关爱留守儿童宣传方案

关爱留守儿童宣传方案8篇为进一步贯彻我校关于留守儿童帮扶的相关要求，结合我班的详细实际，更好地发挥学校育人功能，深入推动留守儿童心理安康教育，改善本班留守儿童生活学习状况，促进留守儿童安康、欢乐、全面成长。本学期开头并制定了相关工作规划，依据规划取得了如下成果。

一、根本工作状况

1、把握外来打工子女及留守学生的根本状况，特殊是其父母的联系电话和监护人的联系方式，做到一个学期至少与他们联系三次以上；

2、关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；

3、供应必要的帮忙，关怀孩子的饮食起居，处理突发状况等；

4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮忙；5、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。

二、抓住时机，做好与“留守儿童”监护人之间的沟通

家是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。亲情是人世间最美妙的感情之一，是我们永久也无法割舍的爱。“留守儿童”大多是跟随爷爷奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼爱。尤其是独生子女，老人更是疼爱有加，各方面都赐予优待的“政策”，对生活细节不予指导或误导，消失问题往往是一笑而过，严峻的也只是说说而已。这样，孩子渐渐地养成了娇气、任性的毛病，习惯以我为中心，缺少怜悯心，怕困难、怕挫折。我及与监护人共同探讨教育“留守儿童”的有效途径，力争为“留守儿童”营造出一个良好的家庭教育气氛，消退对孩子的负面影响。

三、倾入真情，换回童心

家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的安康成长具有不行替代的作用。父母对孩子的关爱和照看也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母目前撒娇、调皮享受父母的惜爱和呵护都临时成了一种回忆，由于长时间处于这种苦痛的精神境地中，他们经常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或间或寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会渐渐加剧。原来性格开朗的他们开头变得心情低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑。不难发觉他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照看，于是我从学习、生活等方面去关怀他们，弥补他们缺失的爱，充分发挥班级体的作用，让他们感受到集体的暖和。

四、做学生的朋友，提高学习成绩

关注“留守儿童”的学习。由于家教的缺乏，留守儿童大多学习态度不端正，作业不仔细甚至不完成。我就充分利用课外时间给他们补缺补差。每天轮番安排几个在教室里做作业，让他们在我的监视、辅导下，按质按量完成家庭作业。然后亲切沟通，帮忙他们了解自己的潜能，熟悉自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注意学习方法的指导，帮忙他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。慢慢的，他们有了进步，也对学习产生了兴趣，还很情愿把自己的学习及生活状况主动告知我，真正把我当作他们的良师益友。

留守儿童帮扶措施篇二

调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、安康等方面存在突出问题。为帮忙“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”安康成长，我班对留守儿童开展了一系列的帮扶工作。

一、开展“留守儿童”普查

在班级对“留守儿童”状况绽开细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、安康状况进展调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。

二、营造关爱“留守儿童”气氛

以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成局部，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关怀，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的气氛，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。

三、组织丰富多彩的关爱活动

对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说学校就是他们暖和的其次家，教师就是对他们全权负责的“父母”，在日常活动中非常照看留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的时机，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织活动也让留守儿童有更多的参加面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的学问，这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能安康欢乐的成长。

四、形成关爱“留守儿童”的工作合力

在原来的家访制度根底上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进展深入的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对监护人（学生的爷爷奶奶）赐予肯定的家教指导，帮忙他们正确地管教留守儿童。

充分利用节假日、开学这些时间段，争取与留守儿童的父母进展直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式准时通报孩子在学校的学习生活状况，到达学校、社会、家庭三位一体，增加“留守”学生教育合力。

总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关怀、关爱留守儿童，关注留守儿童问题，学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，为社会培育出一代合格的接班人。学校有义不容辞的责任，要努力探究促使留守儿童安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，利用“留守”这一资源，教育留守儿童学会自理、独立、自强，自律，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康的健壮的成长。

留守儿童帮扶措施篇三

一、指导思想

为了更好地促进留守儿童安康、全面地成长，仔细落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有规划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际情景，特制定本年度班级留守儿童工作规划。

二、工作目标

经过对我班留守儿童根本情景及普遍问题的调查、分析与讨论，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，为“留守儿童”营造安康、欢快、公平、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，构成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100%；

2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理安康成长，乐于学习。

三、主要措施

首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订详细工作规划，并努力实施“关爱留守儿童”工作规划，逐步使关爱工作制度化、标准化和常常化。充分发挥班团体作用，使班级真正成为学生学学问、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、全部科任教师明确职责分工。加强对留守儿童的统一领导和治理，保证各项工作要求全面仔细落实到位。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

要仔细调查讨论，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的特地档案和联系卡。其根本资料：学生的根本情景、家长姓名、家庭具体地址、联系电话，家长务工单位具体地址、联系电话，监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。经过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同构成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。

3、真情关爱，“三个优先”

