉卫星发射中心成功发射。虽然“天宫一号”的发射只是中国努力缩小差距的又一次实践，中国的载人航天事业却从一开始就拥有走向世界的胸怀，这说明(

)A．事物的发展是前进性与曲折性的统一

B．具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

C．原因和结果是可以相互转化的

D．认识是实践的先导

例

[答案]D

[解析]“中国的载人航天事业却从一开始就拥有走向世界的胸怀”，这充分说明认识对实践的指导作用，故选D。A、B、C都不符合题意。3、

[2011•山东卷]“十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。材料为进一步推进转方式调结构，2010年10月，山东省委组织专家分赴全省17市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深化了对转方式调结构的认识。

结合材料，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。

例

[答案]①实践是认识的来源，山东省委通过实地调研获得了认识。②实践是认识发展的动力，山东省委通过调研发现新问题，推动了认识的深化。③实践是认识的目的和归宿，山东省委通过调研获得认识的目的是推进转方式调结构。

[解析]本题集中考查实践是认识的基础。问题非常简单直白，主要考查学生平时对基础知识的掌握。回答此题时要注意做好观点与材料的衔接。

[点拨]“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践，“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的，“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照，“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。参《创》P1921、真理的客观性（1）真理的含义：真理是标志______同______相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的__________。（2）真理最基本的属性：________。对同一个确定的对象的真理性认识只能有一个。真理面前__________。【特别提示】真理的客观性有两层含义：一是真理的内容是客观的；二是真理的检验标准是客观的。坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。知识梳理主观客观正确反映人人平等客观性考点3真理2、真理的具体性与条件性（1）真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是______与______、______与______的具体的历史的统一。（2）真理是________的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。【特别提示】真理是具体的有条件的，因而真理是相对的。主观客观理论实践有条件

3、真理与谬误（1）区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的______反映。谬误是人们对客观事物及其规律的______反映。（2）联系：真理与谬误之间相互依存、互为前提、相互转化，是对立统一的关系。

正确错误认识真理的特点重点突破真理的客观性

①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误

②真理是客观的，真理的最基本属性就是客观性。一种认识是不是真理，只能看它是否与客观实际相符合，而决不能因人而异真理的客观性③真理内容的客观性，决定了在同一时间、地点、条件下，对同一事物的真理性认识只有一个④承认真理的客观性，就应当坚持“真理面前人人平等”，任何人不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，他就拥有真理⑤真理的内容是客观的，而真理的形式是主观的，是第二性的。“仁者见仁、智者见智”，并不否认真理的客观性真理是具体的有条件的

①任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误

②真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一

③如果不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，照搬过去的认识，或者超越历史条件，真理都会转化为谬误1、认识的反复性（1）含义：人们对一个事物的正确认识往往要经过从____________，再从____________的多次反复才能完成。（2）原因：人们对客观事物的认识总要受到具体的__________的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制；客观事物是复杂的、变化着的，其______的暴露和展现也有一个过程。

实践到认识认识到实践实践水平本质考点4认识过程知识梳理2、认识的无限性（1）含义：人类认识是无限发展的。追求真理是一个__________的过程。（2）原因：认识的对象是______的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的_____________是不断发展的。2573、认识的上升性：从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

无限社会实践永无止境4、方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中______和发现真理，在实践中______和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。【特别提示】从认识的目的、人的认识能力的发展上看，认识是无限的。但从每一具体认识、人的现实认识能力上看，任何认识都是有限的，任何认识都不是终极认识。

检验

认识

追求真理的过程过程理解原因认识的反复性人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成

①从认识的主体看：人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法和知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制

②从认识的客体看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程重点突破

过程理解原因认识的无限性人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程

①从认识对象看：物质世界是无限变化的

②从认识主体看：人类是世代延续的

③从认识基础看：社会实践是不断发展的。与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命认识的上升性认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升方法论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命【思维拓展】意识、认识、真理、理论、科学理论区别意识意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应，有正确和错误之分

认识认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对立。有正确和错误之分，有感性认识和理性认识之分真理真理是人脑对客观事物及其规律的正确认识区别理论理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也包括不正确的理论。不形成体系的认识不成为理论科学理论

科学理论是正确的理论联系它们都来源于实践，都是实践基础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识，理论、真理、科学理论都属于人们的认识

4、[2011·江苏卷]黑格尔说：“真理是在漫长地发展着的认识过程中被掌握的，在这一过程中，每一步都是它前一步的直接继续。”这说明真理(

)①在认识过程中不断被推翻②在发展过程中不断超越自身③是具体的、有条件的④在认识中不断超越历史条件

A．①②B．①④C．②③D．③④

例[答案]C

[解析]本题考查的知识点是真理的客观性、具体性、条件性。黑格尔这句话强调的是真理是不断发展的，①表述不准确，②③表述正确且符合题意，④表述错误。[点拨]真理知识总结：(1)真理的含义：真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(2)真理的特点：客观性、具体性、条件性。(3)真理与谬误：二者往往是相伴而行的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。(4)实践与真理的关系：实践是真理的基础，实践出真知，实践是检验认识真理性的唯一标准；真理对实践具有积极的推动作用。(5)追求真理是一个过程。►

