《3适合纹样》教学设计(福建省县级优课)-五年级美术教案

适合纹样何思予设计理念​义务教育《美术新课程理念》中提出应用美术的知识与经验,了解艺术和生活环境,提升生活品质与情操。本课涉及到“设计•应用”与“造型•表现”两个学习领域,学习本课之前,学生已经接触过“单独纹样”和“二方连续纹样”的概念,掌握了一些图案的基本原理和绘制方法。适合纹样是在此基础上推出的新概念,以巩固加强对图案的认识,并结合生活中的体验,感受适合纹样的生命力和实用性,为今后学习工艺设计奠定基础。教学目标：1、认识适合纹样,了解适合纹样的外形、内容、排列方式的多样性及在生活中的广泛运用。2、了解适合纹样的设计及构成特点,运用所学纹样知识，采用多种排列方式尝试设计创造,掌握适合纹样的设计方法。3、培养学生的艺术表现力、想象力和创造力。学情分析在小学阶段,不同的年段都会有纹样设计的课型,学生对纹样设计并不陌生,需要教师针对学生的特点,把握难度系数,选择适合、适切、适当的教学内容,在保持学生兴趣的基础上,适度加强纹样的设计与创新,满足学生成功的需求,在想一想、画一画、动一动的过程中,表现出符合这个年龄特征的审美情感。重点难点教学重点:认识适合纹样外形,内容,排列方式的多样性,掌握设计方法。教学难点:设计时力求图形与纹样的适合性,并注重纹样色彩的搭配。教学过程一、【激趣导入适合纹样定义】教师出示三样没有装饰过的生活中物品图片和三种纹样。师：同学们，上课之前我们来做个游戏，老师今天带来了三样生活中的物品，我想给他们找一个适合的纹样来装饰，你们觉得应该怎么配呢？谁来试试看。师：告诉老师和同学们你为什么这样配？师小结：像这样，纹样和外框相吻合，即使我们将纹样移开，这个纹样仍然能够保持住外框的形状，像这样的纹样，我们称它为：适合纹样【板书】二、【剖析适合纹样设计方法】1、欣赏生活中适合纹样视频师：适合纹样在我国有着数千年的文化历史，早在汉朝时期人们就知道用适合纹样来装饰自己的生活，他们把纹样设计在屋檐的瓦当上，后来融入到清明朝的窗花上，再后来我们现代的丝巾、杯垫、抱枕、服饰等等都能看到适合纹样的身影，它们装点着我们的生活，美化着我们的环境。2、外形教师结合视频中的适合纹样图片讲解外形师：谁能告诉老师，这些适合纹样都有哪些外形？（瓦当圆形、窗花六边形、抱枕正方形、丝巾是三角形）小结:适合纹样外形多种多样，除了刚才看到的这些图形外还可以用到：五角星、爱心、花朵等不规则形状。3、内容教师结合视频中的适合纹样图片讲解题材内容师：我们再来看看适合纹样的内容又可以画些呢？（动物、植物、景物、人物、点线面）4、适合纹样的设计要点师：同学们，生活中许多的纹样都可以成为我们装饰的素材，老师今天为你们提供了蝴蝶的纹样，【板书：纹样】你们觉得这只蝴蝶适合1、2、3哪个外框？请举起你手中的点答器，进行选择。【分析柱状图，请学生回答理由】师：你为什么选择圆形？（蝴蝶的翅膀是弧形的，和圆形外框很适合）师：你为什么选择方形？我们可以用什么方法让蝴蝶与这个外框吻合？【请学生上台进行改变，老师辅助修改】改变纹样外形，让纹样本身与外框相吻合。【板书：变形】师：大家都觉得放入三角形的外框里最不合适，那我将这题作业下发给你们，请大家小组为单位，讨论出一个和刚才不一样的方法，上传到第一区。限时3分钟利用添画的方法，让纹样整体与外框相吻合。【板书：添画】5、适合纹样的排列方式师：刚才我们学习了怎样让单只蝴蝶适合外形，现在我们加大难度！飞来了许多只蝴蝶，谁能将它们排列组合成适合纹样。（请同学上白板摆拼）【板书：排列组合】师：我们一起来看看，这位同学的排列藏着怎样的规律。（画骨式）师：适合纹样的排列方式是多种多样的，除了这位同学探索出的xx式，还可以有怎样的排列方式？老师为每个小组准备了不同的图形和不同外形的蝴蝶，请同学们小组合作，拼摆出不同的骨式，拍照上传第二区（限时2分钟）（教师根据学生组合的形式，引导出向心式、离心式、旋转式）【板书】师：同学们，相同的纹样，配上不同的外形，他们的排列方法也有许多的不同，生活中还有一些排列方式，老师今天请同学们来猜猜。【对称式、均衡式】师总结：你们真棒！这么快就掌握了几种排列方式的规律。每种排列方式会产生不一样的视觉感受，你们觉得它们应该对应怎样的感受呢？6、视觉感受请学生上台连连看，将每种排列方式与整齐稳重、自由活泼相对应。四、【作业展示点评、课堂小结】1、画一画。师:接下来是你们的绘画时间了。（1）请同学们任意选择一个形状,设计适合纹样。（2）可以涂色,也可以画线描。2、展示评价学生自评、互评。1、每个小组推选出你们认为最优秀的作品，上传到第三区。2、举起你手中的点答器，选出你最喜欢的作品，进行投票！不可以选择自己组的。3、请票数最多的同学上来介绍