七年级语文下册 《伤仲永》同步巩固练习试题

七年级语文下册：《伤仲永》同步巩固练习试题巩固练习基础知识识记1.给下列加红字注音。环谒（）泯然（）隶（）邑（）扳（）2.解释下列句子中加红的字词。（1）未尝识书具（）（2）其诗以养父母、收族为意（）（3）其文理皆有可观者（）（4）从先人还家（）3.下列句中含有通假字的一项是()A.王子曰：仲永之通悟，受之天也B.彼其受之天也C.日扳仲永环谒于邑人D.余闻之也久4.《伤仲永》一文选自《________》，作者________，宋代政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。我们曾学过他的名句：“________________，明月何时照我还？”5.名句积累。（1）最能表现方仲永十二三岁时，才能衰退的句子：，；又七年后的结局：。（2）刻画方仲永父亲贪图小利而自得、愚昧无知之态的句子：________________。（3）说明方仲永未能受到后天教育的句子：________，________，________（4）为方仲永的变化埋下伏笔，点出方仲永命运变化的关键句子：________________。七年级语文下册：《伤仲永》同步巩固练习试题，让孩子做一做运用能力提升6.下列句子中朗读停顿不正确的一项是（）A．自是／指物／作诗立就B．借旁近／与之，即／书诗四句C．其诗／以养父母、收族／为意D．日扳仲永／环谒于邑人7.以下与例句中加红词用法不相同的一项是（）例句：忽啼求之A．传一乡秀才观之B．不能称前时之闻C．或以钱币乞之D．余闻之也久8.指出下列句子中的“其”所指代的内容。（1）即书诗四句，并自为其名（）（2）其诗以养父母、收族为意（）（3）其文理皆有可观者（）（4）稍稍宾客其父（）（5）父利其然也（）9.在下面各句括号里填上原句省略的成分。（1）()借旁近与之，()即书诗四句，并自为其名。（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使()学。（3）明道中，()从先人还家，()于舅家见之，()十二三矣。课内同步阅读阅读选文，完成10～13题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”10.指出加红词在句中的意思。（1）父异焉（2）其诗以养父母、收族为意（3）稍稍宾客其父（4）令作诗11.翻译句子。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。12.“父异焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“异”。仲永自身的“异行”，表现在哪些方面？请略加分析。13.仲永的父亲“不使学”的原因是________，其具体的做法是________________。七年级语文下册：《伤仲永》同步巩固练习试题，让孩子做一做课外拓展阅读阅读甲乙两文，完成文后问题。【甲】余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣”。王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？【乙】戴安道就范宣学①，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。唯独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。《世说新语·巧艺》【注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。②咨嗟：赞叹。14.解释下列加红的词语。（1）贤于材人远矣贤：________________（2）不宜劳思于此劳思：________________15.用现代汉语翻译下列句子。（1）得为众人而已耶？（2）范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。16.【甲】文以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了；【乙】则直接写出了戴安道和范宣之间的过程。附加题17．（2015•广西南宁中考）综合题。5月18日，一个9岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络，随后，媒体的过度关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼，“小诗人”说：“我再也不写诗了，”有关“小神童”的成长问题，再次走入人们的视野。为此，班里开展主题为“拒绝烦恼，健康成长”的综合性学习活动，请按要求完成下面的活动。(1)【观点论辩】媒体对“小诗人”的过度关注和热捧，有人认为这是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名要趁早。你怎么看？说说理由，要求：观点明确，言之成理，字数在80字以内。⑵【故事链接】右图与初中教材里的一则文言故事有关，简要复述这个故事，字数在60字以内。七年级语文下册：《伤仲永》同步巩固练习试题，让孩子做一做⑶【对联征集】结合两则材料，选择下面的一副对联，续写完整。上联：少壮不经勤学苦下联：‚上联：贤才何须蝇蝇小利下联：七年级语文下册：《伤仲永》同步巩固练习试题，让孩子做一做参考答案基础知识识记1.yèmǐnlìyìpān2.（1）曾经（2）和同一宗族的人搞好关系（3）文采和道理（4）这里指王安石死去的父亲3.C解析：“扳”通“攀”，牵，引。4.临川先生文集王安石春风又绿江南岸5.（1）令作诗不能称前时之闻泯然众人矣（2）日扳仲永环谒于邑人（3）父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学（4）不使学运用能力提升6.A解析：A项的朗读停顿应为：自是／指物作诗／立就7.B解析：A、C、D三项与例句中的“之”均为指示代词，例句中的“之”指代书具，A、C项指代方仲永写的诗，D项指代这件事；只有B项的“之”是结构助词，的。8.（1）自己的（2）他的（3）他的（4）他的（5）这种9.（1）父仲永（2）之或仲永（3）我我们仲永课内同步阅读10.（1）对……感到诧异（2）主旨、内容（3）以宾客之礼相待（4）让11.仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然哭着要这些东西。12.一异在五岁时忽啼求书具，二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永绝不是偶尔能写首诗，而是“指物作诗立就”，并且“其文理皆有可观者”。解析：此题考查对内容的理解能力。要在理解文意的基础上，围绕仲永童年时的奇异表现分条归纳。13.父利其然也日扳仲永环谒于邑人课外拓展阅读14．（1）胜过，超过（2）劳神，费心思15．（1）能够成为普通人就为止了吗？（2）范宣看后赞叹不已，认为大有益处，才开始重视画画。16．后天教育对成才的重要性虚心学习，相互切磋七年级语文下册：《伤仲永》同步巩固练习试题，让孩子做一做附【乙】文参考译文戴安道登门向范宣学习，处处模仿范宣的做法：范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是画了《南都赋图》，范宣看后，赞叹不已，认为很有好处，这才开始重视绘画。附加题17．(1)示例一：媒体对“神童”的过度追捧，是“捧杀”。忽视孩子的心理与生活教育，追逐利益效应会导致“伤仲永”悲剧的再度发生。请还给孩子一个多姿多彩的童年。示例二：揠苗助长的培养不利于孩子的成长。一方面应理性对待“小诗人”的“成就”；另一方面希望媒体不要过度关注，还他们一个普通孩子的童年。这才是对孩子健康心灵的保护。示例三：孩子的健康成长需要成熟的社会环境。学校、家庭要正确地欣赏、教育这些“神童”，社会需要有正确的成长评价导向。在孩子走向成熟的同时，让社会环境也成熟起来。示例四：出名趁早是急功近利的行为。一则会揠苗助长；二则小孩子的心智没有成熟，会对其人生观、价值观的形成产生不良影响。让孩子过早出名并不是明智之举。（观点，理由，结论。）(2)示例：方仲永天赋异禀，5岁即可指物作诗，其父见有利可图，