（1）学习上优先辅导。班级要从学习方应对留守儿童逐一进展分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师详细分析学生的学业情景，制定学习帮扶规划，明确帮扶时间、资料和阶段性效果。每个留守儿童由教师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进展定期检查，建立提高档案。

（2）生活上优先照看。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐、家长放心。食堂要留意养分搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要准时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成礼貌安康的生活习惯。

（3）活动上优先安排。高度重视并仔细组织留守儿童参与团体活动，或依据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培育独立生活本领。

4、实施教师结对帮扶留守儿童制度

在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要常常与留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态，引导他们安康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要常常与留守儿童相互沟通、沟通，把握留守儿童的思想、生活和学习情景；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人沟通，准时反应儿童在校的情景，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在教师和同学的关怀和爱惜下安康成长。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或托付监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，具体填好记录卡。对少数学习不仔细、人格进展不健全、道德进展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育治理方案，着重进展矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

6、开展人文关爱活动。

经过定期进行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生进取参加，使他们生活在欢快、和谐的气氛中，找到家的感觉，增加学习、生活的信念，体会到学习的欢快、成长的欢快。

7、注意对留守儿童的心理安康教育

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理询问、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢快与幸福，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培育正确的人生观、价值观。让留守学生经过教师和团体的暖和弥补亲情缺失对其人格进展的消极影响。

留守儿童帮扶措施篇四

在这个学期里，我针对本班实际开展了诸多工作，其中包含对我班中存在的留守儿童进展了一系列的帮扶工作，经过不断的帮扶，这些同学的学习成绩、品德、行为习惯等方面有了肯定的改观，现结合这些成绩以及我总结出来的缺点，我进展了如下的总结：

一、状况分析：

这些学生存在的问题是大局部家长在外打工，很少回家，也没有时间来对孩子的学习进展辅导。个别家长即使在家，也不重视孩子的学习，不辅导孩子的学习，不把孩子的学习当成一回事。学生本人由于无人管教，语文根底很差，课堂上管不住自己，思维过于局限，个人卫生很不抱负，在课堂上留意力不集中，面对教师的提问毫无反响。有的学生学习自觉性差，对于教师课堂上布置的作业不清晰，课后不准时预习和复习功课，作业完成很不抱负，做错的地方特殊多。

二、实行的措施及取得的成绩：

针对以上这些状况，我在开学初就逐一摸清全班学生的详细状况，确定了班级中的留守儿童学生及优生名单，再让一个优生和一个留守儿童学生坐在一起，让这些学生结成“一帮一”的互帮对子，让优生在课上及课后不断对留守儿童学生进展提示和留意，并对留守儿童学生不懂的作业进展辅导，争取让留守儿童学生取得进步。课堂上随时提示这些学生留意听讲，并多抽这些学生回答下列问题。在课后，我也积极地与学生进展沟通，帮忙他们树立学习的积极性，并且抽出时间来对他们的学习进展个别辅导。同时，我不断与学生家长取得联系，把孩子在学校的表现告知家长，让家长心中有数，并对孩子存在的缺乏之处进展准时教育。通过一段时间的协作，个别学生的学习自觉性有了肯定提高，能在没有教师监视的状况下去完成作业，哪怕做得不好，学习成绩有了肯定改观，课堂上能跟着教师的教学程序，小动作也较以前少了，遇到不懂的问题也敢大胆地问教师了，作业方面，大局部学生能准时地交作业，尽管作业有时不太抱负。

总的来说，这个学期的工作是既繁忙而又有乐趣，虽然我取得了肯定成绩，但也存在许多缺乏之处，比方个别学生的学习成绩照旧不抱负，书写还有待于加强，语文根底照旧很差等等。我将在下个学期的教学中，不断总结阅历，取长补短，把留守儿童学生的工作放在首位，争取把留守儿童学生的学习等方面的工作搞好，充分激发他们的学习兴趣，使他们树立学习的积极性，自觉地融入班级这个大家庭里来，为使我们班的成绩更上一个新的台阶而努力。

留守儿童帮扶措施篇五

当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，间续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不行避开地尽不了家长监护的职责，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这局部远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特别群体。这一特别群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。假如没有一个安康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，仅有制造优良的环境，才会让他们在安康和谐的环境中健壮成长。

一、指导思想

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民效劳为宗旨，以落实XX年中心“一号文件”，关注和谐进展，效劳经济，共创完善将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在安康和谐的环境中健壮成长。

二、活动资料

（一）目标任务针对我班30多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的职责，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。如何确保存守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

（二）工作资料我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，渐渐凸现出来，这不仅仅是一个家庭自我的事，更是全社会应关注的大事。

1、留守儿童家长教育本领与孩子自身进展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。

2、营造关怀留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动，意在呼吁社会力气，参加留守儿童的关怀教育工作，以便影响本地区不在利用嬉戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人。特别是要与学校加强协作，引导留守儿童参加社会实践活动，培育和发挥他们个人兴趣和专长，给他们制造安康进展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童健壮成长。