易错点1

认识的来源与获得认识的途径是一样的

1、新时期我国农村改革是在不断总结经验的基础上逐步展开、递次推进的，它经历了从“大包干”到税费改革，再到包括乡镇机构和管理体制等在内的综合改革过程，从而大大促进了我国农村经济和社会的发展。我国农村改革的历程表明(

)①实践是客观见之于主观的活动②人类实践活动具有社会历史性③认识的发展是一个螺旋式上升的过程④只有参加社会实践才能获得正确认识A．①②B．③④C．②③D．②④

本课错题清零C

[点拨]实践是认识的唯一来源，但获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身参加实践获得的经验，间接经验则是从他人那里获得的经验。就知识的整体来说，无论何种知识都离不开直接经验，一切真知来源于实践。

[答案]C

[解析]实践是主观见之于客观的活动，①本身说法错误。获得正确认识既可以通过实践，也可以通过间接经验，故④错误。►

易错点2不能正确理解真理和谬误的关系

2、一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白中得出的结论是(

)①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展②对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多③找出所犯错误的原因，意味着接近了真理④谬误在一定的条件下可以转化为真理A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④C[点拨]真理和谬误是对立统一的关系，真理与谬误在认识过程中相比较而存在、相斗争而发展，二者在一定条件下相互转化：一方面，任何真理都是具体的，都有它适用的条件和范围，如果超出这一条件和范围，真理就会变成谬误；另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。谬误之所以发生，往往是因为它超出了真理存在的条件，因而，只要再回到真理存在的条件范围内，谬误就会转化为真理。谬误向真理转化的另一种含义是指人们可以从错误认识中引出真理性的认识。

[答案]C

[解析]从谬误到真理的转化是有条件的，②的说法忽略了二者转化的条件，排除。①③④正确，选C。►

易错点3对认识的发展过程理解有误

3、地球外存在着智慧生命是人类很早就提出的一个假说，可至今也没有得到证实。美国科学家在20世纪70年代发射了携带着地球人多种信息的宇宙飞船，期望有朝一日能被太阳系之外可能存在的智慧生命收到并发回音讯。可据专家们估计，飞船要飞到距太阳系最近的恒星体系，需要八万年的时间。这说明(

)A．科学有时能成为检验认识的真理性的标准B．由于实践的局限性，人类不具有彻底认识世界的能力C．在特定的历史条件下，人类的认识具有有限性D．有些认识不能依靠实践检验，只能依靠逻辑推导证实C

[点拨]正确理解认识的发展过程要注意以下几个“并不意味着”：(1)认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；(2)认识具有反复性，并不意味着人们无法正确认识事物；(3)单个人的认识能力是有限的，并不意味着人类的认识能力是有限的。

[答案]C[解析]检验认识的真理性的标准只能是实践，而不可能是认识或者客观事物本身，A、D错误。世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物，B错误。由于受主客观条件的限制，人类的认识在特定的历史条件下是有限的，C正确。1、英国生理学家罗伯特•爱德华兹因其在体外受精技术领域做出的开创性贡献而获得2010年诺贝尔奖。当初，不少人曾因担心人工生殖技术可能将培育出科学怪物或畸形人而进行激烈的争论甚至反对，现在，人工生殖技术不仅用于治疗不育症，而且为治疗癌症、胚胎干细胞研究等提供了线索和方向。材料说明(

)A．实践是客观见之于主观的活动

B．实践是适应认识的需要产生的

C．实践是检验认识真理性的唯一标准D．客观规律依赖于意识的发现创新设计C

[答案]C

[解析]本题考查实践决定认识的知识。对人工生殖技术由怀疑到肯定，是在科学实践中得到验证、逐步打消了人们的疑虑的，即实践是检验认识的真理性的唯一标准，故选C。2、“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也。”这句话蕴涵的哲学道理有(

)①人的认识受实践水平的限制②只有尚未认识之物，没有不可认识之物③物质决定意识④新事物必然代替旧事物A．②③B．①④C．①③D．②④[解析]井底的蛙，不能跟它谈海之大，因为它被狭小的生活环境所局限；夏天的虫，不能跟它谈冬天的冰，因为它受到气候时令的限制。C3、随着科学技术的发展，目前72小时的气象预报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。“气象预报仍然是一门不精确的科学”这一论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了(

