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文档简介

仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏，生于陕西省白水县杨武村鸟羽山(另一说山西临汾人)。享年110岁，为轩辕黄帝左史官。我国原始象形文字的创造者，我国官吏制度及姓氏的草创人之一。传说他仰观天象，俯察万物，首创了“鸟迹书”震惊尘寰，堪称人文始祖。黄帝感他功绩过人，乃赐以“仓”（仓）姓，意为君上一人，人下一君。由于仓颉造字功德感天，玉皇大帝也便赐给人间一场谷子雨，以慰劳圣功，这就是现在的“谷雨”节气。仓颉去世后，当地百姓在其墓葬处修有庙宇，并将这里的村庄取名为“史官村”。人类的“老师”湘教版四年级语文上册第三单元

学习目标

1.学会本课生字，联系上下文和生活经验理解新词。

2.抓住重点词语，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发爱科学、学科学的热情。

同学们，你们心目中的老师是什么样的？课题中的“老师”为什么要加上引号？这些“老师”究竟是谁呢？

初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。

2.联系上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解部分词语的意思。

yánjiūmìyìcǎnjué

研究秘翼惨诀Shéngwénjīngchāoyuánchéng

蝇蚊鲸超圆程

3．默读课文，思考：课题中的“老师”为何要加引号？这些“老师”究竟是谁？请同学们先在书上用笔画出来，再说一说。

紧扣课题，深入理解

1.按照自己喜欢的方式，选择自己最感兴趣的段落读一读。

2.学习第二段

“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止蝙蝠一种？”这句反问句怎么理解呢。

人类的老师不止是蝙蝠

3.学习第三段，引导要点：这一段主要讲了谁是人类的老师？

蜻蜓——飞机

●为什么说蜻蜓是人类的老师？

人们从“机毁人亡”“惨祸”的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止翅膀颤抖的关键。”因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，避免了更多的惨剧。

科学家根据（）的原理，发明了（）。科学家又从（）得到启发改进了（），现在科学家还从（）得到启发，造出了（）。填一填：鸟类飞行

蜻蜓翅膀末端的厚重斑点飞机苍蝇、蚊子、蜜蜂的飞行方法飞机许多具有优良性能的飞机4．学习第四段。

（1）这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？

鲸——轮船

提示：“后来，工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船的航行速度。5.学习第5、6段。

同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。

鸡蛋——建筑物

因为受到鲸的（）的启发，人类改进了（），所以鲸是人类的“老师”。

“流线型”外形船体设计你能把它填完整吗？

人们从鸡蛋的（）受到启发，设计出了（），所以说鸡蛋也是人类的“老师”。“薄壳结构”

既轻便又省料的建筑

课文小结

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