3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关怀教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习情景，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活情景与其在外务工父母反应，使我们真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子得到安康成长。

4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，所以学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心安康进展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个安康成长的平台。

三、活动要求及措施

凡牵手扶助联系留守儿童从初一开头，直至18岁之前，重点是初中阶段。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的`学习、生活情景及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换意见，以便构成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。要求参加这项工作的牵手扶助人员，做到有求必应，有难必帮，使外出务工的家庭夫妇安下心在外赚钱，让留守儿童在“三位一体”化的牵手活动中安康成长，让家庭成员实实在在体会到党和政府的关心，感受到群众团体组织力气的作用。同时也是增加党员、干部效劳妇女儿童，效劳经济建立，效劳“三农”大局的意识。

四、活动的效果

群团工作是党和政府联系群众的桥梁和纽带，也是分散广阔群众的重要手段，我们要经过活动的开展，要使广阔群众认清形势，正视改革开放和经济进展中消失的临时困难，引导更多的农村家庭进取投身到富民创业致富奔小康的大潮中，为全面建立小康社会，加快建立社会主义和谐社会共同努力奋斗。

留守儿童帮扶措施篇六

随着社会经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，在农村也随之产生了一个特别的群体——留守儿童。留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮忙，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生熟悉、价值上的偏离和共性、心理进展的特别。

为了给这些留守儿童营造一个安康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，仔细开展了留守儿童结对帮扶活动，现将详细工作总结如下：

一、深入全面调查，精确把握全镇留守儿童状况，建立留守儿童资料台帐。

安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进展一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、状况明。到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的根底。其中绝大局部儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的安康成长极为不利：如心理不平衡，经常感到自卑、孤独、忧虑、绝望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控力量差等。

二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。

1、是开展结对帮扶系列活动。积极发动志愿者、教师等力气，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童查找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长沟通、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上赐予“留守儿童”足够的帮忙。

2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并供应课余文化学习和组织嬉戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。

3、是建立“留守儿童”家长教育联系制度。利用定期家长会、重大节假日家长回乡之机对留守儿童家庭进展家访，开展对监护人特地学问的培训和教育，让他们明确教育子女的职责，切实担当起教养孩子的责任和义务。

4、是开展“留守儿童”兴趣活动。依据儿童的兴趣爱好，常常组织开展各类趣味活动，如“六一”期间组织留守儿童举办了一场文化演出；镇桃花节期间组织一次留守儿童去桃园参与采摘活动，通过各种活动，引导留守儿童融入社会大家庭。

留守儿童需要全社会共同关怀、关爱、关注，学校更应当站在对孩子负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题，帮忙孩子们安康欢乐成长是学校义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守儿童安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守儿童享受到同其他学生一样的教育和关爱，熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康健壮的成长。

关爱留守儿童宣传方案篇七

一、指导思想

以践行“三个代表”重要思想和全心全意为人民效劳为宗旨，关注和谐进展，效劳经济，共创美妙将来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在安康和谐的环境中健壮成长。

二、活动内容

（一）目标任务针对我班10多名留守儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降。如何确保存守儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。

（二）工作内容我们深深体会到大多数农村农夫外出赚钱，解决了贫困问题，但对留守儿童的成长，却带来了很多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，留守儿童的教育困惑，渐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。

1、留守儿童家长教育力量与孩子自身进展的需求有差距。据调查，凡外出务工的夫妇家庭没有时间过问孩子的学习和生活，对孩子的需求、交往、兴趣关注很少，更谈不上给儿童精神上的安慰和学问上的辅导。

2、营造关怀留守儿童的社会环境。妇联、团委、镇政府是社会群团组织，我们组织这一次活动，意在呼吁社会力气，参加留守儿童的关怀教育工作，以便影响本地区不在利用嬉戏厅、网吧、舞厅来坑害未成年人。特殊是要与学校加强协作，引导留守儿童参加社会实践活动，培育和发挥他们个人兴趣和专长，给他们制造安康进展的良好社会环境，促进留守、单亲儿童健壮成长。学校留守儿童帮扶规划

3、建立留守儿童的牵手扶助体系，确保对留守儿童的关怀教育工作落实到位。针对留守儿童在校学习状况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对留守儿童的学习生活状况与其在外务工父母反应，使我们真正成为留守儿童的其次监护人，让孩子得到安康成长。

4、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，留守儿童在心理上存在很多困惑与疾病，因此学校除供应良好教育的同时，更要注意他们的身心安康进展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的暖和，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，供应一个安康成长的平台。

三、活动要求及措施

凡牵手扶助联系留守儿童从一年级开头。联系要求：定期到学校、家庭了解留守儿童阶段性的学习、生活状况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作；定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效