《4、练习三》教学设计(安徽省县级优课)-二年级数学教案_第1页
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文档简介

苏教版数学二年级下册练习三合肥市莲花小学谢才红教学目标：1.学生借助于算盘，进一步提高读写数的能力。2.培养学生数感，掌握数的组成，能用数的组成进行相应的口算。3.学生发现问题、解决问题的能力有更进一步的提高。教学重点：利用数的组成进行读写数及相应的口算。教学难点：能利用数的组成去探索开放性的问题。教具准备：课件、算盘、0~9数字卡片教学过程：复习算盘的计数方法谈话：同学们，还认识它吗？对，它就是算盘，你能说说它是怎么计数的吗？提问：你能来拨一拨吗？谈话：看来，同学们对算盘已经很熟悉了，它已经是我们的老朋友了。利用拨珠复习数的组成以及用数的组成进行计算（练习三第2~4题）1.你能上来拨一个三位数吗？提问：知道他拨的是多少吗？怎么组成的？追问：你能用组成说出几个加法算式吗？减法呢？师：我们刚才用算盘，复习了拨数、数的组成，还会看数的组成说出几道算式，同学们真了不起。接下来还有同学想上来拨数吗？2.这次可有挑战了哟，你能接着他的数再继续拨六个数吗？（练习三第1题）请同学评价，并说出注意点。请同学们拿出算盘，同桌合作，一个同学拨，一个同学数。在算盘上先拨出695，再一边拨一边接着数出6个数。小组内指名汇报怎样边拨边数。过渡语：大家对拨数已经很熟练了，拿出数字卡片，摆出一个三位数，让你的同桌读一读。三、千以内的数的读写

1.完成“练习三”第5题拿出你们准备的小卡片，拼成一个三位数，让你们同桌读一读。读数已经难不倒大家了，那你会写数吗？（引出练习第6题）师：你能写出横线上的数吗？说一说在你的脑袋里面这两个数到底有多少？引导生说出三位数的有关信息（我们学校二年级一共有360人，我读的一本书有269页，我家买了一个电饭煲，花了405元……）同学们说得真好。过渡语：读数、写数对于大家来说都不是难点了，下面来考考大家的观察数的能力。2.找规律（第7题）这个小火车上面的数字有什么规律呢？请你们在小组里面交流一下。

交流好了以后，指名评价。你也能出一道这样有关三位数的有规律的题目吗？今天我们是用算盘计数的，大家还记得我们以前还用什么记过数吗？

3.拓展师拿出计数器，问：现在老师要在计数器上面放5个算珠表示一个三位数，可以怎样放？小组里面交流一下。那到底一共可以表示出多少个三位数呢？你能按顺序列出来吗？过渡语：看来按顺序思考非常重要，老师这里有三张数字卡片，可以组成多少个不同

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