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部编版六年级上册第14课《在柏林》一等奖说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的6号考一、说教材位因战争失去三位儿子而神志失常的妇人和即将离开妇人奔赴战争1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的行文我会给学生5分钟时间自由朗读课文，并让学生自主解决两个首先，在朗读方面，我会组织学生开展各种形式的朗读(比如：音频示范朗读、学生自读、学生齐读及男女生读等),帮助孩子通过朗读理清课文的行文思路。失去三位儿子而神志失常的妇人和即将离开妇人奔赴战争的老汉形象，表现了战争给人民带来深重的灾难。环节三：析读课文，质疑问难这一部分，我会给学生10分钟的时间。以小组为单位，合作讨论：你从哪里体会到战争给人民带来深重的灾难?我将设置学生回答内容一：一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。首先，我会引导学生关注关键词“尽是",采用删词法，明确“尽是"一词不能删掉，它强调了火车车厢的人员构成只有妇女和孩子，没有健壮的男子，为下文描写战争埋下伏笔，也从侧面反映出战争的残酷。然后鼓励学生想象车厢中孩子的哭声、妇女的愁容满面、大家都沉默不语等画面，在此基础上指导有感情朗读，再次感受战争给人们带来深重的灾难。内容二：“小姐，"他说，"当我告诉你们这位可怜夫人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊。”这里，我会顺势提问学生为什么这一句令你印象深刻?通过学生讨论交流，明确从中体会到老人的震惊、羞愧、悲痛。为了引导学生们的母亲换成"她?通过学生讨论与教师补充，明确“他们的母亲强苏霍姆林斯基说："在学生的脑力劳动中，摆

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