)①人的认识永远不能达到真理②人的真理性认识包含谬误的成分③人的真理性认识具有相对性④人的认识有待于进一步发展A．①②B．②③C．①③D．③④[解析]①说法属于不可知论。②说法错误，人的真理性认识本身如果包括谬误的成分那就不能称其为真理性认识了，只能说真理是具体的有条件的，超出范围有可能走向谬误。D1、（2012高考新课标全国卷22）以前，人们往往认为一切生物的生长都依赖阳光。现在科学家发现，在水深超过4000米的可见光不能到达的海底，在高温、高压、剧毒、缺氧的环境里，仍然存在大量海底热液生物，它们靠海底热液带出的能量进行化合作用合成有机质而生存。这从一个侧面表明①对真理的追求是永无止境的循环过程②真理是理论与实践的具体的历史的统一③客观事物的复杂性决定了认识的反复性④认识只有不断超越历史条件才能成为真理A.①②B.①④C.②③D.③④C体验高考2、（2012高考大纲版全国卷29）早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力A.①②B.①③C.②③D.③④B3、（2012高考山东卷24）自1956年美国科学家在实验中直接观测到中微子后，人类对中微子的研究不断深人2011年9月，欧洲核子中心称发现“中微子超光速”现象，同时指出实验过程存在误差，呼吁全球科学家进行更多的实验观察和独立测试。材料蕴含的哲理是A．认识具有反复性和无限性B．真理和谬误没有原则界限C．科学实验是社会存在的基础D．改造世界是认识世界的目的A【解析】：本题以中微子研究为背景，考查学生运用所学哲理分析现实问题的能力。由材料可知，在中微子研究过程中，有不断的深入，也有误差，说明人的认识具有反复性和无限性，故A项正确；B项说法错误，真理与谬误有明确的界限；C项错误，社会存在的基础是物质资料的生产方式；D项与本题无关，舍去。因此本题的正确答案是A。【考点定位】必修4：认识的反复性和无限性、真理和谬误的关系、科学实验等。4、（2012高考福建卷35）在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初，爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确的，牛顿力学的“永恒定律”神话被告打破。这启示我们A真理是主观与客观的具体的历史的统一B人们对同一确定对象会有多个真理性认识C对同一事物的判断因人的主观性而产生差异D真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围A5、（2012高考四川卷28）霍金说：“随着量子力学的发现，我们认识到，由于总存在一定程度的不确定性，不可能去完全精确地预言事件”，“我们的目的只在于套定律，这些定律能使我们在不确定性原理的极限内预言事件。”对此，正确的理解是A．认识的根本目的在于把握本质和规律B．理性认识能指导人们推动事物的发展C．人们的认识要受到主客观条件的制约D．事物的不确定性否定了世界的可知的C6、（2012高考四川卷34）顺应“网络微时代”对“微文化”的需求，某公司设计人员充分发挥智能手机触摸屏的优势，针对当代人内心的童趣及强烈的角色感，成功开发了一款休闲益智游戏。使人们利用零散的时间就能顺手玩上几分钟。目前该游戏全球下载量超过7亿次，为这家原来仅有12名员工、一度濒临破产的公司在两年时间里赚进500欧元，创造了移动游戏领域的神话.根据上题材料，该游戏成功开发体现了①认识是适应实践活动需要而产生的②人得认识能力的高低决定实践水平③认识过程是个螺旋式上升的过程④实践活动是有目的的能动性的活动A.①③B.①④C.②③D.②④B7、（2012高考江苏卷29）一方水土养一方人,故乡牵挂着我们的一生。然而,只有离乡的人才会想回乡;只有离乡的人才会发现故乡愈难回,乡愁便愈深。这说明①实践是认识的来源②文化对人的影响是深远持久的③认识来自实践的需要④优秀文化能增强人的精神力量A.①②B.①④C.②③D.③④A8、（2012高考北京卷40）地图反映了人们认识世界的程度，地图的变化记录了人们认识世界的过程。欧洲中世纪时，地图主要由神职人员绘制。当时欧洲的世界地图千篇一律：基督教圣地耶路撒冷居于中心，多瑙河、地中海和顿河呈“T”字型，把世界分割为欧、亚、非三部分。中国古代地图大部分由官方或士大夫绘制，主要用于日常行政事务管理和作为读史的辅助工具。在中国古代绘制的世界地图中，中国占据绝大部分图幅，政区表现较为准确，中国疆域之外则绘制简略，严重失真。由于人类活动范围的局限，早期地图绘制者认为地球是平的。15.16世纪哥伦布等航海家证实地球是圆的。随着遥感技术的广泛应用，现在的世界地图日益精准，更好地满足了生产生活的需要。结合材料，说明认识对实践的依赖关系。（12分）9、（2011高考大纲版全国卷28）全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54％～106％，后者可增加27％～58％。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界③能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性A．①②B．①③C．②④D．③④257D【答案】D【解析】本题其实在考查科学认识的作用，①的说法不妥在“化害为利”，这样说有点绝对和夸张；②说法错误，“推测未来，创造理想世界”也是夸大了科学认识的作用；③正确，因为科学认识能指导实践，推动社会发展，④说法正确，体现了科学认识的特点。本题答案选D。10、（2011高考福建卷34）“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”看到月亮一个小孩会形象地把它同日常生活中得某些东西联系起来；而一个远离故土的人会以“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”抒发自己的离情别绪。这体现了①认识活动是主观意识对客观事物的反映和思索②认识可以因为对同一个客观对象理解的不同而不同③认识